STAMP Barème de référence
Les personnes qui passent les épreuves reçoivent un niveau de référence (score numérique) pour chaque partie de l'épreuve. Les niveaux de référence sont regroupés selon des niveaux principaux (débutant(e), intermédiaire et avancé). Au sein de chaque niveau principal, il y a trois sous-niveaux (bas, moyen, haut), conformes aux normes nationales de compétence.
Niveaux de référence (scores)
Sur un plan développemental, les approches des candidats d'âges divers diffèrent en fonction des sujets/contenus, et contextes donnés. Par conséquent, nous avons créé nos épreuves en gardant à l'esprit deux groupes principaux :
- 6ème (Grade 6) et avant
- De la 5ème (Grade 7) à l'âge adulte
La notation et l'évaluation de toutes les épreuves STAMP se basent sur des niveaux de référence. Les candidats peuvent atteindre les niveaux de référence suivants :
6ème (Grade 6) et avant
| Évaluation | Niveaux de référence (scores) |
|---|---|
| STAMPe | Parties Compréhensions écrite et orale : 1-6* Parties Productions écrite et orale : 1-8 |
| STAMP pour l'hébreu (Tranche d'âge 2 à 6 ans) | Parties Compréhensions écrite et orale : 1-9 Parties Productions écrite et orale : 1-8 |
De la 7e année à l'âge adulte
| Évaluation | Niveaux de référence (scores) |
|---|---|
| STAMP، STAMP Pro، STAMP Monolingual, STAMP Medical | Lecture, Écoute sections : 1-9 Écriture, Parole sections : 1-8 |
| STAMP WS | Parties auto-évaluation : 1-7** Parties Productions écrite et orale : 1-8 |
| SuperLangue | Parties auto-évaluation : 1-7** Parties Productions écrite et orale : 1-8 |
| STAMP pour ASL | Parties Compétences réceptives : 1-9 Parties Compétences expressives : 1-8 |
| STAMP pour le latin | Partie Compréhension écrite : 1-9 |
| STAMP pour l'hébreu (niveaux 7 ans et plus) | Parties Compréhensions écrite et orale : 1-9 Parties Productions écrite et orale : 1-8 |
| STAMP évaluations avec des sections d'auto-évaluation | Parties auto-évaluation : 1-7** Parties Productions écrite et orale, ou Compétences expressives : 1-8 |
Veuillez vous référer aux Guides de compte-rendu pour plus d'informations.
Parties Compréhensions écrite et orale, Compétences expressives
Rubriques
Les réponses de productions écrites et orales, et de compétences expressives sont évaluées par les experts certifiés Avant à l'aide des rubriques STAMP et STAMP pour ASL. Les rubriques détaillent précisément les attentes par niveau pour les candidats. Les candidats espérant atteindre un niveau spécifique doivent connaître les caractéristiques de chaque tache qu'ils doivent produire pour répondre aux exigences de ce niveau de compétence.
Processus de notation
La notation est effectuée à l'aide de la grille d'évaluation STAMP et du processus de notation suivant trois étapes :
ÉTAPE 1 - Évaluation générale de la réponse pour déterminer les possibilités d'évaluations
Dans un premier temps, les évaluateurs d'Avant déterminent si la réponse est pertinente et appropriée pour la consigne donnée. Si la réponse est hors sujet, contient des vulgarités, inclut un langage menaçant ou intimidant, présente des indices de non-respect des règles de l'épreuve, ou si elle contient une langue autre que la langue cible, la réponse sera traitée comme "non réactive" et recevra un score de zéro. Si le candidat rencontre des problèmes techniques, y compris quant à l'utilisation d'un clavier spécial ou d'un système d'entrée pour les langues basées sur des caractères, il recevra un score "NR" (non évaluable) pour cette réponse. Veuillez vous référer aux règles de notation STAMP et SuperLangue pour plus d'informations.
ÉTAPE 2 - Évaluation de chaque réponse recevable
Les évaluateurs Avant évaluent chaque réponse recevable pour déterminer un niveau de référence basé sur les caractéristiques de types de textes (de débutant-bas à avancé-moyen), en plus de preuves de maîtrise de la langue (précision/compréhensibilité) avec un score possible de Haut, Moyen ou Bas.
ÉTAPE 3 - Publication des scores pour chaque réponse
Le système affichera ensuite les notes pour chacune des trois réponses, lesquelles seront utilisées pour calculer le score final de la compétence en question.
NB : 20% de toutes les réponses des candidats sont évaluées par un deuxième évaluateur pour aider à suivre la précision et la fiabilité de l'évaluateur.
La même rubrique est utilisée pour toutes les réponses orales et écrites. Les réponses individuelles sont transférées dans le système de notation Avant une fois que les trois réponses ont été soumises par le candidat. Le délai de traitement est basé sur la date de la dernière réponse soumise. Ce délai de traitement prévoit 7 à 10 jours de carence pour la plupart des langues avec un délai de 10 à 12 jours pour les langues moins couramment testées.
Parties Compréhensions écrite et orale, Compétences réceptives
Processus de notation
Les scores des parties Compréhensions écrite et orale, et Compétences réceptives sont informatisés.
Chaque question a un niveau de référence associé. Les candidats travaillent sur des questions à divers niveaux puisque les parties de Compréhensions écrite et orale et de Compétences réceptives sont adaptatives sur ordinateur. L'algorithme utilisé pour déterminer les scores du candidat pour ces parties évalue le nombre de questions qui ont été correctement traitées à chaque niveau de référence.
Thèmes des questions
Le tableau ci-dessous montre les thèmes généralement associés aux niveaux de référence pour les questions relatives aux Compréhensions écrite et orale, et aux Compétences réceptives. Le tableau montre également les caractéristiques associées à chaque niveau.
| Niveau de référence | Sujets | Caractéristiques |
|---|---|---|
| Débutant | • Soi-même • Calendrier/Heure • Couleurs/Formes • Animaux de compagnie/Animaux • École/Salle de classe • Météo/Saisons • Vêtements • Nourriture/Boisson • Famille/Amis • Maison • Lieux/Géographie • Communauté • Routines quotidiennes • Shopping/Magasins • Loisirs/Activités | Les étudiants dont le niveau de compréhensions écrite et orale correspond à un niveau novice présentent les caractéristiques suivantes : • utilisation de phrases apprises par coeur et vocabulaire simple • capacité à reconnaître l'utilité des phrases simples • capacité à comprendre un noyau simple d'expressions figées |
| Intermédiaire | • Santé • Vacances/Célébrations • Métiers/Professions • Transport/Voyages/Vacances • Projets Futurs • Culture • Questions Contemporaines • Actualités • Économie • Littérature • Science • Sciences Sociales • Histoire • Plus d'aspects approfondis des sujets pour débutants | Les étudiants dont le niveau de compréhensions écrite et orale correspond à un niveau intermédiaire présentent les caractéristiques suivantes : • en compréhension écrite, capacité à comprendre les idées principales et les détails explicites dans la langue de tous les jours • capacité à utiliser les connaissances linguistiques pour comprendre les informations dans l'environnement de tous les jours • capacité à suivre de courtes conversations et annonces sur des sujets courants et répondre à des questions sur l'idée principale et les détails explicitement énoncés |
| Avancé | • Art • Politique • Religion • Mathématiques • Plus d'aspects approfondis des thèmes Novice et Intermédiaire | Les étudiants dont le niveau de compréhensions écrite et orale correspond à un niveau avancé présentent les caractéristiques suivantes : • capacité à comprendre et à utiliser la langue pour informer de façon directe. • capacité à comprendre le contenu de la plupart des documents factuels, non spécialisés, destinés à un public général • capacité à comprendre la plupart des contenus des narratifs factuels, courants, non spécialisés |
Veuillez noter que le thème n'est pas le seul critère pour déterminer le niveau de la question des épreuves STAMP. Un candidat de niveau débutant peut connaître des phrases apprises par coeur ainsi qu'avoir un vocabulaire simple sur des thèmes qui peuvent apparaître aux niveaux intermédiaire ou avancé.
De plus, les questions des épreuves peuvent comporter des éléments portant sur plusieurs thèmes. Par exemple, une question de niveau novice sur le Calendrier/Heure pourrait faire référence aux Vacances/Célébrations. Les thèmes peuvent être utilisés comme base pour enseigner mais ne constituent en rien un quelconque programme exhaustif.