Autoavaliação
Os candidatos respondem a uma série de declarações CanDo nos cinco modos de Comunicação:
- Interpessoal (Pessoa para Pessoa)
- Apresentação Oral (Produção Falada)
- Escrita de Apresentação (Produção Escrita)
- Escuta Interpretativa
- Leitura Interpretativa
Os resultados da autoavaliação são apresentados no relatório para fornecer insights adicionais sobre o perfil linguístico do aluno individual, mas não estão incluídos na pontuação.
Reconhecimento Lexical
Os candidatos são apresentados com 100 palavras e questionados se conhecem o significado de cada uma. Se marcarem uma palavra real, ganham um ponto de crédito. Se marcarem uma palavra pseudo, perdem um ponto. Não são penalizados se disserem que não conhecem uma palavra.
Esta seção é usada para medir o conhecimento de vocabulário de um aluno, que foi demonstrado em pesquisas ser um bom indicador de proficiência geral. A seção é baseada em Um Dicionário de Frequência do Espanhol: Vocabulário Central para Aprendizes (Davies 2006), que lista as cinco mil palavras mais frequentes em espanhol. As palavras são selecionadas para representar o vocabulário espanhol geral que é usado em todo o espectro de dialetos espanhóis. Inclui tanto palavras reais quanto palavras pseudo para controlar a adivinhação.
Após esta seção, os candidatos que não atingiram um nível alto o suficiente são eliminados.
Ditado
Nesta seção, os alunos preenchem as lacunas em uma única frase enquanto ouvem a frase sendo lida.
A ortografia correta em espanhol constitui um grande desafio para os aprendizes de herança, especialmente para aqueles nos níveis mais baixos do contínuo de proficiência no idioma, uma vez que a maior parte de sua escolarização foi em inglês.
Pesquisas indicam que a ditadura pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizado para aprendizes de herança, porque há uma grande lacuna entre suas proficiências de fala e escrita (por exemplo, Campbell e Rosenthal 2000; Colombi 1997; Peyton, Lewelling e Winke 2001).
A seção de ditado neste teste é baseada em uma análise dos erros cometidos por aprendizes de herança das seções de ortografia da versão inicial em papel e lápis do teste, que por sua vez foram selecionados a partir de erros comuns nas composições dos alunos na Universidade de Houston. O teste em papel e lápis mostrou uma alta porcentagem de erros de ortografia. Para medir a precisão da ortografia, uma seção de ditado foi criada usando os melhores itens do teste em papel e lápis.
Tradução Parcial
Nesta seção, os alunos selecionam a melhor opção de uma lista com três traduções em espanhol de uma frase em inglês que seria claramente compreendida por um falante de espanhol que não fala inglês.
Pesquisas na área de Espanhol como Herança nos Estados Unidos indicam que uma tendência comum entre seus falantes é a mistura de códigos, que pode ser observada na frequente aparição de empréstimos, calques (uma palavra ou frase emprestada de outra língua), etc. em seu discurso (por exemplo, Lipski 1985; Muysken 1995;Romaine 1995; Sankoff e Poplack 1981; Silva-Corvalán 1994; Toribio 2001).
Esta seção do teste inclui alguns dos anglicismos e formas dialetais mais comuns, como aplicación (solicitud), carpeta (alfombra), hacer una decisión (toma una decisión), e biles (cuentas), que estão listados nos livros didáticos e são muito frequentemente encontrados na produção oral e escrita dos alunos. A seção de tradução foi criada para observar se os alunos estão familiarizados com as formas gerais do espanhol, além das expressões comumente encontradas no espanhol dos EUA.
Completude de Sentença
Nesta seção de múltipla escolha, os alunos escolhem a frase em espanhol, dentre três opções, que melhor completa uma frase em espanhol. A palavra ou expressão faltante corresponde a 25 itens problemáticos que foram selecionados com base em (1) pesquisa pertinente sobre SHL (por exemplo, Colombi 2002; Lipski 1993; Martínez 2007; Sanz 2000), (2) composições escritas por alunos da Universidade de Houston, e (3) a presença dos itens nos atuais livros didáticos de SHL.
A análise do teste inicial de papel e lápis identificou que esses itens se provaram ser os indicadores mais claros para discriminar entre os níveis:
- Artigos definidos, artigos indefinidos e contrações (em contextos obrigatórios, omissões e exceções)
- Formas plurais (regular, irregular e exceções)
- Formas regulares e irregulares do gerúndio
- Uso de gustar e verbos similares
- Pronomes de objeto direto e indireto
- Usos do a pessoal
- Preposições
Conjugação de Verbos
Nesta seção de duas partes, os alunos digitam nos espaços em branco a forma apropriada do verbo entre parênteses para completar as histórias apresentadas. A primeira seção de Verbos se concentra nos tempos simples, incluindo presente, pretérito, imperfeito, condicional e futuro simples, tanto no modo subjuntivo quanto no indicativo. Esta seção também inclui verbos regulares e irregulares (mudança de radical e mudança de ortografia).
A segunda seção de Verbos inclui os tempos passado perfeito, mais-que-perfeito do subjuntivo e condicional perfeito.
Pesquisas sobre o espanhol dos EUA indicam que uma característica comum entre os falantes nativos é a tendência de simplificar o sistema verbal espanhol (por exemplo, Bernal-Henríquez e Hernández Chávez 2003; Fairclough 2005; Gutiérrez 1996, 1997; Merino 1983; Silva-Corvalán 1994).
Após esta seção, os candidatos que não atingiram um nível alto o suficiente são eliminados.
Falando & Escrevendo
Alunos que atingiram este nível demonstraram um alto nível de proficiência. Eles ouvirão um trecho sobre um tópico de notícias atual no nível Avançado. Eles gravarão uma resposta falada para um prompt de nível Avançado sobre o trecho. Os candidatos terão três (3) minutos de tempo de gravação para a resposta falada. Os alunos podem adicionar à sua resposta APENAS UMA vez, se necessário. E, eles têm APENAS UMA chance de regravar sua resposta, se necessário.
A resposta deles será avaliada por Avaliadores Certificados pela Avant. A rubrica utilizada será uma rubrica baseada em proficiência que incorpora elementos específicos para falantes nativos de espanhol, a fim de diferenciar entre os dois níveis mais altos de estudantes.
Após a seção de conversação, os alunos lerão um texto sobre um tópico atual de notícias no nível Avançado e escreverão sua resposta para um prompt de nível Avançado usando o teclado. Os candidatos terão até 2500 caracteres (400-600 palavras) para a resposta escrita. Sua resposta será avaliada por Avaliadores Certificados pela Avant. A rubrica utilizada será uma rubrica baseada em proficiência que incorpora elementos específicos para falantes nativos de espanhol, a fim de diferenciar entre os dois níveis mais altos de alunos.