Italiano Exemplos de Escrita

O seguinte mostra exemplos de escrita em vários níveis de proficiência. Estes foram produzidos por verdadeiros aprendizes de idiomas e podem conter erros. Veja as Dicas da Seção de Escrita no final desta página.

Italiano Testes de Proficiência e Recursos

Exemplos de Escrita

Level 1: | Iniciante-Baixo

Neste nível, consigo criar palavras individuais que não têm um significado extenso.

Posso compartilhar algum vocabulário simples, que lida com o prompt/tarefa/situação, mas tendo a ter dificuldade em conectar essas palavras para criar significado.

giochi tv carte da gioco di calcio

Level 2: | Iniciante-Intermediário

Neste nível, estou começando a desenvolver a habilidade de criar significado conectando gramaticalmente as palavras.

Especificamente, eu posso conectar alguns sujeitos e verbos básicos ou verbos e objetos, mas posso ser inconsistente ao fazer isso.

Muitas vezes, meu vocabulário é limitado a tópicos de nível Novato que eu vivencio no meu dia-a-dia ou que aprendi recentemente.

giochi tv giocare a giocare a carte di gioco di calcio

Level 3: | Iniciante-Avançado

Neste nível, posso criar frases simples com controle gramatical muito básico e precisão.

Frequentemente há erros em minhas respostas, enquanto ao mesmo tempo eu posso ter um bom controle com algumas estruturas e funções muito simples do idioma que acabei de aprender ou estudar.

Nos níveis de Novato, erros são esperados enquanto tento criar frases simples. Geralmente, as frases que consigo criar são muito básicas e simples, com poucos, se houver, detalhes adicionais.

i ragazzi giocano guardare le ragazze tv studiare. Gioco ai giochi

Level 4: | Intermediário-Baixo

Neste nível, eu posso criar frases simples com alguns detalhes adicionais; tais frases ajudam a criar VARIEDADE.

No nível Intermediário Baixo, frases simples são aprimoradas pelo uso de frases prepositivas, auxílio no uso de verbos, bem como alguns advérbios e uma variedade de adjetivos.

Geralmente, crio frases independentes (ideias) que podem ser movidas sem afetar o significado geral da resposta. Ainda existem vários erros na minha resposta, mas tenho um controle bastante bom de frases mais básicas. Estou me sentindo mais confiante em usar diferentes estruturas e expandir o vocabulário e assumir mais riscos com minhas respostas.

Nella mia epoca, io andava al parco a giocare a calcio, a correre con gli amici e giocare qualcosa, fuori. Ma allore gli ragazzi soltanto stanno nel computer, telefoni

Level 5: | Intermediário-Médio

Neste nível, agora posso criar linguagem suficiente para mostrar agrupamentos de ideias.

Os meus pensamentos estão vagamente conectados e não podem ser movidos sem afetar o significado.

Eu também posso criar algumas frases com complexidade e sou capaz de usar algumas palavras de transição. Também consigo usar mais do que apenas o tempo verbal presente simples, mas costumo cometer erros quando tento usar outros tempos verbais.

O uso do meu vocabulário está se expandindo e eu sou capaz de usar mais do que o usual, alta frequência ou vocabulário mais comum. Sinto que sou capaz de criar uma nova linguagem por conta própria e comunicar minhas necessidades diárias sem muita dificuldade.

Quando ero piccolo, non avevo un telefonino nelle elementari. Ma ho ricevuto un telefonino quando ho cominciato a frequentare le medie. Penso che i ragazzi che frequentano le elementari non debbano avere i telefonini. Quando io frequentavo le medie, avevo bisogno di telefonare ai miei genitori quando scoula ha finito, o quando mi sono divertito con i miei amici. Quando i ragazzi hanno più anni, loro escono più spesso. Ma i ragazzi giovanissimi non escono. I telefonini non sono buoni per le elementari, perché i ragazzi devono crescere e giocare normalmente.

Level 6: | Intermediário-Alto

Neste nível, tenho um bom controle do idioma e me sinto bastante confiante sobre uma gama crescente de tópicos.

Ainda existem alguns erros ocasionais na minha produção de linguagem, mas isso não atrapalha minha capacidade de comunicar o que preciso compartilhar.

Posso usar circunlóquios para explicar ou descrever coisas para as quais não conheço vocabulário específico ou estruturas. Consigo entender e usar diferentes tempos verbais e estou apenas começando a desenvolver a habilidade de alternar a maioria dos tempos verbais com precisão. Posso usar palavras de transição e conceitos com alguma facilidade. Minha linguagem tem um fluxo mais natural, mas ainda posso ter algumas pausas ou hesitações não naturais.

L'uso dei cellulari si sta spargendo sempre di più, soprattutto tra le generazioni più giovani. Io penso che bambini delle elementari non dovrebbero avere un proprio telefono. È un mezzo elettronico non utile e pericoloso per bambini così piccoli. Per esempio, tramite il cellulare e internet, i bambini posso navigare e accedere a siti pericolosi e non adeguati per la loro età. É stato creato per comunicare tramite chiamate e messaggi, ma io penso che a bambini così piccoli non serva. Per esempio, se i bambini volessero usare i cellulari per uscire con i propri amici, potrebbero chiedere ai propri genitori di aiutarli. Infine, penso che l’uso dei cellulari debba essere vietato per i bambini delle elementari. É un mezzo che puó crere dipendenza e problemi nella vita del bambino.

Level 7: | Avançado-Baixo

Neste nível, minha resposta contém uma série de complexidades com um grau de precisão mais elevado.

Tal linguagem me permite abordar cada aspecto do prompt de maneira mais completa e com mais profundidade de significado.

Sou capaz de usar vocabulário avançado ou termos avançados, conjugações etc. com confiança. Sinto que posso criar um fluxo natural usando o máximo de detalhes e linguagem descritiva possível para criar uma imagem clara. Erros com estruturas mais complexas ainda podem ocorrer. Minha habilidade de alternar entre tempos verbais começa a aumentar em precisão.

I telefonini stanno diventando sempre più diffusi fra le giovani età, specialmente bambini e giovani adolescenti. Si é spesso dimostrato che l'uso continuo del telefonino potrebbe dannegiare la vista e rallentare il processo di socializazzione e apprendimento nei bambini. Molti genitori permettono ai loro figli di avere accesso al telefonino per farli stare calmi mentre loro sono troppo occupati per prendersi cura dei bisogni dei loro figli. Penso che i bambini dovrebbero avere un accesso limitato ai telefonini. Da piccola io non ho mai avuto bisogno di avere un telefono cellulare pero d'altronde spesso si dice che i tempi sono cambiati e oggi giorno ci sono molti più pericoli dai cuali bisogna stare lontano. Ho avuto una meravigliosa infanzia e invece di stare tutto il giorno a vedere video sul telefono, io giocavo a nascondino e a saltare la corda con i miei amici.Se mia madre voleva sapere dove fossi lei doveva semplicemente strillare il mio nome e io gli rispondevo subito, solitamente ero a casa della mia vicina. Io penso che i cellulari sono molto importanti se gli dai un buon uso e penso anche che i bambini dovrebbero avere accesso ai telefonini solo se non sono "telefoni intelligenti" anche chiamati "smartphone".

Level 8: | Avançado-Intermediário

Neste nível, minha resposta demonstra minha facilidade com o idioma.

Eu sou capaz de criar uma resposta que não apenas aborda cada aspecto do prompt, mas se aprofunda em cada ponto com clareza e linguagem concisa.

Sou capaz de incorporar uma série de estruturas mais complexas, bem como vocabulário avançado e frases avançadas com um grau de precisão maior na maior parte da resposta.

A linguagem que eu crio tem um fluxo natural devido à maneira como incorporo uma variedade de padrões e complexidades na minha resposta. Minha resposta mostra minha habilidade de criar uma linguagem que possui sofisticação de habilidades linguísticas e densidade sintática. Minha habilidade de alternar corretamente os tempos verbais é evidente, se solicitado no prompt.

È vero che i cellulari sono dappertutto nella nostra società ma i bambini della scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari. La prima ragione per cui i bambini della scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari e che non ne hanno bisogno per comunicare. Ragazzi di ques'età non dovrebbero essere senza adulti mai così non avranno bisogno di telefonare nessuno. Anche ragazzi di quest'età dovrebbero imparare che ci sono altri modi di comunicare con altri. È importante che imparino come parlare con altre faccia a faccia senza un cellulare. Parlare faccia a faccia è un modo di comunicazione che perdiamo come una società perchè della tecnologia. I ragazzi non dovrebbero perdere quest'abilità semplicemente perchè della tecnologia. Inoltre i ragazzi hanno bisogno di imparare cosa fare in situazioni di emergenze senza un telefono perchè un telefono non è sempre disponibile. I bambini dell scuola elementare non dovrebbero avere i cellulari con l'Internet perchè non è uno strumento utile per insegnargli come pensare ed imparare. Secondo me perchè abbiamo i cellulari con l'Internet non dobbiamo pensare o ricordare quasi niente oggigiorno. Per esempio, se io volessi visitare un luogo nuovo userei il GPS sul cellulare per le indicazioni e come risultato non imparerò come arrivare a quel luogo. Vedo sempre adulti che parlano di un programma televisivo o un film vecchio e quando non possono ricordare i nomi degli attori o delle dettaglie guardano direttamente ai loro cellulari per le risposte. Non hanno bisogno di ricordare o di pensare di niente! Questa non è una qualità che dovremmo passare ai nostri bambini. I cellulari non sono necessari per i bambini di scuola elementare perchè non arricchiscono le loro abilità di comunicare, pensare, imparare o ricordare.

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