Самооценка
Экзаменуемые отвечают на ряд утверждений CanDo в пяти режимах коммуникации:
- Межличностный (от человека к человеку)
- Презентационная речь (Устное воспроизведение)
- Презентационное письмо (Письменное производство)
- Интерпретационный прослушивания
- Интерпретационное чтение
Результаты самооценки представлены в отчете для предоставления дополнительных сведений о языковом профиле отдельного студента, но не включены в оценку.
Лексическое Распознавание
Тестируемым представляют 100 слов и спрашивают, знают ли они значение каждого слова. Если они отмечают реальное слово, они получают балл. Если они отмечают псевдослово, они теряют балл. Их не штрафуют, если они говорят, что не знают слова.
Этот раздел используется для измерения знаний студента по словарному запасу, что, как показали исследования, является хорошим показателем общей грамотности. Раздел основан на Частотном словаре испанского языка: основной словарный запас для изучающих (Davies 2006), который перечисляет пять тысяч наиболее часто используемых слов на испанском языке. Слова выбраны так, чтобы представлять общий словарный запас испанского языка, который используется во всех диалектах испанского языка. Он включает как реальные слова, так и псевдослова для контроля за угадыванием.
После этого раздела участники, не набравшие достаточно высокий балл, исключаются.
Диктант
В этом разделе студенты заполняют пропуски в одном предложении, слушая его чтение.
Правильное написание на испанском языке представляет собой большую проблему для наследственных учащихся, особенно для тех, кто находится на нижних уровнях континуума владения языком, поскольку большая часть их обучения проходила на английском языке.
Исследования показывают, что диктант может быть мощным инструментом обучения для наследственных учеников, поскольку существует большой разрыв между их устной и письменной грамотностью (например, Кэмпбелл и Розенталь 2000; Коломби 1997; Пейтон, Левеллинг и Винке 2001).
Раздел диктанта в этом тесте основан на анализе ошибок, сделанных наследственными учениками из разделов проверки орфографии первоначальной версии теста на бумаге и карандаше, которые, в свою очередь, были выбраны из общих ошибок в сочинениях студентов Университета Хьюстона. Тест на бумаге и карандаше показал высокий процент ошибок в написании слов. Для измерения точности написания слов был создан раздел диктанта, используя лучшие элементы из теста на бумаге и карандаше.
Частичный Перевод
В этом разделе студенты выбирают лучший вариант из списка из трех испанских переводов английского предложения, который будет ясен испаноговорящему, не владеющему английским языком.
Исследования в области испанского наследия в Соединенных Штатах показывают, что одной из общих тенденций среди его носителей является смешение кодов, которое можно наблюдать в частом появлении заимствований, калькирований (слово или фраза, заимствованные из другого языка) и т.д. в их речи (например, Lipski 1985; Muysken 1995;Romaine 1995; Sankoff и Poplack 1981; Silva-Corvalán 1994; Toribio 2001).
Этот раздел теста включает в себя некоторые из самых распространенных англицизмов и диалектных форм, таких как aplicación (solicitud), carpeta (alfombra), hacer una decisión (toma una decisión) и biles (cuentas), которые перечислены в учебниках и очень часто встречаются в устной и письменной речи студентов. Раздел перевода был создан для того, чтобы увидеть, знакомы ли студенты с общими формами испанского, помимо выражений, обычно встречающихся в американском испанском.
Завершение предложения
В этом разделе с выбором из нескольких вариантов студенты выбирают испанскую фразу из трех вариантов, которая наилучшим образом завершает испанское предложение. Отсутствующее слово или выражение соответствует 25 проблемным элементам, которые были выбраны на основе (1) соответствующих исследований по SHL (например, Colombi 2002; Lipski 1993; Martínez 2007; Sanz 2000), (2) сочинений, написанных студентами Университета Хьюстона, и (3) наличия элементов в текущих учебниках по SHL.
Анализ первоначального теста на бумаге и карандаше выявил, что эти элементы оказались наиболее ясными индикаторами для различения уровней:
- Определенные артикли, неопределенные артикли и сокращения (в обязательных контекстах, пропусках и исключениях)
- Формы множественного числа (правильные, неправильные и исключения)
- Регулярные и нерегулярные формы герундия
- Использование глагола gustar и подобных ему
- Прямые и косвенные объектные местоимения
- Использование личного а
- Предлоги
Спряжение глаголов
В этом двухчастном разделе студенты заполняют пропуски соответствующей формой глагола в скобках, чтобы завершить представленные истории. Первый раздел "Глагол" сосредоточен на простых временах, включая настоящее, претерит, имперфект, условное и простое будущее в обоих наклонениях: сослагательном и изъявительном. Этот раздел также включает в себя правильные и неправильные глаголы (изменение корня и изменение написания).
Второй раздел глаголов включает прошедшее совершенное, плюсквамперфект субъюнктив и условное совершенное времена.
Исследования американского испанского языка показывают, что одной из общих черт среди носителей языка, унаследовавших его, является тенденция к упрощению испанской глагольной системы (например, Берналь-Энрикес и Эрнандес Чавес 2003; Фэйркло 2005; Гутьеррес 1996, 1997; Мерино 1983; Сильва-Корвалан 1994).
После этого раздела участники, не набравшие достаточно высокий балл, исключаются.
Говорение & Письмо
Студенты, достигшие этого уровня, продемонстрировали высокий уровень владения. Они будут слушать отрывок о текущей новостной теме на продвинутом уровне. Они запишут устный ответ на продвинутый вопрос о отрывке. Участники теста будут иметь три (3) минуты на запись ответа. Студенты могут добавить к своему ответу ТОЛЬКО ОДИН раз, если это необходимо. И у них есть ТОЛЬКО ОДНА возможность перезаписать ваш ответ, если это необходимо.
Их ответ будет оценен сертифицированными оценщиками Avant. Будет использована шкала оценок, основанная на уровне владения, которая включает элементы, специфические для носителей испанского языка по наследству, чтобы различать два верхних уровня студентов.
После раздела устной речи студенты прочитают текст о текущей новостной теме на продвинутом уровне и напишут свой ответ на продвинутый уровень при помощи клавиатуры. Участникам теста будет предоставлено до 2500 символов (400-600 слов) для написания ответа. Их ответ будет оценен сертифицированными оценщиками Avant. Будет использована шкала оценки на основе уровня владения, которая включает элементы, специфичные для испаноязычных наследников, чтобы отличить два верхних уровня студентов.