STAMP Bewertungsraster beschreibt im Detail, welche Erwartungen an die Testteilnehmer für die Leistung auf jeder gegebenen Stufe gestellt werden. Testteilnehmer erhalten eine Punktzahl (Benchmark-Level) für jeden Abschnitt des Tests. Benchmark-Level werden nach Hauptstufen (Anfänger, Mittelstufe und Fortgeschrittene) gruppiert. Innerhalb jeder Hauptstufe gibt es drei Unterstufen (niedrig, mittel, hoch), die an die ACTFL-Kompetenzrichtlinien angepasst sind.
Für weitere Informationen verweisen Sie bitte auf STAMP Benchmarks & Rubric Leitfaden.
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| Ebene | Textart | Sprachsteuerung | ||
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| Funktionen/Komplexität | Wortschatz | Genauigkeit/Verständlichkeit | ||
| Anfänger-Niedrig (STAMP Level 1) | Wörter Zeigt die Fähigkeit, einzelne Wörter zu produzieren, die mit dem Prompt in Verbindung stehen könnten. | Die Verwendung von isolierten Wörtern, die sich mit der Aufforderung/Aufgabe befassen, zeigt die Unfähigkeit, Wörter zu verbinden, um Bedeutung zu schaffen. | Begrenzter Wortschatz, der sich mit der Aufforderung oder Situation befasst. | Fehler in Rechtschreibung, Wortreihenfolge, Wortwahl und Gebrauch begrenzen die Kommunikation. Die produzierte Sprache kann nur mit großer Anstrengung von jemandem verstanden werden, der an einen Sprachlerner gewöhnt ist. Viele Fehler in Aussprache und Intonation sind in der gesprochenen Sprache offensichtlich. |
| Anfänger-Mitte (STAMP Level 2) | Sätze Zeigt die Fähigkeit, einfache Bedeutungen durch grammatikalische Verknüpfung von Wörtern zu erstellen. Insbesondere einige grundlegende Subjekte und Verben oder Verben und Objekte, kann dies jedoch inkonsistent tun. | Einzelne, isolierte Verbindungen zu Verben. Kann grammatikalisch inkonsistent bei der Verknüpfung von Wörtern sein oder durchgehend Fehler aufweisen. Die Fehler dürfen jedoch das Verständnis dessen, was gesagt wird, nicht verhindern. | Typischerweise beschränkt auf Wortschatz auf Anfängerniveau zu Themen, die sie im Alltag erleben oder die sie kürzlich gelernt haben. | Fehler in Grammatik, Wortreihenfolge und Wortwahl sind weit verbreitet und begrenzen die Kommunikation. Die erzeugte Sprache wird von jemandem, der an einen Sprachlerner gewöhnt ist, nur schwer verstanden. Fehler in Aussprache und Intonation können in gesprochener Sprache häufig sein, was das Verständnis erschwert. |
| Anfänger-Hoch (STAMP Level 3) | Einfache Sätze Zeigt die Fähigkeit, einfache Sätze mit sehr grundlegender grammatikalischer Kontrolle zu erstellen. | Zeigt die Fähigkeit, sehr einfache Strukturen und Funktionen der Sprache zu verwenden, die gerade erst gelernt oder studiert wurden. Umfangreiche Verwendung von formelhaften Sätzen, Phrasen und auswendig gelernten Sprichwörtern. | Im Allgemeinen werden Sätze erstellt, die grundlegende Vokabeln verwenden und nur eine begrenzte Möglichkeit zur Ausarbeitung bieten. | Fehler in Grammatik, Gebrauch, Wortreihenfolge und Wortwahl begrenzen manchmal die Kommunikation. Die produzierte Sprache wird meist von jemandem verstanden, der es gewohnt ist, mit einem Sprachlerner zu kommunizieren, allerdings mit einigem Aufwand. Fehler in Aussprache und Intonation sind in der gesprochenen Sprache erkennbar, wenn der Sprecher versucht, Sätze und größere Sprachblöcke zu konstruieren. |
| Ebene | Textart | Sprachsteuerung | ||
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| Funktionen/Komplexität | Wortschatz | Genauigkeit/Verständlichkeit | ||
| Mittlere-Untere (STAMP Stufe 4) | Satzketten Zeigt die Fähigkeit, einfache Sätze mit einigen zusätzlichen Details zu erstellen. Einfache Sätze mit verschiedenen Formen von zusätzlichen Details werden in der Regel ohne Verbindungen oder Verknüpfungen zueinander erstellt. | Zeigt die Fähigkeit, einfache Sätze zu erzeugen, die durch den Einsatz von Präpositionalphrasen, Adverbien usw. verbessert werden. Unabhängige Sätze (Ideen) können verschoben werden, ohne die Gesamtbedeutung der Antwort zu beeinflussen. | Der Wortschatz beginnt sich über die am häufigsten verwendeten Wörter hinaus zu erweitern und die Fähigkeit, sich ausführlicher auszudrücken, wird in der produzierten Sprache deutlicher. Aus dem täglichen Leben gezogen. | Fehler in der Verwendung, Grammatik, Wortreihenfolge und Wortwahl sind weiterhin häufig, behindern jedoch im Allgemeinen nicht die Kommunikation. Die erzeugte Sprache wird von jemandem verstanden, der es gewohnt ist, mit einem Sprachlerner zu kommunizieren, allerdings mit einigem Aufwand. Fehler in Aussprache, Intonation und Flüssigkeit sind in der gesprochenen Sprache offensichtlich und erfordern zusätzlichen Aufwand zum Verstehen. |
| Średnio zaawansowany-średni (STAMP Poziom 5) | Verbundene Sätze Zeigt die Fähigkeit, genügend Sprache zu erzeugen, um den Großteil der Aufforderung oder Situation zu behandeln, indem Ideengruppen dargestellt werden. Gedanken sind locker verbunden und können im Allgemeinen nicht verschoben werden, ohne die Bedeutung zu beeinflussen. | Demonstriert die Fähigkeit, genug Sprache zu erzeugen, die den Beginn von Verbundenheit zeigt. Kann mehrere Sätze mit Komplexität erstellen und einige Übergangswörter verwenden. Verbundenheit beginnt zu entstehen, wenn sie 'Gruppierungen von Sätzen' erstellen. Lernende beginnen, zuvor erlernte Fähigkeiten und Sprache auf neue Strukturen/Funktionen zu übertragen. | Die Verwendung von Vokabular erweitert sich und die verwendete Sprache ist mehr als nur das übliche, häufig verwendete oder am häufigsten verwendete Vokabular. Kann aufgrund eines begrenzten Wortschatzes beginnen, umständlich zu sprechen. | Zeigt die Fähigkeit, mehr als nur einfache Gegenwartsformen zu verwenden, jedoch treten Fehler auf, wenn versucht wird, andere Zeiten zu verwenden. Neue Fähigkeiten, wie das Erstellen komplexerer Satzstrukturen oder die Verwendung anderer Zeiten, werden einige Fehler erzeugen. Die erzeugte Sprache wird leicht von jemandem verstanden, der an einen Sprachlerner gewöhnt ist. Fehler in Aussprache, Intonation und Flüssigkeit sind in der gesprochenen Sprache weniger offensichtlich, doch die Häufigkeit dieser erfordert etwas zusätzlichen Aufwand zum Verstehen. |
| Mittel-Hoch (STAMP Level 6) | Vorabsatz-Sprache Zeigt die Fähigkeit, Sprache mit einem natürlicheren Fluss zu erstellen. Die erhöhte Anzahl komplexer Strukturen ist gut konstruiert. Sätze und Ideen sind mit mehreren, unterschiedlichen Verbindungen, Übergängen und anderen Verknüpfungsstrategien verbunden. | Zeigt die Fähigkeit, verschiedene Zeitrahmen zu nutzen und beginnt gerade erst, die Fähigkeit zu entwickeln, die meisten Zeitrahmen (Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft) mit erhöhter Genauigkeit zu wechseln. Die Komplexität und Vielfalt der Satztypen und -strukturen nimmt zu, was dazu beiträgt, die Antwort zu einem natürlicheren und flüssigeren Fluss zu bewegen. | Die Verwendung von Übergangswörtern und Konzepten mit mehr Leichtigkeit ist in der Sprachproduktion erkennbar. Umschreibungen werden effektiver genutzt. Die Fähigkeit, neue Sprache zu weniger gängigen Themen zu schaffen, ist erkennbar. | Auf diesem Niveau ist eine gute Beherrschung der Sprache und Selbstvertrauen offensichtlich, mit einem zunehmenden Spektrum an Themen. Es gibt noch gelegentliche Fehler in der Sprachproduktion, aber diese Fehler beeinträchtigen nicht die Fähigkeit zur Kommunikation. Die produzierte Sprache wird im Allgemeinen von jemandem verstanden, der sowohl an einen Sprachlerner gewöhnt ist als auch von denen, die es nicht sind. Fehler in Aussprache, Intonation und Flüssigkeit, obwohl sie in der gesprochenen Sprache vorhanden sind, führen nicht zu einem Verständnisverlust. |
| Ebene | Textart | Sprachsteuerung | ||
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| Funktionen/Komplexität | Wortschatz | Genauigkeit/Verständlichkeit | ||
| Fortgeschritten-Niedrig (STAMP Level 7) | Absatz/Fortgeschrittene Sprache Zeigt die Fähigkeit, jeden Aspekt der Antwort mit komplexen Strukturen zu behandeln, die eine zunehmende Fähigkeit zur Erzeugung einer tieferen Bedeutung mit einer Sprache demonstrieren, die jeden Aspekt der Aufforderung effektiv und gründlicher anspricht. In der Lage, eine absatzlange Beschreibung mit einem natürlichen Fluss zu erstellen. | Zeigt die Fähigkeit, einen flüssigen und natürlichen Ablauf durch die Verwendung einer Vielzahl von zusätzlichen Details, komplexer Grammatik und beschreibender Sprache zu schaffen. Zeigt die Fähigkeit, Zeitrahmen natürlich mit einem hohen Grad an Genauigkeit zu wechseln. Die Fähigkeit, eine Vielzahl von Satzstrukturen, Mustern und Zeiten in der Kommunikation zu verwenden, ist offensichtlich. | Verwendung von fortgeschrittenem Wortschatz (weniger häufig und spezialisiert), fortgeschrittenen Strukturen und/oder Begriffen erkennbar. Fähig, eine Vielzahl von 'weniger gängigen' Themen zu behandeln. Fortgeschrittene Sprache wird innerhalb der Antwort verwendet, was hilft, eine erhöhte Fähigkeit zur effektiveren Demonstration ihrer Sprachkenntnisse zu demonstrieren. | Die Mehrheit der Sprache ist fehlerfrei und ermöglicht einen reibungslosen und natürlichen Fluss. Es kann jedoch immer noch gelegentliche Fehler geben, aber ohne Muster oder die Kommunikation zu stören. Die produzierte Sprache wird leicht von denen verstanden, die nicht an Sprachlerner gewöhnt sind. Fehler in Aussprache, Intonation und Flüssigkeit sind selten und behindern das allgemeine Verständnis der gesprochenen Antwort nicht. |
| Fortgeschritten-Mitte (STAMP Level 8) | Erweiterter Absatz und Sprache Zeigt die Fähigkeit, jeden Aspekt der Aufforderung mit klarer Organisation und einem muttersprachlerähnlichen Fluss selbstbewusst anzugehen. Kann eine bedeutende Anzahl von Komplexitäten mit höherem Grad an Genauigkeit einbeziehen, was die erwartete Tiefe der Bedeutung auf Advanced Mid Niveau verleiht. Zeigt Geschicklichkeit bei der Erstellung einer Antwort, die mit lexikalischer und syntaktischer Dichte verflochten ist, wie man sie auf dem Fortgeschrittenen Niveau erwarten könnte. Zunehmende Fähigkeit, den Diskurs über die unmittelbare Erfahrung hinaus zu erweitern, um die Aufforderung besser zu adressieren. | Zeigt die Fähigkeit, anspruchsvolle Sprache mit detaillierter Beschreibung und Erzählung zu erstellen, die durchgehend verwoben ist. Syntaktische Dichte ist ebenfalls erkennbar. Die Fähigkeit, Zeitrahmen zu wechseln, ist natürlich und im Allgemeinen fehlerfrei. Komplexe Strukturen und Grammatik werden verwendet, um sprachliche Vielfalt in der Sprache zu schaffen. | Der effektive Gebrauch von prägnanter Sprache über eine Vielzahl von Themen ist offensichtlich. Der Wortschatz hilft dabei, fortgeschrittene Sprache in der gesamten Antwort zu schaffen, was ein tieferes kulturelles Verständnis demonstriert und mehr Klarheit und Tiefe der Bedeutung hinzufügt. | Die Sprache ist fast vollständig fehlerfrei und erzeugt einen glatten und natürlichen Fluss. Sprachfehler sind nicht leicht zu identifizieren und treten nicht in irgendeiner gemusterten Art und Weise auf. Die produzierte Sprache ist muttersprachlerähnlich und wird von denen verstanden, die nicht an Sprachlernende gewöhnt sind. Fehler in Aussprache und Intonation sind nicht wahrnehmbar und die Flüssigkeit ist glatt und natürlich. |