Avec cette approche en quatre étapes, vous pouvez transformer le programme de langues étrangères de votre école, de votre district ou de votre institution en un cycle de compétence avec des résultats mesurables d'année en année et une efficacité de programme prouvée.
Commencez Votre Cercle de Compétence Là Où Vous Êtes Maintenant
Pour beaucoup, améliorer ou commencer un programme de langue basé sur la compétence peut sembler intimidant au début. L'avantage de comprendre le cycle est que vous pouvez commencer là où votre programme se trouve à ce moment-là. Il n'y a pas qu'une seule façon d'atteindre vos objectifs. Cela nécessite cependant un engagement envers des changements progressifs. En faisant cela, une étape se construit sur la suivante et ainsi commence le cycle qui gagne en élan chaque année.
Évaluer – Rassembler les Données sur le Niveau de Compétence
De nombreuses écoles, districts et institutions utilisent déjà des évaluations de compétences telles que Avant STAMP™. Les matières enseignées de manière générale utilisent l'évaluation comme moyen de recueillir des données sur les compétences des apprenants et d'identifier les domaines à améliorer. Il n'y a pas de débat quant à son efficacité. Cependant, l'évaluation de la compétence linguistique n'est toujours pas une pratique régulière pour beaucoup, encore moins avec une certaine fréquence. Évaluer une fois par an, et généralement vers la fin de l'année scolaire, est utile pour identifier les domaines à améliorer ou pour apporter des ajustements pour la prochaine année scolaire. Pour ceux qui évaluent pour un sceau de bilinguisme à la fin de la dernière année d'un élève de terminale, l'apprenant n'a qu'une seule chance de démontrer ses compétences à cette fin. Lorsque la plupart des demandes de bourses et d'admission à l'université doivent être soumises à l'automne de l'année de terminale, même un apprenant qui obtient un niveau de compétence plus élevé n'est toujours pas en mesure d'inclure cette réalisation dans ces demandes. Lorsque l'évaluation peut être intégrée plus d'une fois par an, ces ajustements et démonstrations de compétences ont plus de chances de se révéler utiles au cours de la même année scolaire.
Les collèges et universités sont également incapables de vérifier le niveau de compétence de l'apprenant lors de l'admission, à moins qu'ils ne testent à nouveau. Cela entraîne souvent que les plus performants entrent dans des cours de niveau inférieur à l'université pour répondre à une exigence, s'ennuient et rendent plus difficile pour les institutions de les retenir pour des majeures ou des mineures basées sur la langue. Un surintendant, dans le comté de San Bernardino, en Californie, s'est engagé à changer cela. Découvrez comment il améliore l'accès et l'équité pour le Seal of Biliteracy.
En effectuant des tests de compétence dès le début de l'année scolaire, et tout au long des cursus du lycée et de l'université, vous fournissez des repères constants. À chaque intervalle, l'apprenant et l'éducateur peuvent identifier exactement quelles compétences nécessitent une amélioration et comment "booster" leur compétence. Avantage supplémentaire : les apprenants d'aujourd'hui apprécient la possibilité de voir leur progression. Un retour régulier les aide à rester engagés dans un programme de langue au-delà du lycée : les propulsant vers l'université et la carrière.
Analysez - L'histoire que vos données vous racontent
Indépendamment de la fréquence, une chose que l'évaluation produit toujours est des données. Compiler des données d'évaluation au fil du temps permet de créer des points de référence et de fixer des objectifs d'amélioration. Les enseignants et les professeurs à travers les spectres de l'éducation K-12 et supérieure ont souvent peur que les données révèlent des imperfections dans leur enseignement. Comparez cela avec les éducateurs qui apprennent les pratiques informées par les données et exploitent les connaissances acquises dans le programme quotidien. Ils constatent des augmentations spectaculaires de leurs résultats étudiants. Avant de rejoindre l'équipe Avant, Bonnie Peterson, ancienne superviseure des langues du monde du district, et Roger Burt, ancien professeur d'espagnol, ont utilisé les tests Avant STAMP de cette manière. Découvrez comment ils ont accompli des résultats programmatiques.
Accélérer - Mettez vos professeurs de langues étrangères à jour
How do you use all that data once you have it? Sometimes it means starting with the basics: do you really know what proficiency means? Can you look at a learner’s written statement or hear an oral response and identify the characteristics that make it an Intermediate-Low versus Intermediate-Mid? Accelerating your program goals means growing educators’ skills alongside their learners. All of Avant’s assessments are currently based on national proficiency standards. ADVANCE d'Avant was designed to help educators better understand these proficiency guidelines using an affordable, self-paced, flexible, online tool. Educators everywhere are finding that their own knowledge of proficiency has increased their ability to adjust their curriculum more readily and effectively.
Avant MORE Learning est une ressource de niveau supérieur pour les éducateurs. Les éducateurs forment les éducateurs sur les pratiques basées sur les données dans un programme adapté pour répondre aux besoins de l'institution et de ceux qui y sont impliqués. Même si vous êtes le seul enseignant de langue étrangère dans votre école, MORE Learning cherche à connecter les éducateurs à travers le monde dans une communauté d'apprentissage. Consultez ce webinaire sur la compréhension des évaluations de compétence et de leurs données comme exemple.
Atteindre - Définissez vos Objectifs de Compétence de Programmes
Il est difficile de trouver le bon chemin jusqu'à ce que vous sachiez où vous allez. On pourrait dire que c'est votre première étape. C'est ce qui est formidable : cela peut l'être. Chaque programme de langues du monde est aussi différent que le parcours de chaque apprenant vers la maîtrise d'une langue. La réussite consiste à fixer des objectifs. Quels résultats aimeriez-vous voir ? Dans quelles compétences aimeriez-vous obtenir des scores plus élevés ? Combien d'autres diplômés aimeriez-vous voir obtenir un Sceau de Bilinguisme ou s'engager dans une spécialisation basée sur la langue ? Vers quels objectifs vos apprenants devraient-ils se tourner, afin qu'ils restent engagés avec la langue ? Que vous soyez un débutant ou un éducateur expérimenté, d'autres sont passés avant vous dans ce cycle et veulent aider les autres à réussir en cours de route. Lisez les conseils d'un éducateur à son jeune moi pour devenir un meilleur enseignant de langues du monde basé sur la compétence.
