STAMP Система оценки подробно описывает, какие требования предъявляются к участникам теста для выполнения на любом данном уровне. Участники теста получают оценку (Уровень ориентира) за каждый раздел теста. Уровни ориентиров группируются по основным уровням (Начальный, Средний и Продвинутый). В каждом основном уровне есть три подуровня (низкий, средний, высокий), которые соответствуют Руководству по уровню владения ACTFL.
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к STAMP Бенчмаркинг и руководство по рубрикам.
→ 
使用 Хром 以获得最佳打印效果。
| Уровень | Тип текста | Управление языком | ||
|---|---|---|---|---|
| Функции/Сложность | Словарный запас | Точность/Понятность | ||
| Начинающий-Низкий (STAMP Уровень 1) | Слова Демонстрирует способность создавать отдельные слова, которые могут быть связаны с заданием. | Использование отдельных слов, которые связаны с заданием, демонстрирует неспособность соединять слова для создания смысла. | Ограниченный словарный запас, который связан с заданием или ситуацией. | Ошибки в написании, порядке слов, выборе слов и использовании ограничивают общение. Язык, который производится, может быть понят только читателем/слушателем с большим трудом кем-то, привыкшим к изучающему язык. Многие ошибки в произношении и интонации заметны в устной речи. |
| Начинающий-Средний (STAMP Уровень 2) | Фразы Демонстрирует способность создавать простые значения путем грамматического соединения слов. В частности, некоторые основные субъекты и глаголы или глаголы и объекты, но может делать это нестабильно. | Одиночные, изолированные связи с глаголами. Могут быть несогласованностью в связывании слов грамматически или ошибками на протяжении всего текста. Однако, ошибки не должны мешать пониманию того, что говорится. | Обычно ограничены в своем словарном запасе темами начального уровня, которые они встречают в повседневной жизни или которые недавно изучили. | Ошибки в грамматике, порядке слов и выборе слов распространены и ограничивают общение. Язык, который производит изучающий, понимается с трудом для того, кто привык к изучающему язык. Ошибки в произношении и интонации могут быть распространены в устной речи, создавая трудности в понимании. |
| Новичок-Высокий (STAMP Уровень 3) | Простые предложения Демонстрирует способность создавать простые предложения с очень базовым грамматическим контролем. | Показывает способность использовать очень простые структуры и функции языка, которые только что были изучены или изучены. Широкое использование формульных предложений, фраз и запомненных выражений. | В общем, создаваемые предложения используют базовый словарный запас с ограниченной возможностью расширения. | Ошибки в грамматике, использовании, порядке слов и выборе слов иногда ограничивают общение. Язык, который производится, в основном понятен тому, кто привык к изучающему язык, хотя и с некоторыми усилиями. Ошибки в произношении и интонации заметны в устной речи, когда говорящий пытается построить предложения и большие языковые блоки. |
| Уровень | Тип текста | Управление языком | ||
|---|---|---|---|---|
| Функции/Сложность | Словарный запас | Точность/Понятность | ||
| Промежуточный-Низкий (STAMP Уровень 4) | Строки предложений Демонстрирует способность создавать простые предложения с некоторыми добавленными деталями. Простые предложения с различными формами добавленных деталей обычно создаются без связей или ссылок друг на друга. | Показывает способность создавать простые предложения, которые улучшаются с помощью предложных оборотов, наречий и т.д. Независимые предложения (идеи) можно перемещать без влияния на общий смысл ответа. | Словарный запас начинает расширяться за пределы наиболее часто используемых слов, и способность к детализации становится более заметной в производимом языке. Взято из повседневной жизни. | Ошибки в использовании, грамматике, порядке слов и выборе слов продолжают быть распространенными, но в общем не мешают общению. Язык, который производится, понятен для человека, привыкшего к изучающему язык, хотя и требует некоторых усилий. Ошибки в произношении, интонации и беглости явны в устной речи и требуют дополнительных усилий для понимания. |
| Промежуточный-Средний (STAMP Уровень 5) | Связные предложения Демонстрирует способность создавать достаточное количество языка для ответа на большую часть запроса или ситуации, показывая группировки идей. Мысли слабо связаны и, в общем, не могут быть перемещены без изменения смысла. | Демонстрирует способность создавать достаточное количество языка, которое показывает начало связности. Способен создавать несколько предложений со сложностью и может использовать некоторые переходные слова. Связность начинает проявляться по мере создания "групп предложений". Учащиеся начинают переносить ранее изученные навыки и язык на новые структуры/функции. | Использование словарного запаса расширяется, и используемый язык превышает привычный, высокочастотный или наиболее распространенный словарный запас. Может начать использовать обходные обороты с остановками из-за ограниченного словарного запаса. | Показывает способность использовать не только простое настоящее время, однако ошибки происходят при попытке использовать другие времена. Новые навыки, такие как создание более сложных предложений или использование других времен, вызывают некоторые ошибки. Язык, который производится, легко понимается человеком, привыкшим к изучающему язык. Ошибки в произношении, интонации и беглости менее заметны в устной речи, однако частота их требует некоторых дополнительных усилий для понимания. |
| Промежуточный-Высокий (STAMP Уровень 6) | Язык перед абзацем Демонстрирует способность создавать язык с более естественным потоком. Увеличенное количество сложных структур хорошо построено. Предложения и идеи связаны с помощью множества разнообразных связующих элементов, переходов и других стратегий связывания. | Показывает способность использовать различные временные рамки и только начинает развивать способность переключаться между большинством временных рамок (настоящее, прошлое и будущее) с повышенной точностью. Сложность и разнообразие типов предложений и структур увеличиваются, что помогает сделать ответ более естественным и плавным. | Использование переходных слов и концепций с большей легкостью заметно в производстве языка. Обходное описание используется более эффективно. Возможность создавать новый язык на менее распространенные темы очевидна. | На этом уровне хорошее владение языком и уверенность становятся очевидными с увеличением диапазона тем. Все еще встречаются случайные ошибки в производстве языка, но ошибки не мешают способности общаться. Язык, который производится, обычно понятен тем, кто привык и тем, кто не привык к изучающему язык. Ошибки в произношении, интонации и беглости, хотя и присутствуют в устной речи, не вызывают сбоя в понимании. |
| Уровень | Тип текста | Управление языком | ||
|---|---|---|---|---|
| Функции/Сложность | Словарный запас | Точность/Понятность | ||
| Продвинутый-Низкий (STAMP Уровень 7) | Параграф/Продвинутый уровень языка Демонстрирует способность обращаться к каждому аспекту ответа с использованием сложных структур, что свидетельствует о растущей способности создавать более глубокий смысл с помощью языка, который эффективно и более полно обрабатывает каждый аспект задания. Способен создать описание длиной в параграф с естественным потоком. | Демонстрирует способность создавать плавный и естественный поток, используя разнообразные дополнительные детали, сложную грамматику и описательный язык. Демонстрирует способность естественно переключаться между временными рамками с высокой степенью точности. Способность использовать широкий спектр структур предложений, шаблонов и времен явно прослеживается в общении. | Использование продвинутой лексики (менее часто используемой и специализированной), продвинутых структур и/или терминов очевидно. Способность обсуждать широкий спектр «менее обычных» тем. В ответе используется продвинутый язык, что помогает продемонстрировать улучшенную способность более эффективно продемонстрировать свои языковые навыки. | Большая часть языка не содержит ошибок, создавая плавный и естественный поток. Однако, могут все еще встречаться случайные ошибки, но без какого-либо образца или препятствия для общения. Произведенный язык легко понятен тем, кто не привык к изучающим язык. Ошибки в произношении, интонации и беглости редки и не мешают общей понятности устного ответа. |
| Продвинутый-Средний (STAMP Уровень 8) | Расширенный абзац и язык Демонстрирует способность уверенно рассматривать каждый аспект задания с четкой организацией и потоком, подобным родному языку. Способен включать значительное количество сложностей с более высокой степенью точности на протяжении всего текста, что дает ту глубину значения, которую ожидают на уровне Advanced Mid. Показывает умение создавать ответ, который переплетен с лексической и синтаксической плотностью, которую можно ожидать на продвинутом уровне. Увеличивает способность расширять дискурс за пределы непосредственного опыта для более полного ответа на задание. | Демонстрирует способность создавать сложный язык с глубоким описанием и повествованием, переплетенным на протяжении всего текста. Видна и синтаксическая плотность. Способность переключаться между временными рамками естественна и в основном без ошибок. Сложные структуры и грамматика используются для создания лингвистического разнообразия в языке. | Эффективное использование краткого языка по широкому спектру тем очевидно. Словарный запас помогает создавать продвинутый язык по всему ответу, демонстрируя более глубокое понимание культуры, добавляя больше ясности и глубины значения. | Язык почти полностью свободен от ошибок, создавая плавный и естественный поток. Любые ошибки в языке не легко идентифицируются и не происходят по какому-либо образцу. Произведенный язык подобен родному и понятен тем, кто не привык к изучающим язык. Ошибки в произношении и интонации незаметны, а беглость плавная и естественная. |