Guia de Aprimoramento para Professores

Guia de Aprimoramento do Professor para Melhorar a Proficiência em Línguas

Os seguintes guias delineiam habilidades ou capacidades gerais em cada nível e sugerem ações que ajudarão os candidatos a alcançar níveis mais altos.

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Lendo e Ouvindo

Diretrizes Gerais

A leitura e a audição se comportam um pouco diferente dos domínios de escrita e fala quando se trata do que um aprendiz pode fazer para melhorar ou potencializar essas habilidades. Frequentemente referidas como habilidades de "Caixa Preta" (não facilmente observáveis), esses domínios baseados em compreensão requerem mais exposição a material escrito e falado, juntamente com a aplicação de estratégias específicas para auxiliar na expansão da compreensão (aumentar a habilidade).

Embora o tipo de texto (comprimento e gênero do texto) e a complexidade da linguagem desempenhem um papel na compreensão, muitas vezes é mais sobre o quão bem o leitor ou ouvinte pode "adivinhar" o significado do que eles conseguem extrair dos pedaços de linguagem que encontram. Ao contrário das habilidades produtivas, onde a aplicação de estruturas específicas e conjugações verbais são indicadores claros de níveis mais altos de escrita e habilidade de falar, as habilidades receptivas requerem muito mais processamento de linguagem e "pensamento crítico" para determinar o que o autor pretendia em sua mensagem, mesmo com pequenos pedaços de linguagem. Criar com a linguagem (escrever e falar) permite ao escritor ou falante total controle sobre a linguagem que eles podem usar/produzir e é fácil de observar e medir. A compreensão, por outro lado, é muito mais interna ao leitor/ouvinte e existem maneiras limitadas de verificar a compreensão, tornando os níveis claros de habilidade mais difíceis de identificar e atribuir sem algum meio formal de avaliação ou verificação de compreensão.

Portanto, nossa abordagem ao lidar com essas áreas de desafio é compartilhar as habilidades fundamentais que são necessárias para realizar essas tarefas críticas de compreensão e fornecer várias estratégias que podem ser usadas para aumentar a habilidade com esses domínios de maneira consistente em todos os níveis. O ponto mais crítico a se tirar disso é que é necessário ensinar tanto a leitura quanto a audição de maneiras diretas, mostrando como aplicar estratégias (modelagem) que ajudarão a alcançar níveis mais altos de compreensão.

Outro ponto crítico a considerar é a quantidade de exposição que os alunos precisam ter com material escrito baseado em realia e amostras de áudio, que simulam o que acontece no mundo cotidiano ao redor de qualquer aluno. Nas tabelas a seguir, delineamos definições críticas do que cada habilidade realmente implica e incluímos várias estratégias que os alunos devem usar para ajudar a aumentar a habilidade e a capacidade nessas áreas. Você pode compartilhar essas informações com os alunos conforme achar que será útil para eles.

Estratégias de Ensino

  1. 1. Faça questão de incluir atividades de compreensão sob demanda com passagens escritas e faladas/áudio de tarefas de leitura e audição baseadas em realia de forma (mais) regular.
  2. Modelar, Modelar, Modelar. Reserve um tempo para modelar o que bons leitores e bons ouvintes fazem. Isso permitirá que você ensine estratégias, em vez de apenas memorização mecânica de vocabulário e estruturas.
  3. Ensine aos aprendizes o poder da metacognição e por que isso os ajudará a reter o aprendizado de maneira mais eficaz.
    • Protocolo de pensamento em voz alta (TAP) - os aprendizes falam sobre o que sabem e o que não sabem enquanto se envolvem em atividades baseadas na compreensão. Neste compartilhamento, eles passam a reconhecer estratégias naturais que são usadas para facilitar e auxiliar na compreensão.
    • Mapeamento de palavras - os aprendizes podem gerar mapas de palavras que construirão conexões com o vocabulário aprendido anteriormente e novo, expandindo sua profundidade e amplitude de vocabulário.
    • Pesquise outras estratégias de metacognição e implemente-as com seus alunos.
  4. Avalie a leitura e a audição regularmente:
    • Verificação de compreensão: Faça perguntas que abordem os detalhes críticos do texto, abordando: quem, o que, onde, quando, por que e como.
    • Peça aos alunos para escreverem resumos do que leram ou ouviram. Listas simples de detalhes são adequadas para níveis mais baixos e isso pode ser feito em inglês para alunos de nível mais baixo ou no idioma alvo para alunos de níveis mais altos.

Estratégias para Melhorar Habilidades de Leitura

A tabela a seguir destaca habilidades ou capacidades gerais com Leitura e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos.

A leitura é uma atividade baseada em habilidades que requer a capacidade de:

  • SKIM (observação rápida do texto para procurar vocabulário conhecido, tópicos gerais e formatação/organização do texto)
  • SCAN (procurando por alguns detalhes específicos dentro do texto, respondendo quem, o que, quando, onde, por que e como, e usando pistas contextuais)
  • Leia para uma Compreensão Mais Profunda (entendendo as ideias principais, pontos de vista, propósito do autor e fatos diretos no texto. Geralmente, capaz de compreender pelo menos 70% do texto ou mais - "abordagem Lexile")
  • Aplicar Pensamento Crítico (ler nas entrelinhas e fazer inferências, com base no significado implícito do autor)
  • Ler NÃO é decodificar ou traduzir. A tradução é uma tarefa muito mais complexa e complicada. Não traduza palavra por palavra, mas sim, use as habilidades listadas acima para interagir inicialmente com os textos e identificar tudo o que você já sabe.
  • A leitura NÃO é uma atividade passiva. Sempre leia com um propósito ou foco específico em mente.
  • Em testes como o teste STAMP, leia o contexto e as perguntas PRIMEIRO e depois faça uma leitura rápida e varredura do texto para localizar a resposta.
  • Construa significado com o que você SABE no texto e deixe esse conhecimento direcionar seu entendimento.
  • Adivinhe o significado ou resposta com base no que você SABE. Está tudo bem em adivinhar quando se trata de leitura. Chamamos isso de "adivinhação educada" porque se baseia naquilo que você sabe a partir do texto e ajuda a dar significado àquelas coisas que você não tem certeza de que sabe no texto.
  • Desacelere e pense sobre o contexto e considere os tipos de coisas que você pode encontrar nesse contexto. Por exemplo, se você vê uma situação que diz: "Um anúncio em um jornal", você deve considerar os tipos de anúncios que podem ser encontrados em um jornal. Isso permitirá que você ative vocabulário/tópicos específicos em sua mente e esteja melhor preparado para a tarefa e o texto.

Estratégias para Melhorar Habilidades de Escuta

A tabela a seguir destaca habilidades ou capacidades gerais com Ouvir e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos.

Ouvir é uma atividade baseada em habilidades que requer a capacidade de:

  • Ouça o estímulo de entrada (som/idioma audível).
  • Identifique sons em termos de palavras, frases e sentenças ou, em outras palavras, "Linguagem".
  • Compreenda a língua falada ou apresentada.
  • Ouvir requer foco e atenção.
  • Ouvir requer muita prática para ser capaz de diferenciar limites de palavras e lidar com diferentes sotaques e elementos de pronúncia.
  • Em testes como o teste STAMP, leia o contexto e as perguntas PRIMEIRO e depois ouça a resposta específica. Você pode ouvir a amostra de áudio duas vezes no teste.
  • Pratique escutas (ouvir a linguagem falada ao vivo ou através de mídia.) Anote o que você sabe em comparação com o que você não sabe enquanto 'escuta'. Selecione vocabulário específico para estudar e usar em seu próprio idioma ou ensine a alguém as coisas que você aprendeu.
  • Os elementos que tornam a escuta difícil, e que você PODE ser capaz de controlar são:
    • Velocidade da Fala - pedir a alguém para falar mais devagar pode ajudá-lo a se concentrar melhor nas fronteiras das palavras e auxiliar na compreensão.
    • Ruído de Fundo - eliminar ruídos de fundo ou distrações ajudará. Se você estiver em um ambiente barulhento, mude para um local mais silencioso. Ou peça para que a música e outros sons sejam minimizados.
    • Repetição - pedir a alguém para repetir algo lhe dará mais uma oportunidade de ouvir detalhes específicos. No entanto, se você pedir para repetir algo mais de uma vez, o falante pode mudar o que está dizendo para torná-lo "mais fácil". Na realidade, isso agora complicou as coisas porque estão adicionando novas informações. Seja específico em seu pedido e deixe o falante saber que você não entendeu uma palavra ou seção específica, em vez de fazê-los repetir a declaração inteira. Isso os informa onde estava o problema para você e eles podem apenas entregar essa palavra ou seção.

* Ouvir geralmente é a habilidade mais forte para estudantes imersos e a habilidade mais fraca para estudantes de aprendizado de idiomas tradicional devido à exposição a passagens ou tarefas de escuta prolongadas.

Escrita e Fala

A tabela a seguir descreve habilidades ou capacidades gerais em cada nível e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos na escrita e na fala.

  • Neste nível, consigo criar palavras individuais que não têm um significado extenso.
  • Posso compartilhar palavras simples que lidam com o prompt/tarefa/situação, mas geralmente tenho dificuldade em conectar essas palavras para criar significado.

Faça Essas Coisas para Avançar até o Nível Iniciante-Intermediário (Nível 2 do Selo)

Tipo de Texto (Iniciante-Intermediário) Frases:
  • Trabalhe em aumentar o vocabulário, incluindo verbos que abrangem uma variedade de tópicos que estão no nível Novato. Estes são tópicos que você geralmente vivencia todos os dias em sua vida cotidiana: eu, casa, amigos, escola, clima, roupas, comida, tempo, animais de estimação/animais, etc...
  • Tente conectar diferentes palavras a um verbo para criar pensamentos e gerar frases simples quando possível.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Aumente as conexões de vocabulário com verbos. Isso ajuda a criar mais significado na produção de linguagem.
  • Neste nível, estou começando a desenvolver a habilidade de criar significado à medida que formo uma conexão entre as palavras.
  • Especificamente, eu posso conectar alguns sujeitos e verbos básicos ou verbos e objetos, mas posso ser inconsistente ao fazer isso.
  • Muitas vezes, meu vocabulário se limita a tópicos de nível Novato que eu vivencio no meu dia a dia ou que aprendi recentemente.

Faça Essas Coisas para Avançar até o Nível Iniciante-Avançado (Nível 3 do Selo)

Tipo de Texto (Nível Iniciante-Alto) Frases Simples:
  • Trabalhe na conexão de palavras que criam frases muito simples.
  • Concentre-se em criar significados simples com o uso de diferentes verbos que lidam com uma variedade maior de tópicos ou que abordam diferentes aspectos de uma tarefa.
  • Tente recriar e reorganizar frases simples usando sua própria linguagem.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Saiba o que significa criar uma frase simples. O que é um sujeito? O que é um verbo? O que é um objeto? Aprenda esses termos e saiba por que esses termos são importantes.

Outro:

  • Não tenha medo de cometer erros! Foque no significado que você deseja transmitir em suas frases e dê tudo de si no idioma que você pode. A precisão aumentará naturalmente conforme você avança para o próximo nível.
  • Neste nível, eu consigo criar frases simples com controle e precisão muito básicos.
  • Frequentemente há erros em minhas respostas, enquanto ao mesmo tempo eu posso ter um bom controle com algumas estruturas e funções muito simples do idioma que acabei de aprender ou estudar.
  • Nos níveis de Novato, erros são esperados enquanto tento criar frases simples.
  • Geralmente, as frases que consigo criar são muito básicas e simples, com poucos, se houver, detalhes adicionais.

Faça Essas Coisas para Avançar ao Nível Intermediário-Baixo (Nível de Selo 4)

Tipo de Texto (Intermediário-Baixo) Sequências de Frases:
  • Trabalhe para aumentar a quantidade de linguagem que você adiciona a cada frase para criar um maior profundidade de significado e comece a encadear frases.
  • Rozszerz słownictwo poza swoje codzienne życie na tematy takie jak podróże, zawody, zdrowie, zakupy, społeczność lokalna itp.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Zrozumienie, co składa się na dodatkowe szczegóły (szczegóły, które dodają głębi i jasności językowi: wyrażenia przyimkowe, słowa opisowe, podstawowe użycie czasowników pomocniczych, przysłówki i bardziej szczegółowe słownictwo... tak, nauka tych terminów jest ważna).
Outro:
  • Entenda como diferentes formas de Detalhe Adicionado podem ajudar a criar uma imagem maior. Tente também mostrar variedade na estrutura de suas frases.
  • Nie bój się popełniać błędów! Używaj całego języka, jaki możesz, aby stworzyć więcej szczegółów w swoim piśmie i mowie.
  • Neste nível, eu posso criar frases simples com alguns detalhes adicionais; tais frases ajudam a criar VARIEDADE.
  • Na poziomie średnio-niskim proste zdania są wzbogacone o użycie wyrażeń przyimkowych, czasowników pomocniczych, a także niektórych przysłówków i różnych przymiotników.
  • Eu geralmente crio frases independentes (ideias) que podem ser movidas sem afetar o significado geral da resposta.
  • W mojej odpowiedzi wciąż jest wiele błędów, ale dość dobrze panuję nad bardziej podstawowymi zdaniami.
  • Estou me sentindo mais confiante em usar diferentes estruturas e expandir o vocabulário, além de correr mais riscos com minhas respostas.

Wykonaj te czynności, aby awansować na poziom średniozaawansowany-średni (poziom pieczęci 5)

Typ tekstu (średniozaawansowany-średni) Połączone zdania Podstawowe:
  • Zwiększ ilość używanego języka, aby odnieść się do różnych aspektów podpowiedzi. Staraj się tworzyć grupy pomysłów, co pomaga zwiększyć powiązania.
  • Dalsze zwiększanie użycia rozszerzonego i poszerzonego słownictwa w odniesieniu do mniej popularnych tematów.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Staraj się używać różnych form dodawania szczegółów, tworząc większą przejrzystość i bogactwo w swoich zdaniach.
  • Tente adicionar elementos de complexidade às suas estruturas de frases. Existem muitas maneiras de você adicionar complexidade! Considere como você pode criar frases mais longas usando algumas estruturas complexas. Aumente o uso de orações dependentes e independentes - não apenas frases compostas usando 'e', 'mas' ou 'porque'. Tenha cuidado para não criar frases corridas. Use a complexidade para adicionar profundidade de significado. Use outras formas de tempo que vão além do simples "tempo presente". Espera-se que essas novas habilidades tenham erros - não se preocupe com os erros, apenas faça o seu melhor.
Outro:
  • Faça questão de falar ou escrever todos os dias usando o novo vocabulário misturado com o que você tem mais confiança. Quanto mais você usar o novo vocabulário, mais natural ele se tornará para você.
  • Não tenha medo de cometer erros! (Sim, este é um lembrete constante. Erros mostram que você está se esforçando e tentando coisas novas neste nível.)
  • Neste nível, agora posso criar linguagem suficiente para mostrar agrupamentos de ideias.
  • Os meus pensamentos estão vagamente conectados e não podem ser movidos sem afetar o significado.
  • Eu também posso criar algumas frases com complexidade e sou capaz de usar algumas palavras de transição.
  • Eu também consigo usar mais do que apenas o tempo verbal presente simples, mas frequentemente cometo erros quando tento usar outros tempos verbais.
  • O uso do meu vocabulário está se expandindo e eu consigo usar mais do que o usual, alta frequência ou o vocabulário mais comum.
  • Sinto que sou capaz de criar uma nova língua por conta própria e comunicar minhas necessidades diárias sem muita dificuldade.

Faça Essas Coisas para Avançar ao Nível Intermediário-Alto (Nível Selo 6)

Tipo de Texto (Intermediário-Alto) Frases Conectadas:
  • Continue trabalhando para aumentar a amplitude e variedade do vocabulário.
  • Aumente o uso de estruturas complexas em sua resposta, incluindo, mas não se limitando a, orações dependentes. Existem várias maneiras de criar complexidade.
  • Skoncentruj się na tworzeniu powiązań podczas pisania i mówienia. Spowoduje to naturalny przepływ od początku, przez środek, do końca i połączy twoje pomysły.
  • Staraj się zawrzeć wiele szczegółów i jak najwięcej opisowego języka, aby stworzyć jasny obraz sytuacji, o której piszesz lub mówisz.
  • Używaj różnorodnych słów i wyrażeń przejściowych i pracuj nad zwiększeniem ich liczby, aby pomóc w łączeniu myśli i pomysłów.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Stosowanie większej różnorodności długości i typów zdań.
  • Używaj więcej słów i zwrotów przejściowych, aby zwiększyć spójność całej odpowiedzi.
  • Aumente sua habilidade de usar uma variedade de tempos verbais com precisão. Esteja ciente da linguagem que é criada quando você usa diferentes tempos - reconheça a força da linguagem quando você é capaz de alternar de um quadro de tempo para o próximo com maior precisão.
Outro:
  • Czytaj na głos powieści w języku docelowym. Zapisuj nieznane słowa/zwroty w notatniku i staraj się ich używać przez cały tydzień.
  • Nie bój się popełniać błędów w nowych strukturach. Jednak na tym poziomie błędy powinny zacząć się zmniejszać wraz z większością podstawowych ram czasowych. Zauważasz, że nie musisz już tak dużo tłumaczyć w głowie przed mówieniem.
  • Neste nível, tenho um bom controle do idioma e me sinto bastante confiante sobre uma gama crescente de tópicos.
  • Ainda existem alguns erros ocasionais na minha produção de linguagem, mas isso não atrapalha minha capacidade de comunicar o que preciso compartilhar.
  • Posso usar circunlocução (usar uma maneira indireta de dizer algo por causa do vocabulário que me falta) para explicar ou descrever coisas para as quais não conheço vocabulário específico ou estruturas.
  • Potrafię zrozumieć i używać różnych ram czasowych i dopiero zaczynam rozwijać umiejętność precyzyjnego przełączania większości ram czasowych (przechodzenia tam i z powrotem między czasami czasowników).
  • Potrafię z pewną łatwością używać słów przejściowych i pojęć, aby tworzyć wyraźniejsze powiązania między pomysłami.
  • O meu idioma tem um fluxo mais natural, mas ainda posso ter algumas pausas ou hesitações não naturais.

WYKONAJ NASTĘPUJĄCE CZYNNOŚCI, ABY ZWIĘKSZYĆ MOC DO POZIOMU ZAAWANSOWANEGO-NISKIEGO (STAMP POZIOM 7)

 Typ tekstu (Zaawansowany-Niski) Struktura akapitu Podstawowa:
  • Staraj się uczyć słownictwa z tematów, których zwykle nie uczysz się w formalnych warunkach klasowych. Poszerz swoje słownictwo, czytając i słuchając wiadomości i innych bieżących wydarzeń lub po prostu słuchając native speakerów.
  • Esforce-se para criar uma linguagem que seja coesa e unificada, com um começo, meio e fim. A organização clara de pensamentos e ideias é crucial para alcançar esse nível.
  • Ucz się i używaj języka idiomatycznego i potocznego. Pomoże to uczynić mowę i pismo bardziej naturalnymi i autentycznymi.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Esforce-se para incorporar uma linguagem mais complexa. Isso inclui uma variedade maior de conjugações de verbos/tempos verbais, bem como palavras/frases de transição menos frequentemente usadas.
  • Dokładność w funkcjach/strukturach jest ważna na tym poziomie. Zwróć szczególną uwagę na te obszary, w których nie czujesz się pewnie lub nie masz pewności co do poprawności użycia. Na tym poziomie użycie poprawnej gramatyki, ortografii, interpunkcji, akcentów, znaczników tonalnych, umlautów itp. (wszystkie cechy specyficzne dla języka) zyskuje na znaczeniu - zwłaszcza jeśli chcesz osiągnąć poziom zaawansowany, gdzie oczekuje się języka biznesowego.
 Inne:
  • Conecte-se com o máximo de falantes nativos que puder todos os dias. Você pode usar uma variedade de recursos tecnológicos para fazer isso. Anote novos vocabulários que ouvir e tente incorporar essa linguagem na conversa diária.
  • Ouça música ou assista filmes no idioma alvo todos os dias. Repita junto com o cantor ou ator. Isso permitirá que você pratique a fala mais rapidamente, além de ajudá-lo a adquirir perspectivas culturais e aprender novo vocabulário de maneiras divertidas e envolventes.
  • Ensine o que você está aprendendo a um amigo ou parente. Esta é uma ótima maneira de processar e lembrar novos conteúdos e conceitos.
Atualizado:
Janeiro
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