Guia de Aprimoramento para Professores

Guia de Aprimoramento do Professor para Melhorar a Proficiência em Línguas

Os seguintes guias delineiam habilidades ou capacidades gerais em cada nível e sugerem ações que ajudarão os candidatos a alcançar níveis mais altos.

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Lendo e Ouvindo

Diretrizes Gerais

A leitura e a audição se comportam um pouco diferente dos domínios de escrita e fala quando se trata do que um aprendiz pode fazer para melhorar ou potencializar essas habilidades. Frequentemente referidas como habilidades de "Caixa Preta" (não facilmente observáveis), esses domínios baseados em compreensão requerem mais exposição a material escrito e falado, juntamente com a aplicação de estratégias específicas para auxiliar na expansão da compreensão (aumentar a habilidade).

Embora o tipo de texto (comprimento e gênero do texto) e a complexidade da linguagem desempenhem um papel na compreensão, muitas vezes é mais sobre o quão bem o leitor ou ouvinte pode "adivinhar" o significado do que eles conseguem extrair dos pedaços de linguagem que encontram. Ao contrário das habilidades produtivas, onde a aplicação de estruturas específicas e conjugações verbais são indicadores claros de níveis mais altos de escrita e habilidade de falar, as habilidades receptivas requerem muito mais processamento de linguagem e "pensamento crítico" para determinar o que o autor pretendia em sua mensagem, mesmo com pequenos pedaços de linguagem. Criar com a linguagem (escrever e falar) permite ao escritor ou falante total controle sobre a linguagem que eles podem usar/produzir e é fácil de observar e medir. A compreensão, por outro lado, é muito mais interna ao leitor/ouvinte e existem maneiras limitadas de verificar a compreensão, tornando os níveis claros de habilidade mais difíceis de identificar e atribuir sem algum meio formal de avaliação ou verificação de compreensão.

Portanto, nossa abordagem ao lidar com essas áreas de desafio é compartilhar as habilidades fundamentais que são necessárias para realizar essas tarefas críticas de compreensão e fornecer várias estratégias que podem ser usadas para aumentar a habilidade com esses domínios de maneira consistente em todos os níveis. O ponto mais crítico a se tirar disso é que é necessário ensinar tanto a leitura quanto a audição de maneiras diretas, mostrando como aplicar estratégias (modelagem) que ajudarão a alcançar níveis mais altos de compreensão.

Outro ponto crítico a considerar é a quantidade de exposição que os alunos precisam ter com material escrito baseado em realia e amostras de áudio, que simulam o que acontece no mundo cotidiano ao redor de qualquer aluno. Nas tabelas a seguir, delineamos definições críticas do que cada habilidade realmente implica e incluímos várias estratégias que os alunos devem usar para ajudar a aumentar a habilidade e a capacidade nessas áreas. Você pode compartilhar essas informações com os alunos conforme achar que será útil para eles.

Estratégias de Ensino

  1. 1. Faça questão de incluir atividades de compreensão sob demanda com passagens escritas e faladas/áudio de tarefas de leitura e audição baseadas em realia de forma (mais) regular.
  2. Modelar, Modelar, Modelar. Reserve um tempo para modelar o que bons leitores e bons ouvintes fazem. Isso permitirá que você ensine estratégias, em vez de apenas memorização mecânica de vocabulário e estruturas.
  3. Ensine aos aprendizes o poder da metacognição e por que isso os ajudará a reter o aprendizado de maneira mais eficaz.
    • Protocolo de pensamento em voz alta (TAP) - os aprendizes falam sobre o que sabem e o que não sabem enquanto se envolvem em atividades baseadas na compreensão. Neste compartilhamento, eles passam a reconhecer estratégias naturais que são usadas para facilitar e auxiliar na compreensão.
    • Mapeamento de palavras - os aprendizes podem gerar mapas de palavras que construirão conexões com o vocabulário aprendido anteriormente e novo, expandindo sua profundidade e amplitude de vocabulário.
    • Pesquise outras estratégias de metacognição e implemente-as com seus alunos.
  4. Avalie a leitura e a audição regularmente:
    • Verificação de compreensão: Faça perguntas que abordem os detalhes críticos do texto, abordando: quem, o que, onde, quando, por que e como.
    • Peça aos alunos para escreverem resumos do que leram ou ouviram. Listas simples de detalhes são adequadas para níveis mais baixos e isso pode ser feito em inglês para alunos de nível mais baixo ou no idioma alvo para alunos de níveis mais altos.

Estratégias para Melhorar Habilidades de Leitura

A tabela a seguir destaca habilidades ou capacidades gerais com Leitura e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos.

A leitura é uma atividade baseada em habilidades que requer a capacidade de:

  • SKIM (observação rápida do texto para procurar vocabulário conhecido, tópicos gerais e formatação/organização do texto)
  • SCAN (procurando por alguns detalhes específicos dentro do texto, respondendo quem, o que, quando, onde, por que e como, e usando pistas contextuais)
  • Leia para uma Compreensão Mais Profunda (entendendo as ideias principais, pontos de vista, propósito do autor e fatos diretos no texto. Geralmente, capaz de compreender pelo menos 70% do texto ou mais - "abordagem Lexile")
  • Aplicar Pensamento Crítico (ler nas entrelinhas e fazer inferências, com base no significado implícito do autor)
  • Ler NÃO é decodificar ou traduzir. A tradução é uma tarefa muito mais complexa e complicada. Não traduza palavra por palavra, mas sim, use as habilidades listadas acima para interagir inicialmente com os textos e identificar tudo o que você já sabe.
  • A leitura NÃO é uma atividade passiva. Sempre leia com um propósito ou foco específico em mente.
  • Em testes como o teste STAMP, leia o contexto e as perguntas PRIMEIRO e depois faça uma leitura rápida e varredura do texto para localizar a resposta.
  • Construa significado com o que você SABE no texto e deixe esse conhecimento direcionar seu entendimento.
  • Adivinhe o significado ou resposta com base no que você SABE. Está tudo bem em adivinhar quando se trata de leitura. Chamamos isso de "adivinhação educada" porque se baseia naquilo que você sabe a partir do texto e ajuda a dar significado àquelas coisas que você não tem certeza de que sabe no texto.
  • Desacelere e pense sobre o contexto e considere os tipos de coisas que você pode encontrar nesse contexto. Por exemplo, se você vê uma situação que diz: "Um anúncio em um jornal", você deve considerar os tipos de anúncios que podem ser encontrados em um jornal. Isso permitirá que você ative vocabulário/tópicos específicos em sua mente e esteja melhor preparado para a tarefa e o texto.

Estratégias para Melhorar Habilidades de Escuta

A tabela a seguir destaca habilidades ou capacidades gerais com Ouvir e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos.

Ouvir é uma atividade baseada em habilidades que requer a capacidade de:

  • Ouça o estímulo de entrada (som/idioma audível).
  • Identifique sons em termos de palavras, frases e sentenças ou, em outras palavras, "Linguagem".
  • Compreenda a língua falada ou apresentada.
  • Ouvir requer foco e atenção.
  • Ouvir requer muita prática para ser capaz de diferenciar limites de palavras e lidar com diferentes sotaques e elementos de pronúncia.
  • Em testes como o teste STAMP, leia o contexto e as perguntas PRIMEIRO e depois ouça a resposta específica. Você pode ouvir a amostra de áudio duas vezes no teste.
  • Pratique escutas (ouvir a linguagem falada ao vivo ou através de mídia.) Anote o que você sabe em comparação com o que você não sabe enquanto 'escuta'. Selecione vocabulário específico para estudar e usar em seu próprio idioma ou ensine a alguém as coisas que você aprendeu.
  • Os elementos que tornam a escuta difícil, e que você PODE ser capaz de controlar são:
    • Velocidade da Fala - pedir a alguém para falar mais devagar pode ajudá-lo a se concentrar melhor nas fronteiras das palavras e auxiliar na compreensão.
    • Ruído de Fundo - eliminar ruídos de fundo ou distrações ajudará. Se você estiver em um ambiente barulhento, mude para um local mais silencioso. Ou peça para que a música e outros sons sejam minimizados.
    • Repetição - pedir a alguém para repetir algo lhe dará mais uma oportunidade de ouvir detalhes específicos. No entanto, se você pedir para repetir algo mais de uma vez, o falante pode mudar o que está dizendo para torná-lo "mais fácil". Na realidade, isso agora complicou as coisas porque estão adicionando novas informações. Seja específico em seu pedido e deixe o falante saber que você não entendeu uma palavra ou seção específica, em vez de fazê-los repetir a declaração inteira. Isso os informa onde estava o problema para você e eles podem apenas entregar essa palavra ou seção.

* Ouvir geralmente é a habilidade mais forte para estudantes imersos e a habilidade mais fraca para estudantes de aprendizado de idiomas tradicional devido à exposição a passagens ou tarefas de escuta prolongadas.

Escrita e Fala

A tabela a seguir descreve habilidades ou capacidades gerais em cada nível e sugere ações que ajudarão a atingir níveis mais altos na escrita e na fala.

  • Neste nível, consigo criar palavras individuais que não têm um significado extenso.
  • Posso compartilhar palavras simples que lidam com o prompt/tarefa/situação, mas geralmente tenho dificuldade em conectar essas palavras para criar significado.

Faça Essas Coisas para Avançar até o Nível Iniciante-Intermediário (Nível 2 do Selo)

Tipo de Texto (Iniciante-Intermediário) Frases:
  • Trabalhe em aumentar o vocabulário, incluindo verbos que abrangem uma variedade de tópicos que estão no nível Novato. Estes são tópicos que você geralmente vivencia todos os dias em sua vida cotidiana: eu, casa, amigos, escola, clima, roupas, comida, tempo, animais de estimação/animais, etc...
  • Tente conectar diferentes palavras a um verbo para criar pensamentos e gerar frases simples quando possível.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Aumente as conexões de vocabulário com verbos. Isso ajuda a criar mais significado na produção de linguagem.
  • Neste nível, estou começando a desenvolver a habilidade de criar significado à medida que formo uma conexão entre as palavras.
  • Especificamente, eu posso conectar alguns sujeitos e verbos básicos ou verbos e objetos, mas posso ser inconsistente ao fazer isso.
  • Muitas vezes, meu vocabulário se limita a tópicos de nível Novato que eu vivencio no meu dia a dia ou que aprendi recentemente.

Faça Essas Coisas para Avançar até o Nível Iniciante-Avançado (Nível 3 do Selo)

Tipo de Texto (Nível Iniciante-Alto) Frases Simples:
  • Trabalhe na conexão de palavras que criam frases muito simples.
  • Concentre-se em criar significados simples com o uso de diferentes verbos que lidam com uma variedade maior de tópicos ou que abordam diferentes aspectos de uma tarefa.
  • Tente recriar e reorganizar frases simples usando sua própria linguagem.
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Saiba o que significa criar uma frase simples. O que é um sujeito? O que é um verbo? O que é um objeto? Aprenda esses termos e saiba por que esses termos são importantes.

Outro:

  • Não tenha medo de cometer erros! Foque no significado que você deseja transmitir em suas frases e dê tudo de si no idioma que você pode. A precisão aumentará naturalmente conforme você avança para o próximo nível.
  • Neste nível, eu consigo criar frases simples com controle e precisão muito básicos.
  • Frequentemente há erros em minhas respostas, enquanto ao mesmo tempo eu posso ter um bom controle com algumas estruturas e funções muito simples do idioma que acabei de aprender ou estudar.
  • Nos níveis de Novato, erros são esperados enquanto tento criar frases simples.
  • Geralmente, as frases que consigo criar são muito básicas e simples, com poucos, se houver, detalhes adicionais.

Faça Essas Coisas para Avançar ao Nível Intermediário-Baixo (Nível de Selo 4)

Tipo de Texto (Intermediário-Baixo) Sequências de Frases:
  • Trabalhe para aumentar a quantidade de linguagem que você adiciona a cada frase para criar um maior profundidade de significado e comece a encadear frases.
  • 将词汇从日常生活扩展到旅游、职业、健康、购物、当地社区等话题。
Funções/Estruturas (Gramática):
  • 了解什么是附加细节（增加语言深度和清晰度的细节：介词短语、描述性词语、助动词的基本用法、副词和更具体的词汇......是的，学习这些术语很重要。）
Outro:
  • Entenda como diferentes formas de Detalhe Adicionado podem ajudar a criar uma imagem maior. Tente também mostrar variedade na estrutura de suas frases.
  • 不要害怕出错！使用所有你能使用的语言，在你的写作和口语中创造更多细节。
  • Neste nível, eu posso criar frases simples com alguns detalhes adicionais; tais frases ajudam a criar VARIEDADE.
  • 在中低级水平中，通过使用介词短语、助动词用法以及一些副词和各种形容词来加强简单句的表达。
  • Eu geralmente crio frases independentes (ideias) que podem ser movidas sem afetar o significado geral da resposta.
  • 我的回答中仍有一些错误，但我对较基本句子的控制相当不错。
  • Estou me sentindo mais confiante em usar diferentes estruturas e expandir o vocabulário, além de correr mais riscos com minhas respostas.

做这些事，提升至中级-中级（图章 5 级）

文本类型（中级-中级） 连贯句子 基本：
  • 针对提示的不同方面，增加语言的使用量。努力将各种观点组合起来，这有助于增强关联性。
  • 继续增加扩展词汇的使用，并扩大不常见话题的词汇量。
Funções/Estruturas (Gramática):
  • 努力使用不同形式的 "添加的细节"，使句子更加清晰和丰富。
  • Tente adicionar elementos de complexidade às suas estruturas de frases. Existem muitas maneiras de você adicionar complexidade! Considere como você pode criar frases mais longas usando algumas estruturas complexas. Aumente o uso de orações dependentes e independentes - não apenas frases compostas usando 'e', 'mas' ou 'porque'. Tenha cuidado para não criar frases corridas. Use a complexidade para adicionar profundidade de significado. Use outras formas de tempo que vão além do simples "tempo presente". Espera-se que essas novas habilidades tenham erros - não se preocupe com os erros, apenas faça o seu melhor.
Outro:
  • Faça questão de falar ou escrever todos os dias usando o novo vocabulário misturado com o que você tem mais confiança. Quanto mais você usar o novo vocabulário, mais natural ele se tornará para você.
  • Não tenha medo de cometer erros! (Sim, este é um lembrete constante. Erros mostram que você está se esforçando e tentando coisas novas neste nível.)
  • Neste nível, agora posso criar linguagem suficiente para mostrar agrupamentos de ideias.
  • Os meus pensamentos estão vagamente conectados e não podem ser movidos sem afetar o significado.
  • Eu também posso criar algumas frases com complexidade e sou capaz de usar algumas palavras de transição.
  • Eu também consigo usar mais do que apenas o tempo verbal presente simples, mas frequentemente cometo erros quando tento usar outros tempos verbais.
  • O uso do meu vocabulário está se expandindo e eu consigo usar mais do que o usual, alta frequência ou o vocabulário mais comum.
  • Sinto que sou capaz de criar uma nova língua por conta própria e comunicar minhas necessidades diárias sem muita dificuldade.

Faça Essas Coisas para Avançar ao Nível Intermediário-Alto (Nível Selo 6)

Tipo de Texto (Intermediário-Alto) Frases Conectadas:
  • Continue trabalhando para aumentar a amplitude e variedade do vocabulário.
  • Aumente o uso de estruturas complexas em sua resposta, incluindo, mas não se limitando a, orações dependentes. Existem várias maneiras de criar complexidade.
  • 在整个写作和口语回答过程中，注重建立联系。这将产生从开头、中间到结尾的自然流畅，并将您的想法汇集在一起。
  • 力求包含许多细节和尽可能多的描述性语言，以便清晰地描绘出您所写或所讲的情况。
  • 使用各种过渡性词语和短语，并努力增加这些词语，以帮助将您的想法和观点联系起来。
Funções/Estruturas (Gramática):
  • 使用更多不同长度和类型的句子。
  • 使用更多的过渡词和短语，以增强整个回答的关联性。
  • Aumente sua habilidade de usar uma variedade de tempos verbais com precisão. Esteja ciente da linguagem que é criada quando você usa diferentes tempos - reconheça a força da linguagem quando você é capaz de alternar de um quadro de tempo para o próximo com maior precisão.
Outro:
  • 大声朗读目标语言小说。将不熟悉的单词/短语记录在词汇记事本上，并努力在一周内使用它们。
  • 不要害怕在使用新结构时出错。不过，到了这个级别，在大多数基本的时间范围内，错误应该会开始减少。您会注意到，在说话之前，您不必在头脑中翻译那么多内容。
  • Neste nível, tenho um bom controle do idioma e me sinto bastante confiante sobre uma gama crescente de tópicos.
  • Ainda existem alguns erros ocasionais na minha produção de linguagem, mas isso não atrapalha minha capacidade de comunicar o que preciso compartilhar.
  • Posso usar circunlocução (usar uma maneira indireta de dizer algo por causa do vocabulário que me falta) para explicar ou descrever coisas para as quais não conheço vocabulário específico ou estruturas.
  • 我能够理解和使用不同的时间框架，并且刚刚开始培养准确切换大多数时间框架（在动词时态之间来回切换）的能力。
  • 我可以比较轻松地使用过渡词和概念，在观点之间建立更清晰的联系。
  • O meu idioma tem um fluxo mais natural, mas ainda posso ter algumas pausas ou hesitações não naturais.

做这些事情就可以将功率提升到高级-低级 (STAMP 7 级)

 文本类型（高级-低级） 基本段落结构：
  • 努力从你通常在正式课堂上学不到的话题中学习词汇。通过阅读和收听新闻和其他时事，或者仅仅通过收听母语人士的讲话，来扩大词汇量。
  • Esforce-se para criar uma linguagem que seja coesa e unificada, com um começo, meio e fim. A organização clara de pensamentos e ideias é crucial para alcançar esse nível.
  • 学习和使用成语和口语。这将有助于使您的演讲和写作更加自然和真实。
Funções/Estruturas (Gramática):
  • Esforce-se para incorporar uma linguagem mais complexa. Isso inclui uma variedade maior de conjugações de verbos/tempos verbais, bem como palavras/frases de transição menos frequentemente usadas.
  • 在这个级别中，功能/结构的准确性非常重要。请密切关注那些您对正确用法不自信或不确定的地方。在本级别，正确使用语法、拼写、标点符号、重音、音调标记、元音等（所有语言特点）的重要性增加了--尤其是如果您希望达到高级水平，并期望使用商务语言的话。
 其他
  • Conecte-se com o máximo de falantes nativos que puder todos os dias. Você pode usar uma variedade de recursos tecnológicos para fazer isso. Anote novos vocabulários que ouvir e tente incorporar essa linguagem na conversa diária.
  • Ouça música ou assista filmes no idioma alvo todos os dias. Repita junto com o cantor ou ator. Isso permitirá que você pratique a fala mais rapidamente, além de ajudá-lo a adquirir perspectivas culturais e aprender novo vocabulário de maneiras divertidas e envolventes.
  • Ensine o que você está aprendendo a um amigo ou parente. Esta é uma ótima maneira de processar e lembrar novos conteúdos e conceitos.
Atualizado:
Janeiro
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