Leitfaden zur Steigerung der Lehrerkraft

Leitfaden für Lehrer zur Verbesserung der Sprachkompetenz

Die folgenden Leitfäden skizzieren allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten auf jeder Ebene und schlagen Maßnahmen vor, die den Prüfungsteilnehmern helfen, höhere Ebenen zu erreichen.

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Lesen und Hören

Allgemeine Richtlinien

Lesen und Hören verhalten sich ein wenig anders als die Bereiche Schreiben und Sprechen, wenn es darum geht, was ein Lernender tun kann, um diese Fähigkeiten zu verbessern oder zu stärken. Oft als die "Black Box"-Fähigkeiten bezeichnet (nicht leicht zu beobachten), erfordern diese auf Verständnis basierenden Bereiche mehr Exposition gegenüber schriftlichem und gesprochenem Material sowie die Anwendung spezifischer Strategien zur Erweiterung des Verständnisses (Steigerung der Fähigkeit).

Während der Texttyp (Textlänge und Genre) und die Sprachkomplexität eine Rolle beim Verständnis spielen, geht es oft mehr darum, wie gut der Leser oder Zuhörer die Bedeutung "erraten" kann, die sie aus den Sprachbrocken extrahieren können, auf die sie stoßen. Im Gegensatz zu den produktiven Fähigkeiten, bei denen die Anwendung spezifischer Strukturen und Verbkonjugationen klare Indikatoren für höhere Schreib- und Sprechfähigkeiten sind, erfordern rezeptive Fähigkeiten viel mehr Sprachverarbeitung und "kritisches Denken", um zu bestimmen, was der Autor in seiner Botschaft beabsichtigt hat, selbst mit kleinen Sprachbrocken. Das Schaffen mit der Sprache (Schreiben und Sprechen) ermöglicht dem Schreiber oder Sprecher die volle Kontrolle über die Sprache, die sie verwenden/produzieren können und ist leicht zu beobachten und zu messen. Das Verständnis hingegen ist viel mehr intern beim Leser/Zuhörer und es gibt begrenzte Möglichkeiten, das Verständnis zu überprüfen, was es schwieriger macht, klare Fähigkeitsstufen zu identifizieren und zuzuweisen, ohne einige formelle Mittel zur Bewertung oder Verständniskontrolle.

Daher besteht unser Ansatz darin, diese Herausforderungsbereiche anzugehen, indem wir die Kernfähigkeiten teilen, die erforderlich sind, um diese kritischen Verständnisaufgaben zu bewältigen, und mehrere Strategien geben, die verwendet werden können, um die Fähigkeiten in diesen Bereichen auf eine konsistente Weise über alle Ebenen hinweg zu erhöhen. Der wichtigste Punkt, den man daraus mitnehmen sollte, ist, dass es notwendig ist, sowohl das Lesen als auch das Hören auf direkte Weise zu unterrichten, indem gezeigt wird, wie man Strategien (Modellierung) anwendet, die dazu beitragen, höhere Verständnisstufen zu erreichen.

Ein weiterer kritischer Punkt, den man berücksichtigen muss, ist die Menge an Exposition, die Lernende mit auf Realien basierendem schriftlichem Material und Audio-Beispielen haben müssen, die das simulieren, was in der alltäglichen Welt um jeden gegebenen Lernenden herum passiert. In den folgenden Tabellen haben wir kritische Definitionen dessen skizziert, was jede Fähigkeit wirklich beinhaltet und haben mehrere Strategien aufgenommen, die Lernende verwenden sollten, um die Fähigkeit und Fertigkeit in diesen Bereichen zu erhöhen. Sie können diese Informationen mit den Schülern teilen, wie Sie es für hilfreich für sie halten.

Unterrichtsstrategien

  1. 1. Machen Sie es sich zur Aufgabe, Verständnisaktivitäten auf Abruf sowohl mit schriftlichen als auch gesprochenen Passagen/Audio von Realia-basierten Lese- und Hörübungen auf einer (mehr) regelmäßigen Basis einzubeziehen.
  2. Modellieren, Modellieren, Modellieren. Nehmen Sie sich Zeit, um zu modellieren, was gute Leser und gute Zuhörer tun. Dies ermöglicht es Ihnen, Strategien zu unterrichten, anstatt nur das auswendige Lernen von Vokabular und Strukturen.
  3. Unterrichten Sie Lernenden die Kraft der Metakognition und warum sie ihnen hilft, das Gelernte besser zu behalten.
    • Think-Aloud-Protokoll (TAP) – Lernende sprechen darüber, was sie wissen und was sie nicht wissen, während sie sich an verständnisbasierten Aktivitäten beteiligen. In diesem Austausch erkennen sie natürliche Strategien, die zur Erleichterung und Unterstützung des Verständnisses eingesetzt werden.
    • Wortmapping – Lernende können Wortkarten erstellen, die Verbindungen zu zuvor gelerntem und neuem Vokabular herstellen und ihre Vokabularbreite und -tiefe erweitern.
    • Forschen Sie nach anderen Metakognitionsstrategien und setzen Sie diese bei Ihren Schülern ein.
  4. Bewerten Sie regelmäßig das Lesen und Hören:
    • Verständniskontrolle: Stellen Sie Fragen, die sich auf die kritischen Details des Textes beziehen: wer, was, wo, wann, warum und wie Art von Fragen.
    • Lassen Sie die Lernenden Zusammenfassungen dessen schreiben, was sie gelesen oder gehört haben. Einfache Listen mit Details sind für niedrigere Stufen in Ordnung und dies kann entweder auf Englisch für Lernende auf niedrigerem Niveau oder in der Zielsprache für Schüler auf höheren Stufen erfolgen. 

Strategien zur Verbesserung der Lesefähigkeiten

Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten beim Lesen und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Stufen zu erreichen.

Lesen ist eine fähigkeitsbasierte Aktivität, die die Fähigkeit erfordert zu:

  • SKIM (schnelle Beobachtung des Textes, um nach bekanntem Vokabular, allgemeinen Themen und Formatierung/Organisation des Textes zu suchen)
  • SCAN (suchen nach bestimmten Details im Text, beantworten wer, was, wann, wo, warum und wie, und verwenden von Kontext-Hinweisen)
  • Lesen für tiefere Verständnis (Verstehen von Hauptideen, Standpunkten, Absicht des Autors und direkten Fakten im Text. Im Allgemeinen in der Lage, mindestens 70% des Textes oder mehr zu verstehen - "Lexile-Ansatz")
  • Kritisches Denken anwenden (zwischen den Zeilen lesen und Schlussfolgerungen ziehen, basierend auf der impliziten Bedeutung des Autors)
  • Lesen ist NICHT Entschlüsselung oder Übersetzung. Übersetzung ist eine viel komplexere und kompliziertere Aufgabe. Übersetzen Sie nicht Wort für Wort, sondern nutzen Sie stattdessen die oben aufgeführten Fähigkeiten, um zunächst mit den Texten zu interagieren und alles zu identifizieren, was Sie bereits wissen.
  • Lesen ist KEINE passive Aktivität. Lesen Sie immer mit einem bestimmten Zweck oder spezifischen Fokus im Kopf.
  • Bei Tests wie dem STAMP Test, lesen Sie zuerst den Kontext und die Fragen und überfliegen Sie dann den Text, um die Antwort zu finden.
  • Baue Bedeutung auf dem auf, was du WEIßT im Text und lasse dieses Wissen deine Verständnis lenken.
  • Vermuten Sie die Bedeutung oder Antwort aus dem, was Sie WISSEN. Es ist in Ordnung, beim Lesen zu raten. Wir nennen dies "gebildetes Raten", weil es auf den Dingen basiert, die Sie aus dem Text wissen und dazu beiträgt, den Dingen Bedeutung zu verleihen, bei denen Sie sich im Text nicht sicher fühlen.
  • Bremsen Sie ab und denken Sie über den Kontext nach und berücksichtigen Sie die Arten von Dingen, auf die Sie in diesem Kontext stoßen könnten. Zum Beispiel, wenn Sie eine Situation sehen, die besagt: "Eine Anzeige in einer Zeitung", sollten Sie die Arten von Anzeigen in Betracht ziehen, die in einer Zeitung gefunden werden könnten. Dies ermöglicht es Ihnen, spezifisches Vokabular/Themen in Ihrem Kopf zu aktivieren und besser auf die Aufgabe und den Text vorbereitet zu sein.

Strategien zur Verbesserung der Hörfähigkeiten

Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten im Bereich Zuhören und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Stufen zu erreichen.

Zuhören ist eine auf Fähigkeiten basierende Aktivität, die die Fähigkeit erfordert zu:

  • Hören Sie den Eingabestimulus (hörbarer Ton/Sprache).
  • Identifizieren Sie Geräusche in Bezug auf Wörter, Phrasen und Sätze oder anders ausgedrückt "Sprache".
  • Verstehen Sie die gesprochene oder präsentierte Sprache.
  • Zuhören erfordert Konzentration und Aufmerksamkeit.
  • Das Zuhören erfordert viel Übung, um Wortgrenzen unterscheiden und mit verschiedenen Akzenten und Ausspracheelementen umgehen zu können.
  • En pruebas como la de STAMP , lea PRIMERO el contexto y las preguntas y luego escuche la respuesta concreta. Puedes escuchar la muestra de audio dos veces en el test.
  • Practica la escucha a escondidas (escucha la lengua hablada en directo o a través de los medios de comunicación). Toma notas de lo que sabes y de lo que no mientras "escuchas a escondidas". Selecciona vocabulario específico para estudiarlo y utilizarlo en tu propia lengua o para enseñar a otra persona lo que has aprendido.
  • Los elementos que dificultan la escucha y que PUEDES controlar son:
    • Ritmo del habla: pedir a alguien que hable más despacio puede ayudarle a concentrarse mejor en los límites de las palabras y facilitar la comprensión.
    • Ruido de fondo: eliminar los ruidos de fondo o las distracciones será de gran ayuda. Si se encuentra en un entorno ruidoso, trasládese a un lugar más tranquilo. O pide que reduzcan al mínimo la música y otros sonidos.
    • Repetición: pedir a alguien que repita algo le dará una oportunidad más de escuchar detalles concretos. Sin embargo, si le pide que repita algo más de una vez, es posible que el hablante cambie lo que está diciendo para hacerlo "más fácil". En realidad, ahora ha complicado las cosas porque está añadiendo nueva información. Sé específico en tu petición y haz saber al orador que no has entendido una palabra o sección concreta en lugar de pedirle que repita toda la declaración. Así sabrá dónde está el problema y podrá repetir esa palabra o sección.

* Das Zuhören ist normalerweise die stärkste Fähigkeit für Immersionsstudenten und die schwächste Fähigkeit für traditionelle Sprachlernstudenten aufgrund der Exposition gegenüber ausgedehnten Hörpassagen oder Aufgaben.

Schreiben und Sprechen

Die folgende Tabelle skizziert allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten auf jeder Ebene und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Ebenen im Schreiben und Sprechen zu erreichen.

  • Auf diesem Niveau kann ich einzelne Wörter erstellen, die keine erweiterte Bedeutung haben.
  • Ich kann einfache Wörter teilen, die sich auf die Aufforderung/Aufgabe/Situation beziehen, aber ich habe oft Schwierigkeiten, diese Wörter zu verbinden, um Bedeutung zu schaffen.

Machen Sie diese Dinge, um auf Novice-Mid (Stamp Level 2) aufzusteigen

Textart (Anfänger-Mitte) Phrasen:
  • Arbeiten Sie daran, Ihren Wortschatz zu erweitern, einschließlich Verben, die eine Vielzahl von Themen abdecken, die auf Anfängerniveau sind. Dies sind Themen, die Sie im Allgemeinen jeden Tag in Ihrem Alltagsleben erleben: Selbst, Zuhause, Freunde, Schule, Wetter, Kleidung, Essen, Zeit, Haustiere/Tiere, etc...
  • Versuchen Sie, verschiedene Wörter mit einem Verb zu verbinden, um Gedanken zu erzeugen und wo möglich einfache Sätze zu generieren.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Aumentar las conexiones del vocabulario con los verbos. Esto ayuda a crear más significado en la producción lingüística.
  • En este nivel, empiezo a desarrollar la capacidad de crear significado a medida que establezco una conexión entre las palabras.
  • Insbesondere kann ich einige grundlegende Subjekte und Verben oder Verben und Objekte verbinden, aber ich könnte dabei inkonsistent sein.
  • A menudo mi vocabulario se limita a temas de nivel Principiante que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

Haz lo siguiente para llegar a Principiante(Sello de nivel 3)

Textart (Anfänger-Hoch) Einfache Sätze:
  • Arbeiten Sie an der Verbindung von Wörtern, die sehr einfache Sätze bilden.
  • Konzentrieren Sie sich darauf, einfache Bedeutungen mit der Verwendung von verschiedenen Verben zu schaffen, die sich mit einer größeren Vielfalt von Themen befassen oder verschiedene Aspekte einer Aufgabe ansprechen.
  • Versuchen Sie, einfache Sätze mit Ihrer eigenen Sprache neu zu erstellen und neu zu organisieren.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Wissen Sie, was es bedeutet, einen einfachen Satz zu erstellen. Was ist ein Subjekt? Was ist ein Verb? Was ist ein Objekt? Lernen Sie diese Begriffe und wissen Sie, warum diese Begriffe wichtig sind.

Andere:

  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! Konzentrieren Sie sich auf die Bedeutung, die Sie in Ihren Sätzen vermitteln möchten und geben Sie alles, was Sie können. Die Genauigkeit wird natürlich zunehmen, wenn Sie auf die nächste Stufe vorrücken.
  • Auf diesem Niveau kann ich einfache Sätze mit sehr grundlegender Kontrolle und Genauigkeit erstellen.
  • Es treten oft Fehler in meinen Antworten auf, während ich gleichzeitig eine gute Kontrolle über einige sehr einfache Strukturen und Funktionen der Sprache haben könnte, die ich gerade gelernt oder studiert habe.
  • Auf den Anfängerniveaus sind Fehler zu erwarten, während ich versuche, einfache Sätze zu erstellen.
  • Por lo general, las frases que soy capaz de crear son muy básicas y sencillas, con pocos detalles añadidos, si es que hay alguno.

Machen Sie diese Dinge, um auf das Intermediate-Low Niveau (Stempel Level 4) zu kommen

Tipo de texto (Intermedio-Bajo) Cadenas de frases:
  • Arbeiten Sie daran, die Menge an Sprache zu erhöhen, die Sie jedem Satz hinzufügen, um eine größere Bedeutungstiefe zu schaffen und beginnen Sie, Sätze zusammenzufügen.
  • Amplíe el vocabulario más allá de su vida cotidiana a temas como viajes, profesiones, salud, compras, comunidad local, etc.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Verstehen Sie, was Zusatzdetails ausmacht (Details, die Tiefe und Klarheit zur Sprache hinzufügen: Präpositionalphrasen, beschreibende Wörter, grundlegende Verwendung von Hilfsverben, Adverbien und spezifischerer Wortschatz... ja, das Erlernen dieser Begriffe ist wichtig.)
Andere:
  • Comprenda cómo las distintas formas de Añadir Detalle pueden ayudar a crear una imagen más amplia. Intenta también mostrar variedad en la estructura de tus frases.
  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! Nutzen Sie alle Sprache, die Sie können, um mehr Details in Ihrem Schreiben und Sprechen zu schaffen.
  • Auf diesem Niveau kann ich einfache Sätze mit einigen zusätzlichen Details erstellen; solche Sätze helfen, VIELFALT zu schaffen.
  • Auf dem Niveau Intermediate-Low werden einfache Sätze durch die Verwendung von Präpositionalphrasen, Hilfsverben sowie einigen Adverbien und einer Vielzahl von Adjektiven verbessert.
  • Por lo general, creo frases independientes (ideas) que pueden desplazarse sin afectar al significado global de la respuesta.
  • Todavía hay algunos errores en mi respuesta, pero controlo bastante bien las frases más básicas.
  • Me siento más seguro utilizando diferentes estructuras y ampliando el vocabulario y asumiendo más riesgos con mis respuestas.

Machen Sie diese Dinge, um auf das Intermediate-Mid Level (Stamp Level 5) aufzusteigen

Tipo de texto (Intermedio-Medio) Frases conectadas Básico:
  • Erhöhen Sie die Menge an Sprache, die Sie verwenden, um verschiedene Aspekte der Aufforderung anzusprechen. Bemühen Sie sich, Gruppierungen von Ideen zu erstellen, die die Verbundenheit erhöhen.
  • Fahren Sie fort, den Gebrauch von erweitertem und sich ausweitendem Wortschatz bei weniger gängigen Themen zu erhöhen.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Bemühen Sie sich, verschiedene Formen von hinzugefügten Details zu verwenden, um größere Klarheit und Reichhaltigkeit in Ihren Sätzen zu schaffen.
  • Versuchen Sie, Elemente der Komplexität in Ihre Satzstrukturen einzubauen. Es gibt viele Möglichkeiten, wie Sie Komplexität hinzufügen können! Überlegen Sie, wie Sie längere Sätze mit einigen komplexen Strukturen erstellen können. Erhöhen Sie Ihre Verwendung von abhängigen und unabhängigen Nebensätzen - nicht nur zusammengesetzte Sätze mit 'und', 'aber' oder 'weil'. Seien Sie vorsichtig, keine Schachtelsätze zu erstellen. Nutzen Sie Komplexität, um der Bedeutung Tiefe zu verleihen. Verwenden Sie andere Zeitformen, die über das einfache "Präsens" hinausgehen. Es wird erwartet, dass diese neuen Fähigkeiten Fehler haben werden - machen Sie sich keine Sorgen über die Fehler, geben Sie einfach Ihr Bestes.
Andere:
  • Machen Sie es sich zur Gewohnheit, jeden Tag zu sprechen oder zu schreiben und dabei das neue Vokabular mit dem zu vermischen, bei dem Sie sich sicherer fühlen. Je öfter Sie das neue Vokabular verwenden, desto natürlicher wird es für Sie werden.
  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! (Ja, das ist eine ständige Erinnerung. Fehler zeigen, dass Sie sich ausdehnen und auf dieser Ebene neue Dinge ausprobieren.)
  • Auf diesem Niveau kann ich jetzt genug Sprache erzeugen, um Gruppierungen von Ideen darzustellen.
  • Meine Gedanken sind locker verbunden und können nicht verschoben werden, ohne die Bedeutung zu beeinflussen.
  • Ich kann auch einige Sätze mit Komplexität erstellen und bin in der Lage, einige Übergangswörter zu verwenden.
  • También soy capaz de utilizar algo más que el presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento utilizar otros tiempos verbales.
  • Mein Wortschatz erweitert sich und ich bin in der Lage, mehr als die üblichen, häufig verwendeten oder gängigsten Vokabeln zu verwenden.
  • Ich habe das Gefühl, dass ich in der Lage bin, eine neue Sprache selbst zu kreieren und meine alltäglichen Bedürfnisse ohne allzu große Schwierigkeiten zu kommunizieren.

Machen Sie diese Dinge, um auf Intermediate-High (Stempel Level 6) aufzusteigen

Tipo de texto (Intermedio-Alto) Frases conectadas:
  • Seguir trabajando para aumentar la amplitud y variedad del vocabulario.
  • Aumente el uso de estructuras complejas en su respuesta, incluidas, entre otras, las cláusulas dependientes. Hay varias formas de crear complejidad.
  • Konzentrieren Sie sich darauf, Verbindungen in Ihren schriftlichen und mündlichen Antworten zu schaffen. Dies wird einen natürlichen Fluss von Anfang, über Mitte, bis zum Ende erzeugen und Ihre Ideen zusammenbringen.
  • Bemühen Sie sich, viele Details und so viel beschreibende Sprache wie möglich einzubeziehen, um ein klares Bild der Situation zu schaffen, über die Sie schreiben oder sprechen.
  • Verwenden Sie eine Vielzahl von Übergangswörtern und -phrasen und arbeiten Sie daran, diese Begriffe zu erhöhen, um Ihre Gedanken und Ideen zu verknüpfen und zu verbinden.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Verwenden Sie eine größere Vielfalt an Satzlängen und -typen.
  • Verwenden Sie mehr Übergangswörter und -phrasen, um die Verbundenheit in der gesamten Antwort zu erhöhen.
  • Erhöhen Sie Ihre Fähigkeit, eine Vielzahl von Zeitformen korrekt zu verwenden. Seien Sie sich der Sprache bewusst, die entsteht, wenn Sie verschiedene Zeitformen verwenden - erkennen Sie die Stärke der Sprache, wenn Sie in der Lage sind, mit erhöhter Genauigkeit von einem Zeitrahmen zum nächsten zu wechseln.
Andere:
  • Lesen Sie Romane laut in Ihrer Zielsprache vor. Notieren Sie unbekannte Wörter/Phrasen in Ihrem Vokabel-Notizbuch und bemühen Sie sich, sie während der Woche zu verwenden.
  • Haben Sie keine Angst, Fehler mit neuen Strukturen zu machen. Allerdings sollten Fehler auf diesem Niveau mit den meisten grundlegenden Zeitrahmen beginnen zu verringern. Sie bemerken, dass Sie nicht so viel in Ihrem Kopf übersetzen müssen, bevor Sie sprechen.
  • Auf diesem Niveau habe ich eine gute Kontrolle über die Sprache und fühle mich ziemlich sicher bei einer zunehmenden Anzahl von Themen.
  • Es gibt immer noch gelegentliche Fehler in meiner Sprachproduktion, aber das hindert meine Fähigkeit, das, was ich teilen muss, zu kommunizieren, nicht.
  • Puedo utilizar el circunloquio (utilizar una forma indirecta de decir algo debido al vocabulario del que carezco) para explicar o describir cosas para las que no conozco vocabulario o estructuras específicas.
  • Comprendo y utilizo diferentes marcos temporales y estoy empezando a desarrollar la capacidad de alternar la mayoría de los marcos temporales (yendo y viniendo entre tiempos verbales) con precisión.
  • Ich kann Übergangswörter und Konzepte mit einiger Leichtigkeit verwenden, um klarere Verbindungen zwischen Ideen zu schaffen.
  • Mi lenguaje tiene un flujo más natural, pero aún puedo tener algunas pausas o vacilaciones poco naturales.

MACHEN SIE DIESE DINGE, UM SICH AUF ADVANCED-LOW (STAMP LEVEL 7) HOCHZUSTUFEN

Textart (Fortgeschritten-Niedrig) Absatzstruktur Grundlagen:
  • Bemühen Sie sich, Vokabeln aus Themen zu lernen, die Sie normalerweise nicht in formellen Unterrichtseinstellungen lernen. Erweitern Sie Ihren Wortschatz, indem Sie Nachrichten und andere aktuelle Ereignisse lesen und anhören, oder einfach indem Sie Muttersprachlern zuhören.
  • Streben Sie danach, eine Sprache zu schaffen, die kohärent und einheitlich ist, mit einem Anfang, einer Mitte und einem Ende. Eine klare Organisation von Gedanken und Ideen ist entscheidend, um dieses Niveau zu erreichen.
  • Lernen und verwenden Sie idiomatische und umgangssprachliche Ausdrücke. Dies wird dazu beitragen, Ihre Sprache und Schrift natürlicher und authentischer zu gestalten.
Funktionen/Strukturen (Grammatik):
  • Bemühen Sie sich, komplexere Sprache einzubeziehen. Dies beinhaltet eine größere Vielfalt an Verbkonjugationen/Zeitformen sowie seltener verwendete Übergangswörter/-phrasen.
  • La precisión en las funciones/estructuras es importante en este nivel. Preste especial atención a aquellas áreas en las que no se sienta seguro del uso correcto. En este nivel, el uso correcto de la gramática, la ortografía, la puntuación, los acentos, los marcadores tonales, las diéresis, etc. (todas ellas características específicas del idioma) adquieren mayor importancia, sobre todo si su deseo es alcanzar niveles avanzados en los que se espera un lenguaje comercial.
 Otros:
  • Conecta con tantos hablantes nativos como puedas cada día. Para ello, puedes utilizar diversos recursos tecnológicos. Toma nota del vocabulario nuevo que oigas e intenta incorporarlo a tu conversación diaria.
  • Escuche música o vea películas en la lengua meta cada día. Repita junto con el cantante o el actor. Esto le permitirá practicar el habla más rápidamente, además de ayudarle a adquirir perspectivas culturales y aprender nuevo vocabulario de forma divertida y atractiva.
  • Unterrichte einen Freund oder Verwandten in dem, was du gerade lernst. Dies ist eine großartige Möglichkeit, neuen Inhalt und Konzepte zu verarbeiten und zu behalten.
Aktualisiert:
Januar
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