Leitfaden zur Steigerung der Lehrerkraft

Leitfaden für Lehrer zur Verbesserung der Sprachkompetenz

Die folgenden Leitfäden skizzieren allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten auf jeder Ebene und schlagen Maßnahmen vor, die den Prüfungsteilnehmern helfen, höhere Ebenen zu erreichen.

Laden Sie den Lehrerführer herunter (PDF)
Herunterladen Leitfaden für die bewertete Person (PDF)
Lehrerhandbuch herunterladen (PDF)

Lesen und Hören

Allgemeine Richtlinien

Lesen und Hören verhalten sich ein wenig anders als die Bereiche Schreiben und Sprechen, wenn es darum geht, was ein Lernender tun kann, um diese Fähigkeiten zu verbessern oder zu stärken. Oft als die "Black Box"-Fähigkeiten bezeichnet (nicht leicht zu beobachten), erfordern diese auf Verständnis basierenden Bereiche mehr Exposition gegenüber schriftlichem und gesprochenem Material sowie die Anwendung spezifischer Strategien zur Erweiterung des Verständnisses (Steigerung der Fähigkeit).

Während der Texttyp (Textlänge und Genre) und die Sprachkomplexität eine Rolle beim Verständnis spielen, geht es oft mehr darum, wie gut der Leser oder Zuhörer die Bedeutung "erraten" kann, die sie aus den Sprachbrocken extrahieren können, auf die sie stoßen. Im Gegensatz zu den produktiven Fähigkeiten, bei denen die Anwendung spezifischer Strukturen und Verbkonjugationen klare Indikatoren für höhere Schreib- und Sprechfähigkeiten sind, erfordern rezeptive Fähigkeiten viel mehr Sprachverarbeitung und "kritisches Denken", um zu bestimmen, was der Autor in seiner Botschaft beabsichtigt hat, selbst mit kleinen Sprachbrocken. Das Schaffen mit der Sprache (Schreiben und Sprechen) ermöglicht dem Schreiber oder Sprecher die volle Kontrolle über die Sprache, die sie verwenden/produzieren können und ist leicht zu beobachten und zu messen. Das Verständnis hingegen ist viel mehr intern beim Leser/Zuhörer und es gibt begrenzte Möglichkeiten, das Verständnis zu überprüfen, was es schwieriger macht, klare Fähigkeitsstufen zu identifizieren und zuzuweisen, ohne einige formelle Mittel zur Bewertung oder Verständniskontrolle.

Daher besteht unser Ansatz darin, diese Herausforderungsbereiche anzugehen, indem wir die Kernfähigkeiten teilen, die erforderlich sind, um diese kritischen Verständnisaufgaben zu bewältigen, und mehrere Strategien geben, die verwendet werden können, um die Fähigkeiten in diesen Bereichen auf eine konsistente Weise über alle Ebenen hinweg zu erhöhen. Der wichtigste Punkt, den man daraus mitnehmen sollte, ist, dass es notwendig ist, sowohl das Lesen als auch das Hören auf direkte Weise zu unterrichten, indem gezeigt wird, wie man Strategien (Modellierung) anwendet, die dazu beitragen, höhere Verständnisstufen zu erreichen.

Ein weiterer kritischer Punkt, den man berücksichtigen muss, ist die Menge an Exposition, die Lernende mit auf Realien basierendem schriftlichem Material und Audio-Beispielen haben müssen, die das simulieren, was in der alltäglichen Welt um jeden gegebenen Lernenden herum passiert. In den folgenden Tabellen haben wir kritische Definitionen dessen skizziert, was jede Fähigkeit wirklich beinhaltet und haben mehrere Strategien aufgenommen, die Lernende verwenden sollten, um die Fähigkeit und Fertigkeit in diesen Bereichen zu erhöhen. Sie können diese Informationen mit den Schülern teilen, wie Sie es für hilfreich für sie halten.

Unterrichtsstrategien

  1. 1. Machen Sie es sich zur Aufgabe, Verständnisaktivitäten auf Abruf sowohl mit schriftlichen als auch gesprochenen Passagen/Audio von Realia-basierten Lese- und Hörübungen auf einer (mehr) regelmäßigen Basis einzubeziehen.
  2. Modellieren, Modellieren, Modellieren. Nehmen Sie sich Zeit, um zu modellieren, was gute Leser und gute Zuhörer tun. Dies ermöglicht es Ihnen, Strategien zu unterrichten, anstatt nur das auswendige Lernen von Vokabular und Strukturen.
  3. Unterrichten Sie Lernenden die Kraft der Metakognition und warum sie ihnen hilft, das Gelernte besser zu behalten.
    • Think-Aloud-Protokoll (TAP) – Lernende sprechen darüber, was sie wissen und was sie nicht wissen, während sie sich an verständnisbasierten Aktivitäten beteiligen. In diesem Austausch erkennen sie natürliche Strategien, die zur Erleichterung und Unterstützung des Verständnisses eingesetzt werden.
    • Wortmapping – Lernende können Wortkarten erstellen, die Verbindungen zu zuvor gelerntem und neuem Vokabular herstellen und ihre Vokabularbreite und -tiefe erweitern.
    • Forschen Sie nach anderen Metakognitionsstrategien und setzen Sie diese bei Ihren Schülern ein.
  4. Bewerten Sie regelmäßig das Lesen und Hören:
    • Verständniskontrolle: Stellen Sie Fragen, die sich auf die kritischen Details des Textes beziehen: wer, was, wo, wann, warum und wie Art von Fragen.
    • Lassen Sie die Lernenden Zusammenfassungen dessen schreiben, was sie gelesen oder gehört haben. Einfache Listen mit Details sind für niedrigere Stufen in Ordnung und dies kann entweder auf Englisch für Lernende auf niedrigerem Niveau oder in der Zielsprache für Schüler auf höheren Stufen erfolgen. 

Strategien zur Verbesserung der Lesefähigkeiten

Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten beim Lesen und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Stufen zu erreichen.

Lesen ist eine fähigkeitsbasierte Aktivität, die die Fähigkeit erfordert zu:

  • SKIM (schnelle Beobachtung des Textes, um nach bekanntem Vokabular, allgemeinen Themen und Formatierung/Organisation des Textes zu suchen)
  • SCAN (suchen nach bestimmten Details im Text, beantworten wer, was, wann, wo, warum und wie, und verwenden von Kontext-Hinweisen)
  • Lesen für tiefere Verständnis (Verstehen von Hauptideen, Standpunkten, Absicht des Autors und direkten Fakten im Text. Im Allgemeinen in der Lage, mindestens 70% des Textes oder mehr zu verstehen - "Lexile-Ansatz")
  • Kritisches Denken anwenden (zwischen den Zeilen lesen und Schlussfolgerungen ziehen, basierend auf der impliziten Bedeutung des Autors)
  • Lesen ist NICHT Entschlüsselung oder Übersetzung. Übersetzung ist eine viel komplexere und kompliziertere Aufgabe. Übersetzen Sie nicht Wort für Wort, sondern nutzen Sie stattdessen die oben aufgeführten Fähigkeiten, um zunächst mit den Texten zu interagieren und alles zu identifizieren, was Sie bereits wissen.
  • Lesen ist KEINE passive Aktivität. Lesen Sie immer mit einem bestimmten Zweck oder spezifischen Fokus im Kopf.
  • Bei Tests wie dem STAMP Test, lesen Sie zuerst den Kontext und die Fragen und überfliegen Sie dann den Text, um die Antwort zu finden.
  • Baue Bedeutung auf dem auf, was du WEIßT im Text und lasse dieses Wissen deine Verständnis lenken.
  • Vermuten Sie die Bedeutung oder Antwort aus dem, was Sie WISSEN. Es ist in Ordnung, beim Lesen zu raten. Wir nennen dies "gebildetes Raten", weil es auf den Dingen basiert, die Sie aus dem Text wissen und dazu beiträgt, den Dingen Bedeutung zu verleihen, bei denen Sie sich im Text nicht sicher fühlen.
  • Bremsen Sie ab und denken Sie über den Kontext nach und berücksichtigen Sie die Arten von Dingen, auf die Sie in diesem Kontext stoßen könnten. Zum Beispiel, wenn Sie eine Situation sehen, die besagt: "Eine Anzeige in einer Zeitung", sollten Sie die Arten von Anzeigen in Betracht ziehen, die in einer Zeitung gefunden werden könnten. Dies ermöglicht es Ihnen, spezifisches Vokabular/Themen in Ihrem Kopf zu aktivieren und besser auf die Aufgabe und den Text vorbereitet zu sein.

Strategien zur Verbesserung der Hörfähigkeiten

Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten im Bereich Zuhören und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Stufen zu erreichen.

Zuhören ist eine auf Fähigkeiten basierende Aktivität, die die Fähigkeit erfordert zu:

  • Hören Sie den Eingabestimulus (hörbarer Ton/Sprache).
  • Identifizieren Sie Geräusche in Bezug auf Wörter, Phrasen und Sätze oder anders ausgedrückt "Sprache".
  • Verstehen Sie die gesprochene oder präsentierte Sprache.
  • Zuhören erfordert Konzentration und Aufmerksamkeit.
  • Das Zuhören erfordert viel Übung, um Wortgrenzen unterscheiden und mit verschiedenen Akzenten und Ausspracheelementen umgehen zu können.
  • 在STAMP 等测试中，首先阅读上下文和问题，然后听具体答案。 在测试中，您可以听两遍音频样本。
  • 练习"偷听"（现场或通过媒体聆听口语）。在 "偷听 "过程中，记录下自己知道的和不知道的词汇。选择特定的词汇进行学习，并在自己的语言中使用，或将学到的东西教给别人。
  • 让聆听变得困难的因素有很多，而您或许可以控制这些因素：
    • 语速--要求对方放慢语速，可以帮助您更好地关注词语界限并帮助理解。
    • 背景噪音--消除背景噪音或干扰会有所帮助。如果您身处嘈杂的环境，请换到更安静的地方。或者要求尽量减少音乐和其他声音。
    • 重复--要求别人重复某件事情可以让您有更多机会聆听具体细节。但是，如果您要求重复不止一次，说话者可能会改变他们所说的内容，使之 "更容易"。实际上，由于他们增加了新的信息，现在事情已经复杂化了。你的要求要具体，让说话者知道你没有听懂某个词或某个部分，而不是让他们重复整个陈述。这可以让他们知道你的问题出在哪里，他们就可以直接讲出那个词或章节。

* Das Zuhören ist normalerweise die stärkste Fähigkeit für Immersionsstudenten und die schwächste Fähigkeit für traditionelle Sprachlernstudenten aufgrund der Exposition gegenüber ausgedehnten Hörpassagen oder Aufgaben.

Schreiben und Sprechen

Die folgende Tabelle skizziert allgemeine Fähigkeiten oder Fertigkeiten auf jeder Ebene und schlägt Maßnahmen vor, die helfen, höhere Ebenen im Schreiben und Sprechen zu erreichen.

  • Auf diesem Niveau kann ich einzelne Wörter erstellen, die keine erweiterte Bedeutung haben.
  • Ich kann einfache Wörter teilen, die sich auf die Aufforderung/Aufgabe/Situation beziehen, aber ich habe oft Schwierigkeiten, diese Wörter zu verbinden, um Bedeutung zu schaffen.

Machen Sie diese Dinge, um auf Novice-Mid (Stamp Level 2) aufzusteigen

Textart (Anfänger-Mitte) Phrasen:
  • Arbeiten Sie daran, Ihren Wortschatz zu erweitern, einschließlich Verben, die eine Vielzahl von Themen abdecken, die auf Anfängerniveau sind. Dies sind Themen, die Sie im Allgemeinen jeden Tag in Ihrem Alltagsleben erleben: Selbst, Zuhause, Freunde, Schule, Wetter, Kleidung, Essen, Zeit, Haustiere/Tiere, etc...
  • Versuchen Sie, verschiedene Wörter mit einem Verb zu verbinden, um Gedanken zu erzeugen und wo möglich einfache Sätze zu generieren.
功能/结构（语法）：
  • 增加词汇与动词的联系。这有助于在语言生产中创造更多意义。
  • 在这一阶段，我开始发展在词语之间建立联系的过程中创造意义的能力。
  • Insbesondere kann ich einige grundlegende Subjekte und Verben oder Verben und Objekte verbinden, aber ich könnte dabei inkonsistent sein.
  • 我的词汇量往往仅限于日常生活中遇到的或最近学到的新手级别的话题。

做这些事情，将您的能力提升到新高（邮票等级 3）

Textart (Anfänger-Hoch) Einfache Sätze:
  • Arbeiten Sie an der Verbindung von Wörtern, die sehr einfache Sätze bilden.
  • Konzentrieren Sie sich darauf, einfache Bedeutungen mit der Verwendung von verschiedenen Verben zu schaffen, die sich mit einer größeren Vielfalt von Themen befassen oder verschiedene Aspekte einer Aufgabe ansprechen.
  • Versuchen Sie, einfache Sätze mit Ihrer eigenen Sprache neu zu erstellen und neu zu organisieren.
功能/结构（语法）：
  • Wissen Sie, was es bedeutet, einen einfachen Satz zu erstellen. Was ist ein Subjekt? Was ist ein Verb? Was ist ein Objekt? Lernen Sie diese Begriffe und wissen Sie, warum diese Begriffe wichtig sind.

Andere:

  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! Konzentrieren Sie sich auf die Bedeutung, die Sie in Ihren Sätzen vermitteln möchten und geben Sie alles, was Sie können. Die Genauigkeit wird natürlich zunehmen, wenn Sie auf die nächste Stufe vorrücken.
  • Auf diesem Niveau kann ich einfache Sätze mit sehr grundlegender Kontrolle und Genauigkeit erstellen.
  • Es treten oft Fehler in meinen Antworten auf, während ich gleichzeitig eine gute Kontrolle über einige sehr einfache Strukturen und Funktionen der Sprache haben könnte, die ich gerade gelernt oder studiert habe.
  • Auf den Anfängerniveaus sind Fehler zu erwarten, während ich versuche, einfache Sätze zu erstellen.
  • 一般来说，我能创作的句子都非常简单、基本，即使有，也很少添加细节。

Machen Sie diese Dinge, um auf das Intermediate-Low Niveau (Stempel Level 4) zu kommen

文本类型（中低）句子串：
  • Arbeiten Sie daran, die Menge an Sprache zu erhöhen, die Sie jedem Satz hinzufügen, um eine größere Bedeutungstiefe zu schaffen und beginnen Sie, Sätze zusammenzufügen.
  • 将词汇从日常生活扩展到旅游、职业、健康、购物、当地社区等话题。
功能/结构（语法）：
  • Verstehen Sie, was Zusatzdetails ausmacht (Details, die Tiefe und Klarheit zur Sprache hinzufügen: Präpositionalphrasen, beschreibende Wörter, grundlegende Verwendung von Hilfsverben, Adverbien und spezifischerer Wortschatz... ja, das Erlernen dieser Begriffe ist wichtig.)
Andere:
  • 了解 "添加细节 "的不同形式如何有助于创建一幅更大的画面。在句子结构中也尽量体现多样性。
  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! Nutzen Sie alle Sprache, die Sie können, um mehr Details in Ihrem Schreiben und Sprechen zu schaffen.
  • Auf diesem Niveau kann ich einfache Sätze mit einigen zusätzlichen Details erstellen; solche Sätze helfen, VIELFALT zu schaffen.
  • Auf dem Niveau Intermediate-Low werden einfache Sätze durch die Verwendung von Präpositionalphrasen, Hilfsverben sowie einigen Adverbien und einer Vielzahl von Adjektiven verbessert.
  • 我一般会创建独立的句子（观点），这些句子（观点）可以随意移动，而不会影响答题的整体意思。
  • 我的回答中仍有一些错误，但我对较基本句子的控制相当不错。
  • 我对使用不同的结构、扩大词汇量以及在回答问题时冒更大的风险更有信心了。

Machen Sie diese Dinge, um auf das Intermediate-Mid Level (Stamp Level 5) aufzusteigen

文本类型（中级-中级） 连贯句子 基本：
  • Erhöhen Sie die Menge an Sprache, die Sie verwenden, um verschiedene Aspekte der Aufforderung anzusprechen. Bemühen Sie sich, Gruppierungen von Ideen zu erstellen, die die Verbundenheit erhöhen.
  • Fahren Sie fort, den Gebrauch von erweitertem und sich ausweitendem Wortschatz bei weniger gängigen Themen zu erhöhen.
功能/结构（语法）：
  • Bemühen Sie sich, verschiedene Formen von hinzugefügten Details zu verwenden, um größere Klarheit und Reichhaltigkeit in Ihren Sätzen zu schaffen.
  • Versuchen Sie, Elemente der Komplexität in Ihre Satzstrukturen einzubauen. Es gibt viele Möglichkeiten, wie Sie Komplexität hinzufügen können! Überlegen Sie, wie Sie längere Sätze mit einigen komplexen Strukturen erstellen können. Erhöhen Sie Ihre Verwendung von abhängigen und unabhängigen Nebensätzen - nicht nur zusammengesetzte Sätze mit 'und', 'aber' oder 'weil'. Seien Sie vorsichtig, keine Schachtelsätze zu erstellen. Nutzen Sie Komplexität, um der Bedeutung Tiefe zu verleihen. Verwenden Sie andere Zeitformen, die über das einfache "Präsens" hinausgehen. Es wird erwartet, dass diese neuen Fähigkeiten Fehler haben werden - machen Sie sich keine Sorgen über die Fehler, geben Sie einfach Ihr Bestes.
Andere:
  • Machen Sie es sich zur Gewohnheit, jeden Tag zu sprechen oder zu schreiben und dabei das neue Vokabular mit dem zu vermischen, bei dem Sie sich sicherer fühlen. Je öfter Sie das neue Vokabular verwenden, desto natürlicher wird es für Sie werden.
  • Haben Sie keine Angst vor Fehlern! (Ja, das ist eine ständige Erinnerung. Fehler zeigen, dass Sie sich ausdehnen und auf dieser Ebene neue Dinge ausprobieren.)
  • Auf diesem Niveau kann ich jetzt genug Sprache erzeugen, um Gruppierungen von Ideen darzustellen.
  • Meine Gedanken sind locker verbunden und können nicht verschoben werden, ohne die Bedeutung zu beeinflussen.
  • Ich kann auch einige Sätze mit Komplexität erstellen und bin in der Lage, einige Übergangswörter zu verwenden.
  • 我还能使用简单现在时以外的时态，但在尝试使用其他时态时经常出错。
  • Mein Wortschatz erweitert sich und ich bin in der Lage, mehr als die üblichen, häufig verwendeten oder gängigsten Vokabeln zu verwenden.
  • Ich habe das Gefühl, dass ich in der Lage bin, eine neue Sprache selbst zu kreieren und meine alltäglichen Bedürfnisse ohne allzu große Schwierigkeiten zu kommunizieren.

Machen Sie diese Dinge, um auf Intermediate-High (Stempel Level 6) aufzusteigen

文本类型（中-高）连接句子：
  • 继续努力增加词汇的广度和多样性。
  • 在答题中增加复杂结构的使用，包括但不限于从句。创造复杂性有多种方法。
  • Konzentrieren Sie sich darauf, Verbindungen in Ihren schriftlichen und mündlichen Antworten zu schaffen. Dies wird einen natürlichen Fluss von Anfang, über Mitte, bis zum Ende erzeugen und Ihre Ideen zusammenbringen.
  • Bemühen Sie sich, viele Details und so viel beschreibende Sprache wie möglich einzubeziehen, um ein klares Bild der Situation zu schaffen, über die Sie schreiben oder sprechen.
  • Verwenden Sie eine Vielzahl von Übergangswörtern und -phrasen und arbeiten Sie daran, diese Begriffe zu erhöhen, um Ihre Gedanken und Ideen zu verknüpfen und zu verbinden.
功能/结构（语法）：
  • Verwenden Sie eine größere Vielfalt an Satzlängen und -typen.
  • Verwenden Sie mehr Übergangswörter und -phrasen, um die Verbundenheit in der gesamten Antwort zu erhöhen.
  • Erhöhen Sie Ihre Fähigkeit, eine Vielzahl von Zeitformen korrekt zu verwenden. Seien Sie sich der Sprache bewusst, die entsteht, wenn Sie verschiedene Zeitformen verwenden - erkennen Sie die Stärke der Sprache, wenn Sie in der Lage sind, mit erhöhter Genauigkeit von einem Zeitrahmen zum nächsten zu wechseln.
Andere:
  • Lesen Sie Romane laut in Ihrer Zielsprache vor. Notieren Sie unbekannte Wörter/Phrasen in Ihrem Vokabel-Notizbuch und bemühen Sie sich, sie während der Woche zu verwenden.
  • Haben Sie keine Angst, Fehler mit neuen Strukturen zu machen. Allerdings sollten Fehler auf diesem Niveau mit den meisten grundlegenden Zeitrahmen beginnen zu verringern. Sie bemerken, dass Sie nicht so viel in Ihrem Kopf übersetzen müssen, bevor Sie sprechen.
  • Auf diesem Niveau habe ich eine gute Kontrolle über die Sprache und fühle mich ziemlich sicher bei einer zunehmenden Anzahl von Themen.
  • Es gibt immer noch gelegentliche Fehler in meiner Sprachproduktion, aber das hindert meine Fähigkeit, das, was ich teilen muss, zu kommunizieren, nicht.
  • 我可以使用绕口令（由于缺乏词汇而使用迂回的说法）来解释或描述我不知道具体词汇或结构的事物。
  • 我能够理解和使用不同的时间框架，并且刚刚开始培养准确切换大多数时间框架（在动词时态之间来回切换）的能力。
  • Ich kann Übergangswörter und Konzepte mit einiger Leichtigkeit verwenden, um klarere Verbindungen zwischen Ideen zu schaffen.
  • 我的语言更加自然流畅，但仍会有一些不自然的停顿或犹豫。

MACHEN SIE DIESE DINGE, UM SICH AUF ADVANCED-LOW (STAMP LEVEL 7) HOCHZUSTUFEN

Textart (Fortgeschritten-Niedrig) Absatzstruktur Grundlagen:
  • Bemühen Sie sich, Vokabeln aus Themen zu lernen, die Sie normalerweise nicht in formellen Unterrichtseinstellungen lernen. Erweitern Sie Ihren Wortschatz, indem Sie Nachrichten und andere aktuelle Ereignisse lesen und anhören, oder einfach indem Sie Muttersprachlern zuhören.
  • Streben Sie danach, eine Sprache zu schaffen, die kohärent und einheitlich ist, mit einem Anfang, einer Mitte und einem Ende. Eine klare Organisation von Gedanken und Ideen ist entscheidend, um dieses Niveau zu erreichen.
  • Lernen und verwenden Sie idiomatische und umgangssprachliche Ausdrücke. Dies wird dazu beitragen, Ihre Sprache und Schrift natürlicher und authentischer zu gestalten.
Funktionen/Strukturen (Grammatik):
  • Bemühen Sie sich, komplexere Sprache einzubeziehen. Dies beinhaltet eine größere Vielfalt an Verbkonjugationen/Zeitformen sowie seltener verwendete Übergangswörter/-phrasen.
  • 在这个级别中，功能/结构的准确性非常重要。请密切关注那些您对正确用法不自信或不确定的地方。在本级别，正确使用语法、拼写、标点符号、重音、音调标记、元音等（所有语言特点）的重要性增加了--尤其是如果您希望达到高级水平，并期望使用商务语言的话。
 其他
  • 每天尽可能多地与以英语为母语的人交流。为此，您可以使用各种技术资源。记下您听到的新词汇，并尝试将这些语言融入日常对话中。
  • 每天听目标语言的音乐或看目标语言的电影。跟着歌手或演员一起重复。这将使您更快地练习口语，并帮助您以有趣和吸引人的方式获得文化视角和学习新词汇。
  • Unterrichte einen Freund oder Verwandten in dem, was du gerade lernst. Dies ist eine großartige Möglichkeit, neuen Inhalt und Konzepte zu verarbeiten und zu behalten.
Aktualisiert:
Januar
War dieser Leitfaden hilfreich? Ja Nein