allemand Modèles pour la rédaction

Ce qui suit montre des exemples d'écriture à divers niveaux de compétence. Ceux-ci ont été produits par de véritables apprenants en langues et peuvent contenir des erreurs. Voir Conseils pour la section d'écriture en bas de cette page.

allemand Tests de Compétence et Ressources

Modèles pour la rédaction

Level 1: | Débutant-Bas

À ce niveau, je suis capable de créer des mots individuels qui n'ont pas de sens étendu.

Je peux partager du vocabulaire simple, qui traite de la consigne/tâche/situation, mais j'ai tendance à avoir du mal à relier ces mots pour créer du sens.

Ich kalt nicht gern.

Level 2: | Novice-Mid

À ce niveau, je commence à développer la capacité de créer du sens en reliant grammaticalement les mots.

Plus précisément, je peux relier certains sujets et verbes de base ou des verbes et des objets, mais je peux être incohérent à le faire.

Je suis souvent limité dans mon vocabulaire aux sujets de niveau Novice que je rencontre dans ma vie de tous les jours ou que j'ai récemment appris.

Im Winter ist es sehr kalt. Tag windig.

Level 3: | Débutant-Élevé

À ce niveau, je peux créer des phrases simples avec un contrôle grammatical très basique et une précision.

Il y a souvent des erreurs dans mes réponses, alors qu'en même temps, je pourrais avoir un bon contrôle avec certaines structures et fonctions très simples de la langue que je viens d'apprendre ou d'étudier.

Aux niveaux Novice, des erreurs sont attendues alors que j'essaie de créer des phrases simples. En général, les phrases que je suis capable de créer sont très basiques et simples avec peu, voire aucun, détails ajoutés.

In Mine Familie ich habe fünf Personen. Mine Vater ist groß und hat braune Augen und harre. Mine Mutter ist groß und hat drei Kinder shanda, Maria, und ich.

Level 4: | Intermédiaire-Faible

À ce niveau, je peux créer des phrases simples avec quelques détails supplémentaires; de telles phrases aident à créer de la VARIÉTÉ.

Au niveau intermédiaire faible, les phrases simples sont améliorées par l'utilisation de phrases prépositionnelles, l'utilisation d'auxiliaires, ainsi que quelques adverbes et une variété d'adjectifs.

Je crée généralement des phrases indépendantes (idées) qui peuvent être déplacées sans affecter la signification globale de la réponse. Il y a encore un certain nombre d'erreurs dans ma réponse, mais j'ai un assez bon contrôle des phrases plus basiques. Je me sens plus confiant en utilisant différentes structures et en élargissant mon vocabulaire et en prenant plus de risques avec mes réponses.

Im sommer, ich gehe zu das schwimmbad. Ich habe eis mit Schokolade und essen. Im winter, ich gehe Schneeboarden. Schneeboarden ist spitze und machts spaß.

Level 5: | Intermédiaire-Moyen

À ce niveau, je peux maintenant créer suffisamment de langage pour montrer des regroupements d'idées.

Mes pensées sont vaguement liées et ne peuvent pas être déplacées sans affecter le sens.

Je peux également créer quelques phrases complexes et suis capable d'utiliser certains mots de transition. Je suis aussi capable d'utiliser plus que simplement le présent simple, mais je fais souvent des erreurs lorsque j'essaie d'utiliser d'autres temps.

Mon utilisation du vocabulaire s'élargit et je suis capable d'utiliser plus que le vocabulaire habituel, de haute fréquence ou le plus courant. Je sens que je suis capable de créer un nouveau langage par moi-même et de communiquer mes besoins quotidiens sans trop de difficultés.

Meine Familie ist super aber klein. Ich habe eine Mutti, Vatter, und einen Bruder. Wir wohnen in Ohio und haben ein netter Haus. Wir speilen sports. Ich gehe mit meine Mutti zu der Gymnasium und machen Yoga. Mein Vatter und ich laufen im Wochende, wenn das wetter nicht kalt ist. Meine Brudder ist nett. Wir lieben Basketball. Wir speilen an Montag, Dienstag, Donnerstag, und Freitag in der Park, wenn wir keine Hausaufgaben haben. Ich mag sports, weil die sports ist die beste.

Level 6: | Intermédiaire-Élevé

À ce niveau, j'ai une bonne maîtrise de la langue et je me sens assez confiant sur un nombre croissant de sujets.

Il y a encore quelques erreurs occasionnelles dans ma production linguistique, mais cela n'entrave pas ma capacité à communiquer ce que j'ai besoin de partager.

Je peux utiliser la périphrase pour expliquer ou décrire des choses pour lesquelles je ne connais pas le vocabulaire spécifique ou les structures. Je peux comprendre et utiliser différents cadres temporels et je commence tout juste à développer la capacité de changer la plupart des cadres temporels avec précision. Je peux utiliser des mots de transition et des concepts avec une certaine facilité. Mon langage a un flux plus naturel, mais je peux encore avoir quelques pauses ou hésitations non naturelles.

Kindern im grundschule sollen nicht handis haben. Handis sind ein groß distraktion zu kindern, und sie sind im grundschule, so sie wurden es nicht für schule haben. Sie werden Handis für internet gern haben, und das ist nicht gut für ein kind. Ich denke, dass kindern im grundschule sind im nur eine klasszimmer pro Tage, so sie hat kein Gebrauch für ein handi, mit oder nicht mit internet. Wenn sie ein issue haben, sie kann mit die lehrerin oder lehrer sprechen. Wenn ein student im hoch oder mittelschule sind, sie sind im sechs oder sieben klasszimmer pro tag, und wenn sie ein issue haben, die lehrerin kann nicht holfen wenn sie nur 45 oder 55 minuten fur ein klass haben. So wenn ein kind im mittelschule sind, sie sollen ein handi haben, damit wie ein grundschule student, sie sollen nicht.

Level 7: | Avancé-Bas

À ce niveau, ma réponse contient un certain nombre de complexités avec un degré de précision plus élevé.

Un tel langage me permet d'aborder chaque aspect de la consigne plus complètement et avec plus de profondeur de sens.

Je suis capable d'utiliser un vocabulaire avancé ou des termes avancés, des conjugaisons, etc. avec confiance. Je pense que je peux créer un flux naturel en utilisant autant de détails et de langage descriptif que possible pour créer une image claire. Des erreurs avec des structures plus complexes peuvent encore se produire. Ma capacité à changer de cadres temporels commence à augmenter en précision.

In der moderne Zeit, gibt es viele neue Geräte wie das Handy und der Schlepptop. Diese Geräte werden mehr wichtig heute, aber ich denke, dass die Schulkinder Handys nicht haben sollten. Alle Handys sind nicht gut für die Kinder, weil sie zu jung sind. Sie könnten Online Angriffe erfahren. Zuletzt, sind Handys nicht gut in der Schule, und die Kinder verbringen die meisten Zeit des Tages in der Schule. Ein Kind braucht ein Handy nicht. Es ist nicht wichtig, dass die Kinder es für jeden Tag haben, weil sie können es nicht benutzen. Ein Handy hat ein Telefon, ein Texting Programm, und wahrscheinlich ein E-mail Programm und eine Kamera. Die Schulkinder sollten nichts fotografiert, weil es gefährlich sein könnte. Ein Foto von ein Person ist ein Modetrend in der moderne Zeit, aber Fotos von Kinder kann sehr schädlich sein, wenn sie im Internet gepostet wird. Ein Kind braucht diese Programme nicht, weil sie sind zu jung. Ein Kind sollte immer mit seinen Eltern sein, und es gibt keine Grunde ein Telefon oder Texting zu haben. Die meisten Kinder verbringen ihrer Zeit in der Schule. Junge Kinder sollten Handys nicht haben, weil die Handys das Lernen stören. Während des Unterrichts, müssen Kinder aufpassen, aber wenn es ein Handy gibt, können die Kinder nicht gut konzentrieren. Ein Mädchen würde auf Nachrichten von ihre Freunde warten, und ein Junge würde Spiele spielen, während des Unterrichts. Die Schulkinder brauchen Handys nicht.

Level 8: | Avancé-Intermédiaire

À ce niveau, ma réponse démontre ma facilité avec la langue.

Je suis capable de créer une réponse qui non seulement aborde chaque aspect de la consigne, mais qui approfondit chaque point avec clarté et un langage concis.

Je suis capable d'intégrer un certain nombre de structures plus complexes ainsi que du vocabulaire avancé et des phrases avancées avec un degré de précision plus élevé dans la majorité de la réponse.

La langue que je crée a un flux naturel en raison de la manière dont j'incorpore une variété de modèles et de complexités dans ma réponse. Ma réponse démontre ma capacité à créer une langue qui a une sophistication des compétences linguistiques et une densité syntaxique. Ma capacité à changer avec précision les cadres temporels est évidente, si nécessaire dans l'invite.

Meiner Meinung nach brauchen Volksschulkinder keine Mobiltelefone, wenigstens nicht in diesem Alter. Ich denke, dass es sehr wichtig ist, draußen zu spielen und einfach Kind sein zu dürfen, und die Welt des Handys und des Internets ist nur eine Ablenkung. Es ist in dem Sinne eine richtige Einschränkung der Kindheit, denn wenn Kinder schon von klein auf daran gewöhnt sind, Handys zu benutzen, wird sich dieses Verhalten in späteren Jahren nur verschlimmern. Ich verstehe, warum Eltern ihren Kindern gerne Handys kaufen, da es in unserer Zeit heutzutage auch eine Sicherheitsfrage ist. Da viele Eltern berufstätig sind und nicht ständig bei ihren Kindern bleiben können, sie von der Schule abholen können oder überall mit ihnen kommen können besteht ein gewisses Risiko. Natürlich kann jedem Kind grundsätzlich etwas passieren, und da ist es gut, wenn die Eltern erreichbar sind. Auf der anderen Seite glaube ich jedoch, dass die Lehrer oder Aufsichtsperson eine große Verantwortung tragen, diese Kinder zu beschützen, und sie dadurch keine eigenen Handys benötigen sollten. Stattdessen sollten Eltern ihren Kindern lernen, wie man sich in verschiedenen Situation verhält, zum Beispiel, nie mit fremden Menschen mitzugehen, oder nach dem Weg zu fragen wenn man sich nicht auskennt.

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