Tchèque Modèles pour la rédaction

Ce qui suit montre des exemples d'écriture à divers niveaux de compétence. Ceux-ci ont été produits par de véritables apprenants en langues et peuvent contenir des erreurs. Voir Conseils pour la section d'écriture en bas de cette page.

Tchèque Tests de Compétence et Ressources

Modèles pour la rédaction

Level 1: | Débutant-Bas

À ce niveau, je suis capable de créer des mots individuels qui n'ont pas de sens étendu.

Je peux partager du vocabulaire simple, qui traite de la consigne/tâche/situation, mais j'ai tendance à avoir du mal à relier ces mots pour créer du sens.

teť ne TV! Ne dobrý TV. Rát televizor.

Level 2: | Novice-Mid

À ce niveau, je commence à développer la capacité de créer du sens en reliant grammaticalement les mots.

Plus précisément, je peux relier certains sujets et verbes de base ou des verbes et des objets, mais je peux être incohérent à le faire.

Je suis souvent limité dans mon vocabulaire aux sujets de niveau Novice que je rencontre dans ma vie de tous les jours ou que j'ai récemment appris.

Mám televize doma. Mám rát televize. Mám rát videohry. Mám v pokoji televizi. Mám kamarádi a koukáme

Level 3: | Débutant-Élevé

À ce niveau, je peux créer des phrases simples avec un contrôle grammatical très basique et une précision.

Il y a souvent des erreurs dans mes réponses, alors qu'en même temps, je pourrais avoir un bon contrôle avec certaines structures et fonctions très simples de la langue que je viens d'apprendre ou d'étudier.

Aux niveaux Novice, des erreurs sont attendues alors que j'essaie de créer des phrases simples. En général, les phrases que je suis capable de créer sont très basiques et simples avec peu, voire aucun, détails ajoutés.

Televizor a hraní videoher mužou bit dobre pro děti počitače mužou jím pomoct s školou nebo mužou jím ukázat jak neco se dela. Videohry a televize mužou byt negativní děti mužou začinat závisly na videoher. Dívat hodně na televize muže mít negativni vlivy na dětske oči.

Level 4: | Intermédiaire-Faible

À ce niveau, je peux créer des phrases simples avec quelques détails supplémentaires; de telles phrases aident à créer de la VARIÉTÉ.

Au niveau intermédiaire faible, les phrases simples sont améliorées par l'utilisation de phrases prépositionnelles, l'utilisation d'auxiliaires, ainsi que quelques adverbes et une variété d'adjectifs.

Je crée généralement des phrases indépendantes (idées) qui peuvent être déplacées sans affecter la signification globale de la réponse. Il y a encore un certain nombre d'erreurs dans ma réponse, mais j'ai un assez bon contrôle des phrases plus basiques. Je me sens plus confiant en utilisant différentes structures et en élargissant mon vocabulaire et en prenant plus de risques avec mes réponses.

Sledování televize může mit jako pozitivní tak i negativní vliv na detskou generaci. z mého pohledu bych povjedela jak díte sleduje nauční pohádku, nemá to žádní negativní vliv na jeho osobu. děti se smí prostřednictvím televize naucit mnoho uspeschnich i zabavnejch slov. Na druhou stranu, videohry múžou a mnohokřát ovlyvnujou detskej mozeg. Dlohé hrání jem ničí mozgově bunky.

Level 5: | Intermédiaire-Moyen

À ce niveau, je peux maintenant créer suffisamment de langage pour montrer des regroupements d'idées.

Mes pensées sont vaguement liées et ne peuvent pas être déplacées sans affecter le sens.

Je peux également créer quelques phrases complexes et suis capable d'utiliser certains mots de transition. Je suis aussi capable d'utiliser plus que simplement le présent simple, mais je fais souvent des erreurs lorsque j'essaie d'utiliser d'autres temps.

Mon utilisation du vocabulaire s'élargit et je suis capable d'utiliser plus que le vocabulaire habituel, de haute fréquence ou le plus courant. Je sens que je suis capable de créer un nouveau langage par moi-même et de communiquer mes besoins quotidiens sans trop de difficultés.

Videohřy mají velký množství vlivu na deti, nekteré z nich su dobřé a nekteré naopak zlé. Jednou z mnoha dobřých je napřikled rozvíjení jich kreativity, která jim múže pomoct když budou ti deti dospelí. Dalšou z výhůd je, že rodiče mají aspoň nachvíli pokoj od svích detí. Jednou z mnoha zlých je taky, že deti trávi hodne hodin za počítačem a ne s kamarádema nekde venku, často se i stáva,že začnou být leniví a mají blbe vztahy s rodičema. Právě i proto si myslím, že deti bych měli dostávět počítače když vyrostou.

Level 6: | Intermédiaire-Élevé

À ce niveau, j'ai une bonne maîtrise de la langue et je me sens assez confiant sur un nombre croissant de sujets.

Il y a encore quelques erreurs occasionnelles dans ma production linguistique, mais cela n'entrave pas ma capacité à communiquer ce que j'ai besoin de partager.

Je peux utiliser la périphrase pour expliquer ou décrire des choses pour lesquelles je ne connais pas le vocabulaire spécifique ou les structures. Je peux comprendre et utiliser différents cadres temporels et je commence tout juste à développer la capacité de changer la plupart des cadres temporels avec précision. Je peux utiliser des mots de transition et des concepts avec une certaine facilité. Mon langage a un flux plus naturel, mais je peux encore avoir quelques pauses ou hésitations non naturelles.

Vypadá to jako každý rok je nová studije jak videohry mají negativní vliv na děti. Ale co zprávy ti neřeknou je že videohry jsou důležité události pro děti aby si mohly developovat socialní stahy. Já samu hraju videohry, a musím říct že my pomohly udělat kamarády kolem světe. V moje hře, "Valorant," musím komunikovat každou sekundu abych jse nezabila. Takové události mi zlepšili konverzaci, abych mohla přežít v hře. Y když je to dost violentní hra, kde musím zabít lidi s pistolí, ta komunikace mi pomohla udělat kamarády, co je absolutně pozitivní vliv. Další lidi můžou říct že hry ze zbraní a zabítí je nevhodní a negativní pro děti. Není dobré aby každý den takový věci děti viděli, tak je to v kusu aby společnost nenechalo videohry pro děti jen tak. V konkluzici, videohry mají positvní a negativní vlivy, tak musíme dávat pozor na naše děti.

Level 7: | Avancé-Bas

À ce niveau, ma réponse contient un certain nombre de complexités avec un degré de précision plus élevé.

Un tel langage me permet d'aborder chaque aspect de la consigne plus complètement et avec plus de profondeur de sens.

Je suis capable d'utiliser un vocabulaire avancé ou des termes avancés, des conjugaisons, etc. avec confiance. Je pense que je peux créer un flux naturel en utilisant autant de détails et de langage descriptif que possible pour créer une image claire. Des erreurs avec des structures plus complexes peuvent encore se produire. Ma capacité à changer de cadres temporels commence à augmenter en précision.

Přítelství je důležité pro náš socialny život. Všichni potřebují kamarády i deti. U detí které nemají kamarády si můžeme všimnout že jsou smutné proto že se nemají s kým hrát. Taky dospělí lidi potřebují kamarádi aby si zaspomínali na mládi ,meli nekoho s kým múžou jet naž pivo a diskutovat. Nejvíce dobrých chvil našeho života strávime s kamarády. Kamarádi nám taky můžou pomoct nebo dokonce zachránit život. Ale všude se nejdou i tí zlý lidé kteří žárli , ohovárej a klamou. Tyhle lide nejsou naši skutečný přítelé. Pravý přítel si vždycky najde čas pro vás a nenechá vás čekat když ho potřebujete a nebo ste v nesnázich. Jak zjistit jestli váš kamarád je pravý a nebo to na vás jen hraje? Jsou tady dva spůsobi. Můžete se pohádat s vaším kamarádem a když se pokusíte s ním udobrit tak praví kamarád vám odpustí. Druhý spůsob je požádat kamaráda o pomoc. Jestli vám pomůže je to pravý kámoš. Kamarát který vám pomůže a nic za to nechce je taky pravý a toho si držte.

Level 8: | Avancé-Intermédiaire

À ce niveau, ma réponse démontre ma facilité avec la langue.

Je suis capable de créer une réponse qui non seulement aborde chaque aspect de la consigne, mais qui approfondit chaque point avec clarté et un langage concis.

Je suis capable d'intégrer un certain nombre de structures plus complexes ainsi que du vocabulaire avancé et des phrases avancées avec un degré de précision plus élevé dans la majorité de la réponse.

La langue que je crée a un flux naturel en raison de la manière dont j'incorpore une variété de modèles et de complexités dans ma réponse. Ma réponse démontre ma capacité à créer une langue qui a une sophistication des compétences linguistiques et une densité syntaxique. Ma capacité à changer avec précision les cadres temporels est évidente, si nécessaire dans l'invite.

V době 21. století se můžeme velmi zřída setkat s dítětem, které nikdy nemělo žádnou zkušenost s moderní technologií. Už od doby, kdy se vynalezla televize, získávání informací se stalo běžnou součástí našich životů. Pokud byste chtěli srovnat dětství dnešní generace a generace jejich rodičů, dostali byste velmi rozdílné zážitky.Oblíbenou aktivitou po škole se pro děti stalo sledováním televize. Jaké výhody tento nový zvyk přinesl? Díky televizi děti jsou schopné získavat informace rychlou a zábavnou formou. Je pro ně jednodušší sledovat obrázky a poslouchat mluvené slovo než sedět ve školních lavicích a být nucen učit se nezáživná fakta. Na druhou stranu sledování televize po dlouhou dobu může porušit lidský zrak. Mnoho vědeckých studiích prokázalo, že kvůli elektromagnetickým vlnám a silného světla televize si můžeme poškodit oči. Televize není jediným zdrojem zábavy dnešní doby, ale další populární aktivitou se staly videohry. Hrát deskové hry je zábavné, ale pokud má člověk možnost vidět obraz, který se mění díky jeho interakci s předmětem, je to větší zábava a to obzvlášť pro malé děti. Videohry se zkrátka staly novými deskovými hrami našim rodičů. Sledování televize a hraní videoher u dětí jsou velice rozporná témata. Obě dvě aktivity mají silné výhody, ale také destruktivní následky. Podle velice známého přísloví, že všeho moc škodí, víme, že by se nic nemělo přehánět. Pokud budeme opatrně povolovat našim dětem tyto aktivity, můžeme je naučit novým věcem, které by bez moderních technologií těžko získaly.

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