编程 ≠ World Language
一些州立立法机构提出，学习编程的学生应获得世界语言学分。学习编程是否等同于学习世界语言？这个想法对于语言专业人士来说似乎是荒谬的。编程无疑是当今世界的一项宝贵技能。立法者和学校管理员需要在已经拥挤的课程中找到空间来增加更多的学习，这也是可以理解的。然而，我们认为，用编程来替代世界语言是一个错误，因为世界语言是课程中唯一一个学生可以学习到对于在我们日益紧密的全球社会和经济中取得成功的关键技能的地方。
为什么会发生这种情况？
语言教育是如何走到这一步的呢？也许我们这些世界语言教育者和倡导者自己也要负部分责任。是否有太多的语言课程以一种使人们认为学习语言等同于学习编程的方式进行教学？尽管标准设定组织和领域内的领导者努力将语言教学转向真实世界的熟练程度方法，但在课堂上，传统的教授语言作为一套严格的，令人头痛的复杂规则和约定（动词变位，脱离上下文的语法要点等）的方式仍然非常常见。事实上，这种传统的世界语言教学方式确实很像编程。毕竟，编程包括一套特定的，严格的词汇和语法，程序员用它们在计算设备中创建动作。更糟糕的是，许多教育决策者记得他们自己的传统语言学习经历就像在动词变位和翻译工厂中工作一样。
世界语言鲜活存在...
如果我们不按照传统的方式教授，而是将语言教授为与来自不同文化和视角的人交流的活生生的方式，世界语言就不可能被误认为是指导机器执行动作的技能。我们必须强调语言和文化的那些使其在今天的世界中如此独特的价值。
我们这些世界语言教育者可以并且应该超越过时的教学方法，向利益相关者证明，我们学科的教育影响力与数学、科学和语言艺术相当。如果我们能做到这一点，那么将来再也不会有人把语言学习与coding混淆了。
