犹他州教育委员会

通用工具	配送
备用位置	允许-本地提供。
适应性设备	允许-本地提供。
音频放大 - 音频辅助工具	允许-本地提供。
休息	允许 - 任何时候都可以在本地提供。可以在各个部分之间休息。请在休息后帮助考生继续进行评估。
指示 - 口译	允许 - 本地提供。 登录部分：仅在登录、考生资料和指示页面的区域允许口译。阅读、听力，写作和口语部分：只允许对“情境”、“问题”和方向元素进行口译。不能翻译任何测试项目或测试内容。 口语部分：允许对录制回应和操作录音和播放按钮的技术方面进行口译。
指示 - 重新阅读	允许 - “Directions”仅指测试开始时或测试会话之间出现的非项目内容。 它并不指项目的茎或项目的脚本指示。 学生可以在屏幕上阅读的指示。
针对有医疗需求的个体的食物或药物	允许-本地提供。对于使用移动设备或类似设备的学生，请确保适当的测试安全性。
键盘导航	允许 - 本地提供。只允许为方向和键盘技术方面提供帮助。
尽量减少干扰	允许 - 本地提供。
手动控制项目音频	允许 - 嵌入式。
缩放工具	嵌入键盘命令。

住宿	配送
AAC/辅助通讯设备	允许 - 本地提供
盲文	请通过联系Jessica Wilhelm (jessica.wilhelm@schools.utah.gov)来联系USBE
在多天内对测试域进行扩展测试	允许 - 本地提供
人类阅读者	允许 - 本地提供 只允许对“情况”和“问题”以及方向元素提供帮助。不允许对测试项目或测试内容提供任何帮助。
标准打印纸	请通过联系Jessica Wilhelm (jessica.wilhelm@schools.utah.gov)与USBE取得联系 Avant 仅允许在写作部分使用特殊手写选项：STAMP Handwritten Writing Section Guide STAMPe 手写写作部分指南
手语翻译	允许 - 本地提供的对于评估中需要音频/口头指示的任何部分，可以使用手语解释。
重复项目音频	允许 - 嵌入音频按钮，音频限制为两次（2）重播。
草稿纸和记事本（空白）	允许 - 本地提供。
抄写员	允许 - 本地提供。请遵守USBE Scribe Guidelines for State Standardized Assessment。学生可以口头指示抄写员在安全的测试地点输入答案，或者在另一台设备上使用第三方选项（例如，语音转文字），然后抄写员可以将答案记录在安全的测试环境中。
文字处理器或类似的键盘设备	允许 - 必须禁用预测文本/语法/拼写检查
辅助技术	如果学生需要特定的AT，而这并未在说明中列出，请联系Jessica Wilhelm（jessica.wilhelm@schools.utah.gov）在USBE寻求帮助，以确保兼容性。

任何翻译援助必须由您的地区，州机构或工作场所管理层批准。

任何翻译援助必须由LEA管理层批准，并不需要USBE的批准。

为什么测试题目和指示是英文的？

• 首先，至关重要的是要确保考生正确或错误的回答是基于考生对真实文本的实际理解，而不是问题中使用的语言。简单来说，英文问题有助于分离出被测量的目标语言技能。
• 其次，为了提出一个适当的问题来解决文本的层次，问题的语言水平可能比文本本身要困难得多。换句话说，问题中的语言难度可能会阻止考生正确回应他们实际理解的真实文本。

1. 登录，考生资料 & 指导页面

• 如果允许翻译协助，那么这些区域（登录，考生资料 & 指示页面）是唯一可以翻译的区域，因为它们不包含任何会被评估的元素。目标是让考生登录考试，完成考生资料，并理解关于阅读，写作，听力和口语部分的指示。

2. 阅读部分（请参见下方的图形）

• 仅允许对‘情况’和‘问题’元素（请参见下图）进行仅翻译帮助。
• 不要翻译任何真实的文本。
• 不要翻译任何多选题的答案选项。

3. 听力部分（请参见下方的图形）

• 仅允许对‘情况’和‘问题’元素（请参见下图）进行仅翻译帮助。
• 不要翻译任何真实的音频。
• 不要翻译任何多选题的答案选项。

4. 写作部分（请参见下方的图形）

• 写作和口语部分的提示是以书面英语提供的，并配有测试语言音频支持。
• 监考员如有需要，可以用英语大声朗读提示，并解释整个任务。like this
• 口头协助只允许用于指导和键盘操作的技术方面。

5. 口语部分（请参见下方的图示）

• 口语部分的提示以书面英语提供，并配有测试语言音频支持。
• 监考员如有需要，可以用英语大声朗读提示，并解释整个任务。like this
• 口头协助仅允许用于指导方向，录制反应的技术方面，以及操作录音和播放按钮。

Avant在其安全的测试系统中的STAMP写作部分并未嵌入语音转文字功能。如果学生无法在系统中输入，并需要语音转文字，学生将需要使用两台设备来完成STAMP测试的写作部分。如果学生需要使用纸张进行手写或者需要书写员，那么LEA将需要为学生提供纸张。使用语音转文字辅助功能的学生需要单独测试，以免打扰其他学生。

LEA将把以下内容发送给犹他州教育委员会的特殊教育专家Jessica Wilhelm（Jessica.wilhelm@schools.utah.gov）：

• 学生SSID
• 测试的语言

一旦收到信息，Avant团队将会为学生(s)编制名册并创建测试代码。

如果测试代码需要发送到与当前分配给SSID的位置不同的备用测试位置，请包含该信息。

1. Avant将学生的名单转移到写作部分的不同测试代码。
2. Avant通过Dropbox文件夹与老师分享测试代码和密码。
3. Proctor按照STAMP手写写作部分指南的指示打印学生的写作提示并保存PDF。这些打印件上有Avant需要上传学生PDF回应的信息。请注意，这个链接确实提到了“手写”，但也可以提交使用语音转文字或抄写员的学生写作部分的保存的PDF。

应提交一份来自Avant平台的打印写作提示的3页PDF，以及一份学生写作答案的3页PDF给Avant

4. Proctor帮助学生在第二台设备上使用语音转文字，或者学生向抄写员口述回答，以回应测试外的写作提示，并将回答保存为另一个PDF。
5. Proctor将两个PDF文件通过Dropbox链接提交给Avant。

请注意：所有提示的回应（2个用于Se测试，3个用于S测试）都需要与其对应的QR码一起提交。每个PDF只能提交一个文件。