מדריך למורה לשדרוג כוחות לשיפור רמת שליטה בשפה
המדריכים הבאים מתארים כישורים כלליים או יכולות בכל רמה ומציעים פעולות שיסייעו למבחנים להגיע לרמות גבוהות יותר. שמרו על ... בדיוק.
לתוצאות הטובות ביותר הדפס את הדף הזה ב-Chrome.
קריאה והאזנה ...
הנחיות כלליות
קריאה והאזנה מתנהגות באופן מעט שונה מהתחומים של כתיבה ודיבור בנוגע למה שתלמיד יכול לעשות כדי לשפר או להגביר את היכולות שלו בתחומים אלה. לעיתים נקראות "היכולות של התיבה השחורה" (לא ניתן לראותן בקלות), תחומים אלה המבוססים על הבנה דורשים חשיפה רבה יותר לחומרים כתובים ומדוברים יחד עם שימוש באסטרטגיות מסוימות שמסייעות בהרחבת ההבנה (שיפור היכולת).
אף שסוג הטקסט (אורך הטקסט והסוגה שלו) ומורכבות השפה בהחלט משחקים תפקיד בהבנה, לעיתים קרובות זה יותר עניין של כמה הקורא או המאזין יכולים "לנחש" את המשמעות ממה שהם מצליחים לחלץ מהחתיכות של שפה שהם נתקלים בהן. בניגוד לכישורים היוצרים, שבהם היישום של מבנים מסוימים ושילובי פועל הם מדדים ברורים לרמות גבוהות יותר של כתיבה ודיבור, כישורים מקלטים דורשים הרבה יותר עיבוד של שפה ו"חשיבה ביקורתית" כדי לקבוע מה המחבר התכוון בהודעתם, אפילו עם חתיכות של שפה קטנות. יצירה עם השפה (כתיבה ודיבור) מאפשרת לכותב או לדובר שליטה מלאה על השפה שהם יכולים להשתמש/ליצור וקל לראות ולמדוד אותה. ההבנה, מצד שני, היא הרבה יותר פנימית לקורא/למאזין וישנן דרכים מוגבלות לבדוק הבנה, מה שהופך את רמות היכולת הברורות לקשות יותר לזיהוי ולהקצאה ללא כלי אימות רשמיים או בדיקת הבנה.
לכן, הגישה שלנו בטיפול באזורי האתגר האלה היא לשתף את היכולות המרכזיות שנדרשות להשלמת משימות ההבנה החיוניות הללו ולתת מספר אסטרטגיות שניתן להשתמש בהן כדי להגביר את היכולת בתחומים אלה באופן עקבי בכל הרמות. הנקודה הכי חשובה לקחת מכאן היא שחייבים ללמד גם קריאה וגם האזנה בדרכים ישירות, מראים איך להחיל אסטרטגיות (דוגמאות) שיסייעו בהשגת רמות הבנה גבוהות יותר.
נקודה חשובה נוספת שצריך לשקול היא כמות החשיפה שהתלמידים צריכים להיות להם לחומר הכתוב ולדוגמאות שמיקום המדמות את מה שקורה בעולם היומיום שמסביב לכל תלמיד שנתון. בטבלאות הבאות, כללנו הגדרות חשובות של מה שכל מיומנות באמת כוללת וכללנו מספר אסטרטגיות שהתלמידים צריכים להשתמש בהן כדי לעזור להגביר את המיומנות והיכולת בתחומים אלה. אתה יכול לשתף את המידע הזה עם התלמידים כפי שאתה מרגיש שזה יהיה מועיל להם.
אסטרטגיות לימוד
- שים לב לכלול פעילויות הבנת הנקרא/הנשמע לפי דרישה עם קטעים מוכתבים ומדוברים/הקלטות של משימות קריאה והאזנה מבוססות ממציאות על בסיס (יותר) קבוע. ...
- דוגמה, דוגמה, דוגמה. הקדש זמן להדגמת מה קוראים טובים ומאזינים טובים עושים. זה יאפשר לך ללמד אסטרטגיות, במקום רק למידה מכונית של מילון ומבנים.
- ללמד את התלמידים את כוחה של מטא-חשיבה ולמה זה יעזור להם לשמר למידה בצורה טובה יותר.
- פרוטוקול חשיבה בקול (TAP) – התלמידים מדברים על מה שהם יודעים ולא יודעים בזמן שהם מעסיקים עצמם בפעילויות מבוססות הבנה. במהלך השיתוף הזה, הם מגיעים להכיר את האסטרטגיות הטבעיות שמשמשות לסייע ולהקל על ההבנה.
- מיפוי מילים – התלמידים יכולים ליצור מפות מילים שיבנו קשרים עם מילים שנלמדו בעבר ומילים חדשות, וירחיבו את עומקם ורוחבם של המילונים שלהם.
- חקור אסטרטגיות מטא-חשיבה אחרות ויישם אותן עם התלמידים שלך.
- בדקו את הקריאה וההאזנה באופן קבוע:
- בדיקת הבנת הנקרא: שאלו שאלות שמתייחסות לפרטים החיוניים של הטקסט: מי, מה, איפה, מתי, למה, ואיך.
- קשו על התלמידים לכתוב סיכומים של מה שקראו או שמעו. רשימות פשוטות של פרטים מתאימות לרמות נמוכות וניתן לעשות זאת באנגלית לתלמידים ברמות נמוכות או בשפה היעד לתלמידים ברמות גבוהות.
אסטרטגיות לשיפור כישורי קריאה ...
הטבלה הבאה מתארת יכולות או מיומנויות כלליות ב-קריאה ומציעה פעולות שיסייעו להגיע לרמות גבוהות יותר.
מהי קריאה?
קריאה היא פעילות מבוססת מיומנות שדורשת את היכולת ל:
- SKIM (תצפית מהירה בטקסט לחיפוש מילים מוכרות, נושאים כלליים ועיצוב/ארגון של הטקסט)
- סריקה (מחפשים פרטים מסוימים בתוך הטקסט, מענים על מי, מה, מתי, איפה, למה ואיך, ומשתמשים ברמזים הקשורים להקשר)
- קראו להבנה עמוקה יותר (הבנת הרעיונות המרכזיים, נקודות המבט, מטרת המחבר והעובדות הישירות בטקסט. באופן כללי, מסוגל להבין לפחות 70% מהטקסט או יותר - "שיטת Lexile")
- הפעל חשיבה ביקורתית (קריאה בין השורות והסקת מסקנות, בהתאם למשמעות שהמחבר מרמז עליה)
- הקריאה אינה פענוח או תרגום. התרגום הוא משימה הרבה יותר מורכבת ומסובכת. אל תתרגם מילה למילה, אלא השתמש בכישורים שמפורטים לעיל כדי להתמקד בטקסטים ולזהות את כל מה שאתה כבר יודע.
אסטרטגיות לשיפור כישורי קריאה
- הקריאה אינה פעילות פסיבית. תמיד קרא עם מטרה או מוקד מסוים בראש.
- במבחנים כמו המבחן STAMP, קראו קודם את ההקשר ואת השאלות ואז סקרו וסרקו את הטקסט כדי לאתר את התשובה.
- בנה משמעות מה שאתה יודע בטקסט ותן לידע הזה להנחות את ההבנה שלך.
- נחש את המשמעות או התשובה ממה שאתה יודע. זה בסדר לנחש כאשר אתה קורא. אנחנו קוראים לזה "ניחוש מושכל" מכיוון שהוא מבוסס על הדברים שאתה כן יודע מהטקסט ועוזר לתת משמעות לדברים שאתה לא מרגיש שאתה יודע בוודאות מהטקסט.
- האט וחשוב על ההקשר ושקול את סוגי הדברים שאתה עשוי להתמודד איתם בהקשר זה. לדוגמה, אם אתה רואה מצב שמתאר, "פרסומת בעיתון", עליך לשקול את סוגי הפרסומות שעשויות להופיע בעיתון. זה יאפשר לך להפעיל מילון/נושאים מסוימים בתודעה שלך ולהיות מוכן יותר למשימה ולטקסט.
אסטרטגיות לשיפור כישורי ההאזנה ...
הטבלה הבאה מתארת כישורים או יכולות כלליות ב-האזנה ומציעה פעולות שיסייעו להשיג רמות גבוהות יותר.
מהי האזנה?
האזנה היא פעילות מבוססת מיומנות שדורשת את היכולת ל: ...
- שמע את הממריץ המושמע (קול / שפה). שמר בדיוק על ....
- זהה צלילים במונחים של מילים, ביטויים ומשפטים או במילים אחרות "...".
- להבין את השפה שנדברה או שהוצגה.
- האזנה היא בדרך כלל היכולת החזקה ביותר של תלמידים שמשתלבים והיכולת החלשה ביותר של תלמידים בלימוד שפה מסורתי, בשל החשיפה לקטעי האזנה ארוכים או משימות.
אסטרטגיות לשיפור כישורי ההאזנה
- האזנה דורשת מרכז ותשומת לב.
- האזנה דורשת הרבה תרגול כדי להיות מסוגל להבחין בין גבולות מילים ולהתמודד עם מבטאים שונים ואלמנטים של הגייה.
- במבחנים כמו מבחן ה-STAMP, קראו את ההקשר והשאלות קודם ואז האזינו לתשובה המסוימת. אתם יכולים להאזין לדוגמת השמע פעמיים במהלך המבחן.
- תרגל האזנה סמויה (האזנה לשפה מדוברת באופן חי או באמצעות מדיה.) רשום הערות על מה שאתה כן יודע לעומת מה שאתה לא יודע כאשר אתה 'מאזין בסמוי'. בחר מילון מסוים ללמידה ושימוש בשפה שלך או למד את מישהו אחר את הדברים שלמדת.
- היבטים שהופכים את ההאזנה למסובכת, ושאולי תוכל לשלוט בהם הם:
- קצב הדיבור – בקשה ממישהו לדבר באיטיות יכולה לעזור לך להתמקד יותר בגבולות המילים ולהבין טוב יותר.
- רעש רקע – הסרת רעשי רקע או הפרעות תעזור. אם אתה בסביבה רועשת, הזז למקום שקט יותר. או בקש שהמוסיקה והצלילים האחרים יופחתו.
- חזרה – בקשה ממישהו לחזור על משהו תאפשר לך עוד הזדמנות להאזין לפרטים מסוימים. אך, אם אתה מבקש לחזור על משהו יותר מפעם אחת, הדובר עשוי לשנות את מה שהוא אומר כדי להקל עליך. בפועל, זה מסבך את המצב כי הוא מוסיף מידע חדש. הייה מסוים בבקשתך ותן לדובר לדעת שלא הבנת מילה מסוימת או חלק מהמשפט, במקום להכריח אותו לחזור על ההצהרה כולה. זה מאפשר להם לדעת איפה הבעיה הייתה בשבילך והם יכולים פשוט לחזור על המילה או החלק הזה.
כתיבה ודיבור
הטבלה הבאה מתארת כישורים או יכולות כלליות בכל רמה ומציעה פעולות שיעזרו להשיג רמות גבוהות יותר בכתיבה ודיבור. שמרו ... בדיוק.
מתחיל-נמוך
(רמה STAMP 1)
- ברמה זו, אני מסוגל ליצור מילים בודדות שאין להן משמעות מורחבת.
- אני יכול לשתף מילים פשוטות שעוסקות בprompt/task/ situation, אך אני מתקשה לחבר את המילים האלה כדי ליצור משמעות.
עשה את הדברים האלה כדי להגביר את הכוח לרמת מתחיל-בינוני (STAMP רמה 2)
סוג הטקסט (מתחיל-בינוני) ביטויים:
- עבוד על הרחבת האוצר המילים, כולל פעלים שמכסים מגוון נושאים ברמת המתחילים. אלו נושאים שאתה בדרך כלל חווה כל יום בחיי היום יום שלך: אני, בית, חברים, בית ספר, מזג אוויר, בגדים, אוכל, זמן, חיות מחמד/חיות, וכו'...
- נסה לחבר מילים שונות לפועל כדי ליצור מחשבות וליצור משפטים פשוטים כשניתן. שמור על ... בדיוק כפי שהם.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- הגדל את הקשרים של המילים לפעלים. זה עוזר ליצור יותר משמעות בייצור השפה.
מתחיל-בינוני
(רמה STAMP 2)
- ברמה זו, אני מתחיל לפתח את היכולת ליצור משמעות כאשר אני יוצר קשר בין מילים. ...
- באופן מסוים, אני יכול לחבר כמה נושאים בסיסיים ופעלים או פעלים ועצמים, אך ייתכן שאני לא עקבי בביצוע זה.
- אני לעיתים קרובות מוגבל באוצר המילים שלי לנושאים ברמת מתחיל שאני חווה בחיי היומיום או שלמדתי לאחרונה.
עשה את הדברים האלה כדי להתחזק לרמת מתחיל-גבוהה (STAMP רמה 3)
סוג הטקסט (מתחיל-גבוה) משפטים פשוטים:
- עבוד על חיבור מילים שיוצרות משפטים פשוטים מאוד. שמר/י ... בדיוק.
- התמקד ביצירת משמעות פשוטה באמצעות שימוש בשלל פעלים שמתמקדים במגוון רחב יותר של נושאים או שמטפלים בגילויים שונים של משימה. ...
- נסה ליצור מחדש ולארגן מחדש משפטים פשוטים באמצעות השפה שלך. שמור ... בדיוק כפי שהם.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- דע מה זה אומר ליצור משפט פשוט. מהו נושא? מהו פועל? מהו חפץ? למד את המונחים האלה ותבין למה המונחים האלה חשובים.
אחר: ...
- אל תפחד לעשות טעויות! התמקד במשמעות שאתה רוצה להעביר במשפטים שלך ותן את כל השפה שאתה יכול. הדיוק יגדל באופן טבעי כאשר אתה מתקדם ל....
מתחיל-מתקדם
(STAMP רמה 3)
- ברמה זו, אני יכול ליצור משפטים פשוטים עם שליטה ודיוק בסיסיים מאוד.
- לעיתים קרובות ישנן טעויות בתגובות שלי, בעוד שבאותו זמן ייתכן שיש לי שליטה טובה במבנים ופונקציות פשוטות מאוד של השפה שלמדתי או למדתי לאחרונה.
- ברמות המתחילים, טעויות צפויות כאשר אני מנסה ליצור משפטים פשוטים.
- באופן כללי, המשפטים שאני מסוגל ליצור הם בסיסיים ופשוטים מאוד, עם מעט, אם בכלל, פרטים נוספים.
עשה את הדברים האלה כדי להתחזק עד לרמה בינונית-נמוכה (רמת החותמת 4)
You didn't provide any text to translate. Please provide the text you want translated into Hebrew.
- עבוד על הגברת הכמות של שפה שאתה מוסיף לכל משפט כדי ליצור משמעות עמוקה יותר והתחל לחבר משפטים יחד. שמור על ... בדיוק כפי שהם.
- הרחב את האוצר המילים שלך מעבר לחיי היום יום לנושאים כמו טיולים, מקצועות, בריאות, קניות, הקהל המקומי, וכו'. שמור ... בדיוק כפי שהם.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- הבנה מה מהווה פרט נוסף (פרטים שמוסיפים עומק ובהירות לשפה: ביטויי יחס, מילים תיאוריות, שימוש בסיסי בפועלי עזר, תרגומים ומילים מקצועיות יותר... כן, למידת המונחים האלה חשובה.) ...
אחר: ...
- הבינו איך צורות שונות של פרטים מוסיפים יכולות לעזור ליצור תמונה גדולה יותר. נסו להציג מגוון במבנה המשפטים שלכם גם כן. ...
- אל תפחד לעשות טעויות! השתמש בכל השפה שאתה יכול כדי ליצור פרטים נוספים בכתיבה ובדיבור שלך.
ביניים-נמוך
(רמה 4 של STAMP)
- ברמה זו, אני יכול ליצור משפטים פשוטים עם פרטים נוספים; משפטים כאלה עוזרים ליצור VARIETY.
- ברמה הביניימית-נמוכה, משפטים פשוטים משופרים באמצעות שימוש בביטויים מוקדמים, שימוש בפועל עזר, וכן חלק מהתרגילים ומגוון של שמות תואר. ...
- בדרך כלל אני יוצר משפטים עצמאיים (רעיונות) שניתן להזיז אותם מבלי להשפיע על המשמעות הכוללת של התגובה. ...
- עדיין יש מספר שגיאות בתגובה שלי, אך יש לי שליטה די טובה במשפטים הבסיסיים יותר.
- אני מרגיש יותר בטוח בשימוש במבנים שונים והרחבת האוצר המילים שלי, ואני מסופק לקחת סיכונים רבים יותר בתגובות שלי. ...
עשו את הדברים האלה כדי להגיע לרמה בינונית-ביניים (רמת החותמת 5)
סוג הטקסט (ביניים-בינוני) משפטים מחוברים בסיסיים: ...
- הגדל את הכמות של השפה שאתה משתמש בה כדי להתמודד עם היבטים שונים של ההצעה. שאף ליצור קבוצות של רעיונות שמסייעים להגביר את הקשריות. ...
- המשך להגביר את השימוש באוצר מילים מורחב ומתרחב בנושאים פחות נפוצים.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- שאפו להשתמש בצורות שונות של Added Detail, יוצרים בהן בהירות ועשירות רבה יותר במשפטים שלכם.
- נסה להוסיף אלמנטים של מורכבות למבני המשפטים שלך. ישנן דרכים רבות בהן אתה יכול להוסיף מורכבות! שקול איך אתה יכול ליצור משפטים ארוכים יותר באמצעות שימוש במבנים מורכבים. הגבר את שימושך במשפטים תלויים ועצמאיים - לא רק משפטים מרוכבים שמשתמשים ב'וגם', 'אבל' או 'כי'. היזהר שלא ליצור משפטים שרצים. השתמש במורכבות כדי להוסיף עומק של משמעות. השתמש בצורות זמן אחרות שהן מעבר ל"זמן ההווה" הפשוט. נצפה שיהיו שגיאות במיומנויות החדשות האלה - אל תדאג לגבי השגיאות, פשוט תעשה את הכי טוב שאתה יכול. ...
אחר: ...
- נקודה לדבר או לכתוב כל יום באמצעות האוצר המילים החדש שמעורב במה שאתה בטוח יותר. ככל שתשתמש יותר באוצר המילים החדש, זה יהיה יותר טבעי עבורך. ...
- אל תפחד לעשות טעויות! (כן, זו תזכורת קבועה. טעויות מראות שאתה מתאמץ ומנסה דברים חדשים ברמה זו.) ...
ביניים-בינוני
(רמה STAMP 5)
- ברמה זו, אני יכול כעת ליצור מספיק שפה כדי להציג קבוצות של רעיונות.
- המחשבות שלי מחוברות באופן חופשי ולא ניתן להזיז אותן ממקום למקום ללא שינוי במשמעות. ...
- אני גם יכול ליצור מספר משפטים מורכבים ומסוגל להשתמש במילות מעבר. שמרו ... בדיוק כפי שהם.
- אני גם מסוגל להשתמש לא רק בזמן ההווה הפשוט, אך לעיתים קרובות אני טועה כאשר אני מנסה להשתמש בזמנים אחרים.
- השימוש שלי באוצר מילים מתרחב ואני מסוגל להשתמש ביותר מהמילים הנפוצות ביותר, בתדירות גבוהה או במילים הנפוצות ביותר.
- אני מרגיש שאני מסוגל ליצור שפה חדשה בעצמי ולתקשר את צרכיי היומיומיים ללא קושי רב. שמרו ... בדיוק.
עשו את הדברים האלה כדי להתחזק לרמה בינונית-גבוהה (רמת החותמת 6)
Text Type (Intermediate-High) Connected Sentences:
- המשך לעבוד על הגברת רוחב ומגוון האוצר המילים. ...
- הגבירו את השימוש במבנים מורכבים בתגובה שלכם, כולל אך לא מוגבל למשפטים תלויים ועומדים. קיימות מגוון דרכים ליצור מורכבות. ...
- התמקד ביצירת קשרים במהלך כתיבתך ותשובות הדיבור שלך. זה ייוולד זרימה טבעית מהתחלה, לאמצע, ועד לסוף ויביא את הרעיונות שלך יחד. ...
- שאף לכלול הרבה פרטים וכמה שיותר שפה תיאורית כדי ליצור תמונה ברורה של המצב שעליו אתה כותב או מדבר. שמור על ... בדיוק כפי שהם.
- השתמש במגוון של מילים וביטויים מעבריים ועבוד על הגברת שימוש במונחים אלו כדי לעזור לקשר ולחבר את הרעיונות והמחשבות שלך. שמור על ... בדיוק כפי שהם.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- השתמש במגוון רחב יותר של אורכים וסוגים של משפטים. שמור על ... בדיוק.
- השתמש במילים ובביטויים מעבריים נוספים כדי לעזור להגביר את הרצף במהלך התגובה. שמור על ... בדיוק כפי שהם.
- הגבירו את היכולת שלכם להשתמש במגוון זמנים של פועלים באופן מדויק. היו מודעים לשפה שנוצרת כאשר אתם משתמשים בזמנים שונים - זיהוי החוזק של השפה כאשר אתם מצליחים לעבור ממסגרת זמן אחת לשנייה בדיוק מוגבר. ...
אחר: ...
- קרא רומנים בקול רם בשפת היעד שלך. רשום מילים/ביטויים בלתי מוכרים בvocab-notepad שלך ושאף להשתמש בהם לאורך כל השבוע.
- אל תפחד לעשות טעויות עם מבנים חדשים. עם זאת, בשלב זה, הטעויות צריכות להתחיל להתמעט ברוב המסגרות הזמניות הבסיסיות. אתה מבחין שאינך צריך לתרגם כל כך הרבה בראש שלך לפני שאתה מדבר.
ביניים-גבוה
(רמה STAMP 6)
- ברמה זו, אני שולט טוב בשפה ומרגיש בטוח למדי במגוון נושאים שממשיך להתרחב. ...
- עדיין ישנם שגיאות מעת לעת ביצירת השפה שלי, אך זה לא מפריע ליכולת שלי לתקשר את מה שאני צריך לשתף. ...
- אני יכול להשתמש בסיבוביות (שימוש בדרך מסובכת להגיד משהו בגלל המילים שאני מחסר) כדי להסביר או לתאר דברים שאינני יודע את המילים המסוימות או המבנים שלהם.
- אני מבין ומשתמש במסגרות זמן שונות ורק מתחיל לפתח את היכולת להחליף את רוב מסגרות הזמן (...) בדיוק (ללכת ולחזור בין זמנים של פועלים).
- אני יכול להשתמש במילות מעבר וברעיונות בקלות מסוימת כדי ליצור קשרים ברורים יותר בין רעיונות. שמרו ... בדיוק.
- השפה שלי מתזרמת בצורה טבעית יותר, אך עדיין ייתכן שיהיו לי הפסקות או היסוסים לא טבעיים. ...
עשה את הדברים האלה כדי להגביר את הרמה המתקדמת-נמוכה (STAMP רמה 7)
סוג הטקסט (מתקדם-נמוך) מבנה פסקה בסיסי: ...
- נסה ללמוד אוצר מילים מנושאים שאתה בדרך כלל לא לומד בהגדרות של מפגשים פורמליים. הרחב את רוחב המילים שלך על ידי קריאה והאזנה לחדשות ואירועים נוכחיים אחרים, או פשוט על ידי האזנה לדוברים ילידיים.
- שאף ליצור שפה שהיא מאוחדת ומדובקת, עם התחלה, אמצע וסוף. ארגון ברור של מחשבות ורעיונות הוא קריטי כדי להגיע לרמה זו. ...
- למד והשתמש בשפה אידיומטית וקולוקוויאלית. זה יעזור להפוך את הדיבור והכתיבה שלך ליותר טבעיים ואותנתיים.
פונקציות/מבנים (דקדוק):
- שאף להכליל שפה מורכבת יותר. זה כולל מגוון רחב יותר של השתנות פעלים/מסגרות זמן וכן מילות/ביטויי מעבר שנמצאים בשימוש פחות נפוץ. ...
- דיוק בפונקציות / מבנים חשוב ברמה זו. שים לב מרובה לאותם אזורים שאתה לא בטוח ולא בטוח לגבי השימוש הנכון. ברמה זו, שימוש בדקדוק נכון, איות, פיסוק, הדגשים, סימני טון, אומלאוטים, וכו '(כל התכונות המסוימות לשפה) מגבירים את חשיבותם - במיוחד אם הרצונות שלך הם להגיע לרמות מתקדמות שם שפת העסקים מצופה.
אחר: ...
- התחבר למספר רב ככל האפשר של דוברים ילידיים בכל יום. אתה יכול להשתמש במגוון של משאבי טכנולוגיה כדי לעשות זאת. רשום הערות של מילים חדשות שאתה שומע ונסה להטמיע את השפה הזו בשיחה היומיומית.
- האזין למוזיקה או צפה בסרטים בשפה המטרה כל יום. חזור אחרי הזמר או השחקן. זה יאפשר לך לתרגל דיבור מהיר יותר וגם יעזור לך לרכוש תרבותיות וללמוד מילים חדשות בדרכים מהנות ומעניינות. ...
- למד את מה שאתה לומד לחבר או קרוב. זו דרך מעולה לעיבוד וזכירת תוכן ומושגים חדשים. ...
Updated: