Guía de Potenciación para Profesores

Guía de Potenciación del Profesor para Mejorar la Competencia Lingüística

Las siguientes guías describen habilidades o capacidades generales en cada nivel y sugieren acciones que ayudarán a los examinados a alcanzar niveles superiores.

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Lectura y Escucha

Directrices Generales

La lectura y la escucha se comportan un poco diferente a las áreas de escritura y habla cuando se trata de lo que un aprendiz puede hacer para mejorar o potenciar estas habilidades. A menudo se refieren a estas como habilidades de "Caja Negra" (no fácilmente observables), estos dominios basados en la comprensión requieren más exposición a material escrito y hablado junto con la aplicación de estrategias específicas para ayudar a expandir la comprensión (aumentar la habilidad).

Aunque el tipo de texto (longitud y género del texto) y la complejidad del lenguaje sí juegan un papel en la comprensión, a menudo se trata más de cuán bien el lector o el oyente pueden "adivinar" el significado de lo que pueden extraer de los fragmentos de lenguaje que encuentran. A diferencia de las habilidades productivas, donde la aplicación de estructuras específicas y conjugaciones de verbos son indicadores claros de niveles más altos de habilidad de escritura y habla, las habilidades receptivas requieren mucho más procesamiento de lenguaje y "pensamiento crítico" para determinar lo que el autor pretendía en su mensaje, incluso con pequeños fragmentos de lenguaje. Crear con el lenguaje (escribir y hablar) permite al escritor o hablante un control total sobre el lenguaje que pueden usar/producir y es fácil de observar y medir. La comprensión, por otro lado, es mucho más interna para el lector/oyente y hay formas limitadas de verificar la comprensión, lo que hace que los niveles claros de habilidad sean más difíciles de identificar y asignar sin algún medio formal de evaluación o verificación de la comprensión.

Por lo tanto, nuestro enfoque para abordar estas áreas de desafío es compartir las habilidades fundamentales que se requieren para realizar estas tareas críticas de comprensión y proporcionar varias estrategias que se pueden usar para aumentar la habilidad con estos dominios de manera consistente en todos los niveles. Lo más crítico que se puede extraer de esto es que es necesario enseñar tanto la lectura como la escucha de formas directas, mostrando cómo aplicar estrategias (modelado) que ayudarán a lograr niveles más altos de comprensión.

Otro punto crítico a considerar es la cantidad de exposición que los estudiantes necesitan tener con material escrito basado en realia y muestras de audio, que simulan lo que sucede en el mundo cotidiano alrededor de cualquier estudiante dado. En las siguientes tablas, hemos esbozado definiciones críticas de lo que cada habilidad realmente implica y hemos incluido varias estrategias que los estudiantes deberían usar para ayudar a aumentar la habilidad y capacidad con estos dominios. Puedes compartir esta información con los estudiantes según creas que les será útil.

Estrategias de Enseñanza

  1. Make it a point to include on-demand comprehension activities with both written and spoken passages/audio of realia-based reading and listening tasks on a (more) regular basis.
  2. Modelar, Modelar, Modelar. Tómate el tiempo para modelar lo que hacen los buenos lectores y buenos oyentes. Esto te permitirá enseñar estrategias, en lugar de simplemente memorización mecánica de vocabulario y estructuras.
  3. Teach learners the power of metacognition and why it will help them retain learning better.
    • Think aloud protocol (TAP) – learners talk about what they know and don’t know as they engage in comprehension-based activities. In this sharing, they come to recognize natural strategies that are used to facilitate and assist in comprehension.
    • Mapeo de palabras – los estudiantes pueden generar mapas de palabras que construirán conexiones con el vocabulario previamente aprendido y nuevo, y expandirán su profundidad y amplitud de vocabulario.
    • Investiga otras estrategias de metacognición e implementa esas con tus estudiantes.
  4. Evalúa la lectura y la escucha de manera regular:
    • Verificación de comprensión: Haz preguntas que aborden los detalles críticos del texto, abordando: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo tipo de preguntas.
    • Haz que los estudiantes escriban resúmenes de lo que han leído o escuchado. Las listas simples de detalles están bien para los niveles más bajos y esto se puede hacer en inglés para los estudiantes de nivel más bajo o en el idioma objetivo para los estudiantes de niveles más altos.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Lectura

La siguiente tabla describe habilidades o capacidades generales con Lectura y sugiere acciones que ayudarán a alcanzar niveles más altos.

La lectura es una actividad basada en habilidades que requiere la capacidad de:

  • SKIM (observación rápida del texto para buscar vocabulario conocido, temas generales y formato/organización del texto)
  • EXPLORAR (buscando algunos detalles específicos dentro del texto, respondiendo quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo, y utilizando pistas contextuales)
  • Lea para una Comprensión más Profunda (entendiendo las ideas principales, puntos de vista, propósito del autor y hechos directos en el texto. Generalmente, capaz de comprender al menos el 70% del texto o más - "Enfoque Lexile")
  • Apply Critical Thinking (reading between the lines and making inferences, based on the author’s implied meaning)
  • Leer NO es descifrar o traducir. La traducción es una tarea mucho más compleja y complicada. No traduzcas palabra por palabra, sino que, utiliza las habilidades mencionadas anteriormente para interactuar inicialmente con los textos e identificar todo lo que ya sabes.
  • Leer NO es una actividad pasiva. Siempre lee con un propósito o enfoque específico en mente.
  • En pruebas como la prueba STAMP, lea el contexto y las preguntas PRIMERO y luego repase y escanee el texto para localizar la respuesta.
  • Construye significado sobre lo que SABES en el texto y deja que ese conocimiento dirija tu comprensión.
  • Adivina el significado o la respuesta a partir de lo que SABES. Está bien adivinar cuando se trata de leer. A esto lo llamamos "adivinación educada" porque se basa en aquellas cosas que sí sabes del texto y ayuda a dar significado a aquellas cosas que no sientes que sabes con seguridad en el texto.
  • Reduzca la velocidad y piense en el contexto y considere los tipos de cosas que podría encontrar en ese contexto. Por ejemplo, si ve una situación que dice, "Un anuncio en un periódico", debería considerar los tipos de anuncios que podrían encontrarse en un periódico. Esto le permitirá activar vocabulario/temas específicos en su mente y estar mejor preparado para la tarea y el texto.

Estrategias para Mejorar las Habilidades de Escucha

La siguiente tabla describe habilidades o capacidades generales con Escucha y sugiere acciones que ayudarán a alcanzar niveles más altos.

Escuchar es una actividad basada en habilidades que requiere la capacidad de:

  • Escucha el estímulo de entrada (sonido/idioma audible).
  • Identifique sonidos en términos de palabras, frases y oraciones o en otras palabras "Idioma".
  • Comprenda el idioma hablado o presentado.
  • Escuchar requiere enfoque y atención.
  • Escuchar requiere mucha práctica para poder diferenciar los límites de las palabras y lidiar con diferentes acentos y elementos de pronunciación.
  • En pruebas como la prueba STAMP, lee el contexto y las preguntas PRIMERO y luego escucha la respuesta específica. Puedes escuchar la muestra de audio dos veces en la prueba.
  • Practica el escucha indiscreta (escuchando el lenguaje hablado en vivo o a través de los medios). Toma notas sobre lo que sí sabes en comparación con lo que no sabes mientras 'escuchas'. Selecciona vocabulario específico para estudiar y usar en tu propio idioma o enseña a alguien más las cosas que aprendiste.
  • Los elementos que dificultan la escucha, y que PODRÍAS ser capaz de controlar son:
    • Velocidad del Habla – pedirle a alguien que hable más despacio puede ayudarte a concentrarte mejor en los límites de las palabras y asistir en la comprensión.
    • Ruido de Fondo – eliminar los ruidos de fondo o distracciones ayudará. Si te encuentras en un ambiente ruidoso, muévete a un lugar más tranquilo. O pide que se minimice la música y otros sonidos.
    • Repetición – pedirle a alguien que repita algo te dará una oportunidad más para escuchar detalles específicos. Sin embargo, si pides repetir algo más de una vez, el hablante puede cambiar lo que está diciendo para hacerlo "más fácil". En realidad, esto ha complicado las cosas porque están agregando nueva información. Sé específico en tu solicitud y hazle saber al hablante que no entendiste una palabra o sección específica en lugar de hacer que repitan toda la declaración. Esto les permite saber dónde estuvo el problema para ti y pueden simplemente pronunciar esa palabra o sección.

* Por lo general, escuchar es la habilidad más fuerte para los estudiantes de inmersión y la habilidad más débil para los estudiantes de aprendizaje de idiomas tradicional debido a la exposición a pasajes o tareas de escucha extendidos.

Escritura y Habla

La siguiente tabla resume habilidades o capacidades generales en cada nivel y sugiere acciones que ayudarán a alcanzar niveles superiores en escritura y habla.

  • En este nivel, puedo crear palabras individuales que no tienen un significado extendido.
  • Puedo compartir palabras simples que tratan sobre el tema/tarea/situación, pero tiendo a tener dificultades para conectar esas palabras para crear significado.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta Principiante-Mid (Nivel de Sello 2)

Tipo de Texto (Principiante-Mid) Frases:
  • Trabaja en aumentar tu vocabulario, incluyendo verbos que cubren una variedad de temas que están en el nivel Principiante. Estos son temas que generalmente experimentas cada día en tu vida cotidiana: yo, casa, amigos, escuela, clima, ropa, comida, tiempo, mascotas/animales, etc...
  • Intenta conectar diferentes palabras a un verbo para crear pensamientos y generar oraciones simples donde sea posible.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Aumenta las conexiones de vocabulario con los verbos. Esto ayuda a crear más significado en la producción de lenguaje.
  • En este nivel, estoy comenzando a desarrollar la habilidad de crear significado a medida que formo una conexión entre palabras.
  • Específicamente, puedo conectar algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero puedo ser inconsistente al hacer esto.
  • A menudo me limito en mi vocabulario a temas de nivel Principiante que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta Principiante-High (Nivel de Sello 3)

Tipo de Texto (Principiante-High) Oraciones Simples:
  • Trabaja en conectar palabras que creen oraciones muy simples.
  • Enfócate en crear significados simples con el uso de diferentes verbos que aborden una variedad más amplia de temas o que traten diferentes aspectos de una tarea.
  • Intenta recrear y reorganizar oraciones simples usando tu propio idioma.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Sepa lo que significa crear una oración simple. ¿Qué es un sujeto? ¿Qué es un verbo? ¿Qué es un objeto? Aprenda estos términos y sepa por qué estos términos son importantes.

Otro:

  • ¡No tengas miedo de cometer errores! Concéntrate en el significado que deseas transmitir en tus frases y da todo el idioma que puedas. La precisión aumentará naturalmente a medida que avances al siguiente nivel.
  • A este nivel, puedo crear oraciones simples con un control y precisión muy básicos.
  • A menudo hay errores en mis respuestas, mientras que al mismo tiempo podría tener un buen control con algunas estructuras y funciones muy simples del idioma que acabo de aprender o estudiar.
  • En los niveles de Principiante, se esperan errores mientras intento crear oraciones simples.
  • Generalmente, las oraciones que puedo crear son muy básicas y simples, con pocos, si acaso algún, detalle adicional.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta el Nivel Intermedio-Bajo (Nivel de Sello 4)

Tipo de Texto (Intermedio-Bajo) Cadenas de Oraciones:
  • Trabaja en aumentar la cantidad de lenguaje que añades a cada oración para crear un mayor profundidad de significado y comienza a unir oraciones.
  • Amplía tu vocabulario más allá de tu vida cotidiana a temas como viajes, ocupaciones, salud, compras, comunidad local, etc.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Comprende qué constituye Detalle Añadido (detalles que añaden profundidad y claridad al lenguaje: frases preposicionales, palabras descriptivas, uso básico de verbos auxiliares, adverbios y vocabulario más específico... sí, aprender estos términos es importante.)
Otro:
  • Comprende cómo las diferentes formas de Detalle Añadido pueden ayudar a crear una imagen más grande. Intenta mostrar variedad en la estructura de tus frases también.
  • ¡No tengas miedo de cometer errores! Utiliza todo el idioma que puedas para crear más detalle en tu escritura y habla.
  • A este nivel, puedo crear oraciones simples con algunos detalles adicionales; tales oraciones ayudan a crear VARIEDAD.
  • En el nivel Intermedio-Bajo, las oraciones simples se mejoran con el uso de frases preposicionales, el uso de verbos auxiliares, así como algunos adverbios y una variedad de adjetivos.
  • Generalmente creo oraciones independientes (ideas) que pueden moverse sin afectar el significado general de la respuesta.
  • Todavía hay una serie de errores en mi respuesta, pero tengo un control bastante bueno de las oraciones más básicas.
  • Me siento más seguro al usar diferentes estructuras y expandir mi vocabulario, y al tomar más riesgos con mis respuestas.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta el Nivel Intermedio-Medio (Nivel Stamp 5)

Tipo de Texto (Intermedio-Medio) Oraciones Conectadas Básicas:
  • Aumenta la cantidad de lenguaje que utilizas para abordar diferentes aspectos del tema. Esfuerzate por crear agrupaciones de ideas que ayuden a aumentar la conectividad.
  • Continúa aumentando el uso de vocabulario extendido y en expansión con temas menos comunes.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Esforzarse por utilizar diferentes formas de Detalle Añadido, creando mayor claridad y riqueza en sus frases.
  • Intenta agregar elementos de complejidad a tus estructuras de oraciones. ¡Hay muchas formas en las que puedes agregar complejidad! Considera cómo puedes crear oraciones más largas utilizando algunas estructuras complejas. Aumenta tu uso de cláusulas dependientes e independientes, no solo oraciones compuestas usando 'y', 'pero' o 'porque'. Ten cuidado de no crear oraciones demasiado largas. Usa la complejidad para agregar profundidad de significado. Utiliza otras formas de tiempo que vayan más allá del simple "tiempo presente". Se espera que estas nuevas habilidades tengan errores, no te preocupes por los errores, simplemente haz lo mejor que puedas.
Otro:
  • Haz un esfuerzo por hablar o escribir todos los días utilizando el nuevo vocabulario mezclado con lo que te resulta más familiar. Cuanto más uses el nuevo vocabulario, más natural se volverá para ti.
  • ¡No tengas miedo de cometer errores! (Sí, este es un recordatorio constante. Los errores demuestran que te estás esforzando y probando cosas nuevas a este nivel.)
  • A este nivel, ahora puedo crear suficiente lenguaje para mostrar agrupaciones de ideas.
  • Mis pensamientos están conectados de manera laxa y no pueden ser movidos sin afectar el significado.
  • También puedo crear algunas frases con complejidad y soy capaz de usar algunas palabras de transición.
  • También puedo usar más que solo el tiempo presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento usar otros tiempos verbales.
  • Mi uso de vocabulario se está expandiendo y soy capaz de usar más que el vocabulario usual, de alta frecuencia o más común.
  • Siento que soy capaz de crear un nuevo idioma por mi cuenta y comunicar mis necesidades diarias sin demasiada dificultad.

Haz Estas Cosas para Avanzar hasta el Nivel Intermedio-Alto (Nivel de Sello 6)

Tipo de Texto (Intermedio-Alto) Oraciones Conectadas:
  • Continúa trabajando en aumentar la amplitud y variedad de vocabulario.
  • Aumenta el uso de estructuras complejas en tu respuesta, incluyendo, pero no limitándose a, cláusulas dependientes. Existen una variedad de formas de crear complejidad.
  • Concéntrate en crear conexiones a lo largo de tus respuestas escritas y orales. Esto generará un flujo natural desde el principio, pasando por el medio, hasta el final y unirá tus ideas.
  • Esforzarse por incluir muchos detalles y tanto lenguaje descriptivo como sea posible para crear una imagen clara de la situación sobre la que está escribiendo o hablando.
  • Utilice una variedad de palabras y frases de transición y trabaje en aumentar estos términos para ayudar a enlazar y conectar sus pensamientos e ideas.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Utilice una mayor variedad de longitudes y tipos de frases.
  • Utiliza más palabras y frases de transición para ayudar a aumentar la conexión a lo largo de la respuesta.
  • Aumenta tu capacidad para usar una variedad de tiempos verbales con precisión. Ten en cuenta el lenguaje que se crea cuando usas diferentes tiempos, reconoce la fuerza del lenguaje cuando puedes cambiar de un marco de tiempo a otro con mayor precisión.
Otro:
  • Lee novelas en voz alta en tu idioma objetivo. Registra palabras/frases desconocidas en tu bloc de notas de vocabulario y esfuerza por usarlas durante la semana.
  • No tengas miedo de cometer errores con nuevas estructuras. Sin embargo, a este nivel, los errores deberían comenzar a disminuir con la mayoría de los marcos de tiempo básicos. Te estás dando cuenta de que no tienes que traducir tanto en tu cabeza antes de hablar.
  • A este nivel, tengo un buen control del idioma y me siento bastante seguro sobre un rango cada vez mayor de temas.
  • Todavía hay algunos errores ocasionales en mi producción de lenguaje, pero eso no obstaculiza mi capacidad para comunicar lo que necesito compartir.
  • Puedo usar la circunlocución (usar una forma indirecta de decir algo debido al vocabulario que me falta) para explicar o describir cosas para las cuales no conozco vocabulario específico o estructuras.
  • Puedo entender y utilizar diferentes marcos de tiempo y estoy comenzando a desarrollar la habilidad para cambiar la mayoría de los marcos de tiempo (yendo y viniendo entre los tiempos verbales) con precisión.
  • I can use transition words and concepts with some ease to create more clear connections between ideas.
  • Mi idioma tiene un flujo más natural, pero aún puedo tener algunas pausas o vacilaciones antinaturales.

HAGA ESTAS COSAS PARA POTENCIAR HASTA ADVANCED-LOW (STAMP NIVEL 7)

Tipo de Texto (Avanzado-Bajo) Estructura Básica del Párrafo:
  • Esforce por aprender vocabulario de temas que normalmente no se aprenden en entornos de clase formales. Amplíe su amplitud de vocabulario leyendo y escuchando noticias y otros eventos actuales, o simplemente escuchando a hablantes nativos.
  • Esforzarse por crear un lenguaje que sea cohesivo y unificado con un principio, medio y fin. La organización clara de pensamientos e ideas es crítica para alcanzar este nivel.
  • Aprende y utiliza lenguaje idiomático y coloquial. Esto ayudará a que tu discurso y escritura sean más naturales y auténticos.
Funciones/Estructuras (Gramática):
  • Esforzarse por incorporar un lenguaje más complejo. Esto incluye una variedad más amplia de conjugaciones de verbos/marcos de tiempo, así como palabras/frases de transición menos utilizadas.
  • La precisión en las funciones/estructuras es importante a este nivel. Presta especial atención a aquellas áreas en las que no te sientes seguro ni confiado sobre el uso correcto. A este nivel, el uso correcto de la gramática, la ortografía, la puntuación, los acentos, los marcadores tonales, las diéresis, etc. (todas las características específicas del idioma) aumentan en importancia, especialmente si tu deseo es alcanzar niveles avanzados donde se espera el lenguaje de negocios.
Otro:
  • Conéctate con tantos hablantes nativos como puedas cada día. Puedes usar una variedad de recursos tecnológicos para hacer esto. Toma notas del nuevo vocabulario que escuches e intenta incorporar ese idioma en la conversación diaria.
  • Escucha música o ve películas en el idioma objetivo cada día. Repite junto con el cantante o actor. Esto te permitirá practicar hablar más rápido, así como ayudarte a adquirir perspectivas culturales y aprender nuevo vocabulario de maneras divertidas y atractivas.
  • Enseña lo que estás aprendiendo a un amigo o familiar. Esta es una excelente manera de procesar y recordar nuevos contenidos y conceptos.
Actualizado:
Enero
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