Wie der Avant STAMP Test das ermöglichte: Interdependentes Sprachenlernen (FILL)

Mein Name ist J. Ryan Allen und ich unterrichte Weltsprachen an der Delmar High School, einem kleinen, aber ehrgeizigen Schulbezirk in Süd-Delaware.

Seit vielen Jahren bot Delmar nur eine Weltsprache an: Spanisch. Jahr für Jahr äußerten die Schüler den Wunsch, Sprachen wie Französisch, Deutsch, Koreanisch, ASL und andere zu lernen - Sprachen, die mit ihren Familien, ihren Hobbys oder ihren zukünftigen Bestrebungen verbunden sind. Diese Sprachen waren in anderen Bezirken von Delaware verfügbar, aber ohne zertifizierte Lehrer in diesen Bereichen - oder den Platz in unserem Hauptzeitplan, um zusätzliche Kurse hinzuzufügen - schienen diese Anfragen unerreichbar.

Erleichtertes Interdependentes Sprachenlernen (FILL)

Erleichtertes Interdependentes Sprachenlernen (FILL) hat das geändert. Durch seine Gestaltung setzt FILL die Schüler in den Mittelpunkt ihres eigenen Lernens und ermächtigt jeden Lernenden, eine für ihn persönlich bedeutende Sprache zu verfolgen, während ich eher als Moderator als als traditioneller Lehrer fungiere.

Anstatt zehn verschiedene Sprachen zu unterrichten, lehre ich den Schülern die Sprachbeherrschung: wie Sprachen funktionieren, wie kommunikative Fähigkeiten sich entwickeln und wie man die richtigen Werkzeuge auswählt und verwendet.

Studenten arbeiten dann interdependent - sie unterstützen einander, teilen Strategien und beschäftigen sich mit gezielten Ressourcen - um sich selbst ihre gewählten Sprachen beizubringen.

FILL passt natürlich zur weltweiten Vision von Delaware, in der funktionale Sprachverwendung, interkulturelle Kompetenz und Lernerautonomie Kernkomponenten der Unterrichtsanweisung sind. Aber bevor wir ein mehrsprachiges Programm starten konnten, brauchten wir eine Möglichkeit, den Abschluss gerecht zu bewerten - eine, die nicht von der Verfügbarkeit eines zertifizierten Lehrers in jeder Sprache abhängig war. Hier spielte die STAMP-Bewertung von Avant eine grundlegende Rolle.

Die Politiklandschaft von Delaware machte Innovation möglich

Der Staat Delaware ermöglicht es Schülern, ihre Abschlussanforderungen für Weltsprachen durch extern validierte Kompetenznachweise zu erfüllen - einschließlich der Avant STAMP Bewertung.

Da ich nur in Spanisch zertifiziert bin, kann ich keine Kurscredits für Sprachen vergeben, die ich nicht lizenziert bin zu unterrichten. Allerdings ermöglicht Delawares kompetenzbasierte Option den Schülern, ihr Lernen objektiv zu demonstrieren, unabhängig von der Sprache, die sie wählen.

In praktischer Hinsicht bedeutet dies, dass jede Sprache, die im STAMP-Test vertreten ist, eine mögliche Option für Schüler an der Delmar wird. In unserem ersten Jahr von FILL haben Schüler Spanisch, Französisch, Italienisch, Deutsch, Griechisch, Türkisch, Mandarin, Koreanisch, Japanisch und ASL studiert—und jede einzelne dieser Sprachen wird von Avant unterstützt. Wir mussten nie einem Schüler sagen: "Entschuldigung, du kannst diese Sprache nicht erlernen."

Diese Richtlinie hat auch die Kultur unserer Abteilung für Weltsprachen neu geformt. Statt wie historisch ein "Spanisch-only Bezirk" zu sein, wurden wir zu einem mehrsprachigen Bezirk - einer Gemeinschaft, in der die persönlichen Identitäten und Sprachinteressen der Schüler geehrt wurden und in der Zugang, nicht Begrenzung, unsere programmatische Vision definierte. FILL würde in Delmar ohne das Engagement von Avant für eine breite sprachliche Vertretung oder ohne die zukunftsorientierte Haltung von Delaware zu auf Kompetenz basierenden Abschlusswegen nicht existieren.

Das Pilotjahr: STAMP als Eckpfeiler der Verantwortlichkeit und Chance

Während des Schuljahres 2024-2025 haben wir unseren ersten FILL-Jahrgang gestartet. Wir haben 23 Schüler eingeschrieben, die meisten von ihnen waren Erstsemester, die zehn verschiedene Zielsprachen repräsentierten.

Während des Semesters waren die Studierenden in selbstgesteuerte, kompetenzorientierte Erkundungen eingebunden, die auf den NCSSFL-ACTFL Can-Do Aussagen basieren und mit den Kernpraktiken von Delaware für den Fremdsprachenunterricht abgestimmt sind (z.B. funktionale Sprachaufgaben, authentische Texte, aussagekräftiges Feedback). Die Studierenden setzten wöchentliche Ziele, verfolgten ihren Fortschritt, arbeiteten mit Gleichsprachlern zusammen und nutzten eine breite Palette von Ressourcen - einschließlich KI, Bilderbüchern, Apps und Gemeindeverbindungen - um ihre Kompetenz zu steigern.

Am Ende des Semesters nahm jeder Student den Avant STAMP Test in ihrer jeweiligen Sprache ab. Für die meisten war es die erste hochrangige Sprachbewertung, mit der sie jemals konfrontiert wurden, und die Ergebnisse waren bemerkenswert:

• Von den 23 Schülern hatten vier bereits Delawares Zwei-Kredit-Anforderung erfüllt, bevor sie FILL beitraten.
• Von den verbleibenden 19 Schülern erwarben 11 zwei vollständige Sprachpunkte - das Äquivalent von zwei Jahren Kursarbeit - nach nur einem einzigen Semester des Studiums.
• Ein Student hat einen Kreditpunkt erworben.
• Die verbleibenden Schüler verfehlten nur knapp, meist in ein oder zwei spezifischen Fähigkeiten.

Eines der vorteilhaftesten Merkmale des Avant STAMP ist, dass Schüler in einzelnen Abschnitten erneut testen können. Für Lernende, die knapp novice-high im Hören oder Sprechen verpasst haben, ermöglichte die Möglichkeit, einzelne Abschnitte zu kaufen, sowohl finanzielle als auch psychologische Barrieren zu beseitigen. Anstatt den gesamten Test erneut zu machen, konnten die Schüler sich nur auf die Bereiche konzentrieren, die sie verbessern mussten. Seitdem haben mehrere Schüler erneut getestet und die noch benötigten Kredite erworben, um die Anforderungen von Delaware zu erfüllen.

Der STAMP Test wurde weit mehr als nur ein Bewertungsinstrument - er wurde zum Motor der Gleichberechtigung in unserem Programm. Er validierte das Lernen der Schüler in allen Sprachen, beseitigte strukturelle Barrieren, die mit der Lehrerzertifizierung verbunden waren, und ermächtigte die Lernenden, echte Eigentümerschaft über ihre sprachlichen Reisen zu übernehmen. Es ermöglichte uns auch, zum ersten Mal in der Geschichte von Delmar, das Gewicht des Kurses direkt an die nachgewiesene Kompetenz zu knüpfen. Da Delaware Novice-Mid mit der ersten Stufe des Sprachenlernens gleichsetzt, erhielten Schüler, die diese Schwelle überschritten haben, ein Ehrengewicht, das die Strenge und Leistung widerspiegelt, die in ihren STAMP Ergebnissen zum Ausdruck kommen.

Erweiterung des Zugangs: STAMP als Katalysator für eine neue Ära des Sprachenlernens

Schon vor FILL verließ sich unser Bezirk auf den Avant STAMP Test, um Zertifikate für Mehrsprachigkeit an Spanischlernende und Muttersprachler zu vergeben, um die in unserer Gemeinschaft vorhandenen Sprachen zu ehren.

Mit FILL hat sich jedoch die Rolle von STAMP dramatisch erweitert. Es ist nicht mehr nur ein Maß für die Kompetenz - es ist die Grundlage, die ein mehrsprachiges Programm in einem kleinen Bezirk wie unserem möglich macht. Ohne STAMP könnten wir niemals zehn Sprachen in einem einzigen Klassenzimmer unterstützen oder staatlich anerkannte Credits in Sprachen vergeben, die ich nicht spreche.

Am wichtigsten ist, dass STAMP es uns ermöglicht hat, einen wirklich gerechten Weg für Schüler zu schaffen, deren sprachliche Identitäten oder Ambitionen über traditionelle Angebote hinausgehen. In unserem Klassenzimmer sitzen koreanische Lernende neben italienischen Lernenden, Mandarin-Lernende neben ASL, alle auf dem Weg zur Sprachkompetenz, Selbstvertrauen und globaler Bereitschaft. Dank des STAMP-Tests ist FILL nicht nur möglich - es blüht auf. Wenn wir das Programm erweitern, glauben wir, dass dieser Ansatz die Zukunft des Sprachenlernens darstellt: personalisiert, kompetenzbasiert, gerecht und an die sprachlichen Realitäten des Lebens unserer Schüler angepasst.