제 이름은 J. Ryan Allen이며, 저는 Delmar 고등학교에서 세계 언어를 가르치고 있습니다. 이 학교는 델라웨어 남부에 위치한 작지만 야심찬 학교 지구입니다.
많은 해 동안, 델마는 오직 하나의 세계 언어인 스페인어만을 제공했습니다. 해마다 학생들은 프랑스어, 독일어, 한국어, ASL 등과 같은 언어를 공부하고 싶다는 의사를 표현했습니다 - 그들의 가족, 취미 또는 미래의 포부와 연결된 언어들입니다. 이러한 언어들은 델라웨어의 다른 지역에서는 가능했지만, 해당 분야의 인증된 교사가 없거나, 추가 과정을 추가할 수 있는 우리의 마스터 일정에 공간이 없어, 이러한 요청을 충족시키는 것은 현실적으로 불가능해 보였습니다.
상호 의존적 언어 학습 (FILL)을 촉진
상호 의존적 언어 학습 (FILL)을 촉진이 그것을 바꿨습니다. FILL은 설계상 학생들을 자신의 학습의 주도자로 위치시키며, 각 학습자가 개인적으로 중요한 언어를 추구할 수 있도록 돕는 동시에 전통적인 강사가 아닌 중재자로서의 역할을 합니다.
학생들은 그 후 상호 의존적으로 작업하여... 자신이 선택한 언어를 스스로 가르칩니다.
다양한 언어를 가르치는 대신, 저는 학생들에게 능숙함에 대해 가르칩니다: 언어가 어떻게 작동하는지, 의사소통 기술이 어떻게 발전하는지, 그리고 올바른 도구를 어떻게 선택하고 사용하는지에 대해요.
학생들은 그 후 상호 의존적으로 작업합니다 - 서로를 지원하고, 전략을 공유하고, 목표로 한 자원들과 소통하면서 스스로 선택한 언어를 가르칩니다.
FILL은 기능적 언어 사용, 문화 간 역량, 학습자 자율성이 핵심 교육 요소인 델라웨어의 세계 준비 비전과 자연스럽게 일치합니다. 그러나 다국어 프로그램을 시작하기 전에, 각 언어에서 인증된 교사의 유무에 따라 결정되지 않는 공정한 졸업 학점 부여 방법이 필요했습니다. 그것이 바로 Avant의 STAMP 평가가 기본적인 역할을 하는 곳입니다.
델라웨어의 정책 풍경이 혁신을 가능하게 했습니다
델라웨어 주는 학생들이 외부에서 검증된 능력 측정 방법을 통해 세계 언어 졸업 요건을 충족시킬 수 있게 허용합니다—이에는 Avant STAMP 평가도 포함됩니다.
저는 스페인어에만 자격이 있기 때문에, 제가 가르치지 않는 언어에 대한 과정 학점을 부여할 수 없습니다. 그러나, 델라웨어의 능력 기반 옵션은 학생들이 선택한 언어에 관계없이 그들의 학습을 객관적으로 보여줄 수 있게 합니다.
실질적으로 이것은 STAMP 테스트에 표시된 어떤 언어든지 Delmar의 학생들에게 유효한 선택이 될 수 있다는 것을 의미합니다. FILL의 첫 해에, 학생들은 스페인어, 프랑스어, 이탈리아어, 독일어, 그리스어, 터키어, 중국어, 한국어, 일본어, 그리고 ASL을 공부했으며—이 모든 언어들은 Avant에 의해 지원됩니다. 우리는 한 번도 학생에게 "미안하지만, 그 언어를 배울 수 없어."라고 말해야 했던 적이 없습니다.
...접근성, 제한이 아닌, 우리의 프로그래밍 비전을 정의했습니다...
이 정책은 또한 우리의 세계 언어 부서의 문화를 재구성하였습니다. 역사적으로 "스페인어 전용 지역"이었던 것에서 벗어나, 우리는 다언어 지역이 되었습니다 - 학생들의 개인적 정체성과 언어에 대한 관심이 존중되는 공동체, 그리고 접근성이 우리의 프로그램 비전을 정의하는 곳이 되었습니다. FILL은 Avant의 광범위한 언어 대표성에 대한 헌신이나 델라웨어의 능률 기반 졸업 경로에 대한 전진적인 입장이 없었다면 Delmar에서 존재하지 않았을 것입니다.
파일럿 연도: STAMP는 책임과 기회의 기초입니다
2024-2025학년도에, 우리는 첫 번째 FILL 코호트를 시작했습니다. 우리는 23명의 학생들을 등록했고, 그들 대부분은 신입생이며, 열 가지 다른 목표 언어를 대표하고 있습니다.
학기 동안 학생들은 NCSSFL-ACTFL Can-Do 선언문에 기반을 두고, 델라웨어의 세계 언어 교육을 위한 핵심 실천과정(e.g., 기능적 언어 작업, 진정한 텍스트, 의미 있는 피드백)과 일치하는 자기 주도적이고, 능력 중심의 탐구에 참여했습니다. 학생들은 주간 목표를 설정하고, 진행 상황을 추적하며, 같은 언어를 사용하는 동료들과 협력하고, AI, 그림책, 앱, 그리고 커뮤니티 연결 등 다양한 자원을 사용하여 능력을 향상시켰습니다.
학기가 끝날 때마다 모든 학생들이 각자의 언어로 Avant STAMP 테스트를 보았습니다. 대다수의 학생들에게 이것은 그들이 처음으로 접한 고난이도의 언어 평가였고, 그 결과는 놀랍게도:
- 23명의 학생들 중 네 명은 FILL에 참여하기 전에 이미 델라웨어의 두 학점 요구사항을 충족시켰습니다.
- 남은 19명의 학생 중 11명이 단 한 학기의 공부만으로 두 개의 전체 언어 학점을 획득하였습니다—이것은 두 년의 과정을 수강한 것과 동등합니다.
- 한 학생이 한 학점을 얻었습니다.
- 나머지 학생들은 보통 한 두 가지 특정 기술에서만 약간의 차이로 놓쳤습니다.
Avant STAMP의 가장 유익한 기능 중 하나는 학생들이 개별 섹션에서 재시험을 볼 수 있다는 것입니다. 청취 또는 말하기에서 초급 고급을 간신히 놓친 학습자들에게 단일 섹션을 구매하는 능력은 금전적이고 심리적인 장벽을 모두 제거했습니다. 전체 시험을 다시 보는 대신, 학생들은 개선이 필요한 영역만을 대상으로 할 수 있었습니다. 이후 여러 학생들이 재시험을 보고 델라웨어 요구사항을 충족시키기 위해 필요한 나머지 학점을 얻었습니다.
STAMP 테스트는 평가 도구를 넘어서 우리 프로그램의 평등의 엔진이 되었습니다. 이것은 모든 언어에서 학생들의 학습을 인증하고, 교사 자격증에 연결된 구조적 장벽을 제거하며, 학습자들이 그들의 언어 학습 여정을 진정으로 주도할 수 있게 했습니다. 또한 Delmar의 역사에서 처음으로, 우리는 과목 가중치를 직접적으로 입증된 능력에 연결할 수 있었습니다. 델라웨어가 초보 중급을 언어 학습의 첫 단계로 동일시하기 때문에, 그 기준을 초과한 학생들은 그들의 STAMP 결과에 반영된 엄격함과 성취를 인정받아 명예 가중치를 얻었습니다.
이제는 능숙도의 척도만이 아니라, 우리와 같은 작은 지역에서 다언어 프로그램을 가능하게 하는 기반이 되었습니다.
확장된 접근성: STAMP가 새로운 언어 학습 시대의 촉매제로서
FILL 이전에도 우리 지역은 스페인어 학습자와 고유/모국어 사용자에게 다중 언어 능력 인증서를 수여하기 위해 Avant STAMP 테스트에 의존하였습니다. 이는 우리 커뮤니티에 존재하는 언어를 기리는 것입니다.
그러나 FILL을 통해, STAMP의 역할은 크게 확대되었습니다. 이제 그것은 능숙도의 척도일 뿐만 아니라, 우리 같은 작은 지역에서 다국어 프로그램을 가능하게 하는 기반입니다. STAMP 없이는 우리는 한 교실에서 열 가지 언어를 지원하거나, 저가 구사하지 못하는 언어로 인정받는 학점을 부여할 수 없습니다.
가장 중요한 것은, STAMP가 전통적인 제공물을 넘어서는 언어적 정체성이나 포부를 가진 학생들을 위한 정말로 공정한 길을 만들어 주었다는 것입니다. 우리의 교실에서는 한국어 학습자가 이탈리아어 학습자 옆에 앉아 있고, 중국어 학습자가 ASL 학습자 옆에 앉아 있습니다. 모두가 능숙함, 자신감, 그리고 세계적인 준비를 향해 전진하고 있습니다. STAMP 테스트 덕분에, FILL은 가능한 것이 아니라 번영하고 있습니다. 프로그램을 확장함에 따라, 이 접근법이 언어 학습의 미래를 대표한다고 믿습니다: 개인화된, 능숙도 기반의, 공정한, 그리고 학생들의 생활의 언어적 현실과 일치하는.
저자에 대하여
Ryan Allen은 언어 습득에 대한 배경 지식을 가지고 Salisbury University에서 문해력 연구로 박사학위를 받은 고등학교 세계 언어 교사이자 연구원입니다. 그의 연구는 학습자의 주도성과 AI 지원 개인화가 언어 학습 결과와 학생의 동기 부여에 어떻게 영향을 미치는지를 탐구합니다. 그는 Facilitated Interdependent Language Learning (FILL)을 통해 학생들이 자신들이 선택한 언어를 추구하도록 장려하며, Avant STAMP 테스트에서 능숙함을 입증함으로써 졸업 학점을 얻을 수 있게 합니다. 이는 단순히 수업 시간만을 통해 얻는 것이 아닙니다.
