Mi nombre es J. Ryan Allen, y enseño Idiomas del Mundo en Delmar High School, un distrito escolar pequeño pero ambicioso en el sur de Delaware.
Durante muchos años, Delmar solo ofreció un idioma mundial: español. Año tras año, los estudiantes expresaron el deseo de estudiar idiomas como el francés, alemán, coreano, ASL y otros, idiomas relacionados con sus familias, sus pasatiempos o sus aspiraciones futuras. Estos idiomas estaban disponibles en otros distritos de Delaware, pero sin profesores certificados en esas áreas, o el espacio en nuestro horario principal para agregar cursos adicionales, satisfacer estas solicitudes parecía inalcanzable.
Aprendizaje Interdependiente de Idiomas Facilitado (FILL)
Aprendizaje Interdependiente de Idiomas Facilitado (FILL) cambió eso. Por diseño, FILL sitúa a los estudiantes al mando de su propio aprendizaje, empoderando a cada alumno para que persiga un idioma de importancia personal mientras yo sirvo como facilitador en lugar de un instructor tradicional.
Los estudiantes luego trabajan de manera interdependiente ... para enseñarse a sí mismos los idiomas que han elegido.
En lugar de enseñar diez idiomas diferentes, enseño a los estudiantes sobre la competencia: cómo funcionan los idiomas, cómo se desarrollan las habilidades comunicativas y cómo seleccionar y utilizar las herramientas adecuadas.
Los estudiantes luego trabajan de manera interdependiente, apoyándose mutuamente, compartiendo estrategias y participando con recursos específicos, para enseñarse a sí mismos los idiomas que han elegido.
FILL se alinea naturalmente con la visión de preparación mundial de Delaware, donde el uso funcional del lenguaje, la competencia intercultural y la autonomía del aprendiz son componentes centrales de la instrucción. Pero antes de que pudiéramos lanzar un programa multilingüe, necesitábamos una forma de otorgar equitativamente el crédito de graduación, una que no dependiera de la disponibilidad de un profesor certificado en cada idioma. Ahí es donde la evaluación STAMP de Avant jugó un papel fundamental.
El Paisaje Político de Delaware Hizo Posible la Innovación
El Estado de Delaware permite a los estudiantes cumplir con su requisito de graduación de Lenguaje Mundial a través de medidas de competencia validadas externamente—incluyendo la evaluación Avant STAMP.
Debido a que solo estoy certificado en español, no puedo otorgar créditos de curso para idiomas que no estoy autorizado a enseñar. Sin embargo, la opción basada en la competencia de Delaware permite a los estudiantes demostrar su aprendizaje de manera objetiva, independientemente del idioma que elijan.
En términos prácticos, esto significa que cualquier idioma representado en la prueba STAMP se convierte en una opción viable para los estudiantes en Delmar. En nuestro primer año de FILL, los estudiantes estudiaron español, francés, italiano, alemán, griego, turco, mandarín, coreano, japonés y ASL—y cada uno de estos idiomas es apoyado por Avant. Nunca tuvimos que decirle a un estudiante, "Lo siento, no puedes seguir ese idioma."
...el acceso, no la limitación, definió nuestra visión programática...
Esta política también reformó la cultura de nuestro departamento de idiomas del mundo. En lugar de ser un "distrito solo en español", como históricamente lo habíamos sido, nos convertimos en un distrito multilingüe, una comunidad donde se respetaban las identidades personales y los intereses lingüísticos de los estudiantes, y donde el acceso, no la limitación, definía nuestra visión programática. FILL no existiría en Delmar sin el compromiso de Avant con la amplia representación lingüística ni sin la postura progresista de Delaware sobre las vías de graduación basadas en la competencia.
El Año Piloto: STAMP como la Piedra Angular de la Responsabilidad y la Oportunidad
Durante el año escolar 2024-2025, lanzamos nuestra primera cohorte FILL. Matriculamos a 23 estudiantes, la mayoría de ellos de primer año, representando diez idiomas objetivo diferentes.
A lo largo del semestre, los estudiantes participaron en una exploración autodirigida y basada en la competencia, fundamentada en las Declaraciones de Capacidades de NCSSFL-ACTFL y alineada con las Prácticas Fundamentales de Delaware para la enseñanza de idiomas del mundo (por ejemplo, tareas de lenguaje funcional, textos auténticos, retroalimentación significativa). Los estudiantes establecieron metas semanales, rastrearon su progreso, colaboraron con compañeros del mismo idioma, y utilizaron una amplia gama de recursos, incluyendo IA, libros de cuentos, aplicaciones, y conexiones comunitarias, para desarrollar la competencia.
Al final del semestre, cada estudiante realizó la prueba Avant STAMP en su respectivo idioma. Para la mayoría, fue la primera evaluación de idioma de alta importancia con la que se habían encontrado, y los resultados fueron notables:
- De los 23 estudiantes, cuatro ya habían cumplido con el requisito de dos créditos de Delaware antes de unirse a FILL.
- De los 19 estudiantes restantes, 11 obtuvieron dos créditos completos de idioma, equivalente a dos años de estudios, después de solo un semestre de estudio.
- Un estudiante obtuvo un crédito.
- Los estudiantes restantes fallaron por márgenes muy estrechos, generalmente en una o dos habilidades específicas.
Una de las características más beneficiosas de Avant STAMP es que los estudiantes pueden volver a realizar pruebas en secciones individuales. Para los aprendices que apenas no alcanzaron el nivel Principiante-high en escucha o habla, la posibilidad de comprar secciones individuales eliminó tanto las barreras financieras como psicológicas. En lugar de volver a tomar todo el examen, los estudiantes podrían enfocarse solo en las áreas que necesitaban mejorar. Varios estudiantes desde entonces han vuelto a realizar la prueba y han obtenido el crédito restante necesario para cumplir con el requisito de Delaware.
La prueba STAMP se convirtió en mucho más que una herramienta de evaluación: se convirtió en el motor de equidad en nuestro programa. Validó el aprendizaje de los estudiantes en todos los idiomas, eliminó las barreras estructurales vinculadas a la certificación de los profesores y empoderó a los estudiantes para que tomaran verdadera propiedad de sus trayectorias lingüísticas. También nos permitió, por primera vez en la historia de Delmar, vincular el peso del curso directamente con la competencia demostrada. Debido a que Delaware equipara Principiante-Mid con el primer nivel de aprendizaje de idiomas, los estudiantes que superaron ese punto de referencia obtuvieron un peso de honores, reconociendo el rigor y el logro reflejados en sus resultados STAMP.
Ya no es solo una medida de competencia, es la base que hace posible un programa multilingüe en un distrito pequeño como el nuestro.
Ampliando el Acceso: STAMP como Catalizador para una Nueva Era de Aprendizaje de Idiomas
Incluso antes de FILL, nuestro distrito confiaba en la prueba Avant STAMP para otorgar Certificados de Multialfabetización a los aprendices de español y hablantes nativos/patrimoniales, honrando los idiomas presentes en nuestra comunidad.
Con FILL, sin embargo, el papel de STAMP se ha expandido dramáticamente. Ya no es solo una medida de competencia, es la base que hace posible un programa multilingüe en un distrito pequeño como el nuestro. Sin STAMP, nunca podríamos apoyar diez idiomas en una sola aula o otorgar créditos reconocidos por el estado en idiomas que no hablo.
Lo más importante, STAMP nos ha permitido construir un camino verdaderamente equitativo para los estudiantes cuyas identidades o aspiraciones lingüísticas van más allá de las ofertas tradicionales. En nuestro aula, los estudiantes de coreano se sientan junto a los de italiano, los de mandarín junto a los de ASL, todos avanzando hacia la competencia, la confianza y la preparación global. Gracias a la prueba STAMP, FILL no solo es posible, sino que está prosperando. A medida que expandimos el programa, creemos que este enfoque representa el futuro del aprendizaje de idiomas: personalizado, basado en la competencia, equitativo y alineado con las realidades lingüísticas de la vida de nuestros estudiantes.
Acerca del Autor
Ryan Allen es un profesor de idiomas del mundo en la escuela secundaria e investigador con una formación en adquisición de idiomas y un doctorado en Estudios de Alfabetización de la Universidad de Salisbury. Su trabajo explora cómo la agencia del aprendiz y la personalización asistida por IA dan forma a los resultados del aprendizaje de idiomas y la motivación del estudiante. A través del Aprendizaje de Idiomas Interdependiente Facilitado (FILL, por sus siglas en inglés), él empodera a los estudiantes para que persigan los idiomas de su elección, obteniendo créditos de graduación al demostrar su competencia en el examen Avant STAMP en lugar de solo a través del tiempo en el aula.
