Simplesmente falando, Proficiência é a habilidade de usar a língua em uma situação real, Desempenho é a habilidade de usar a língua em uma situação limitada e controlada como uma sala de aula ou troca baseada em situação controlada, e Realização é a habilidade de repetir elementos da língua que foram ensinados e dominados em algum nível. Cada um tem um papel no aprendizado de línguas, mas apenas a proficiência é o que as pessoas usam para se comunicar no mundo real.
Por Que Memorizar Vocabulário É Importante
Aprendizes de idiomas no nível iniciante precisam se concentrar em memorizar vocabulário e os blocos básicos de construção da linguagem, portanto, exercícios/testes de desempenho são particularmente apropriados e importantes neste nível. Preserve ... exatamente.
Então, você pode simplesmente ignorar aqueles anúncios de alguns programas de aprendizado de idiomas que afirmam que você não precisará fazer nenhuma daquela memorização desnecessária. A memorização é importante, mas é apenas parte do quadro. Sem começar a aplicar essas palavras e frases memorizadas em um ambiente de aprendizado baseado em proficiência não roteirizado, os alunos não aprenderão a improvisar e responder ao inesperado e às situações incompletamente compreendidas que eles experimentarão no mundo real. Em vez disso, eles correm o risco de se tornarem temerosos de qualquer situação na qual eles não conheçam todas as palavras.
Esse medo do incerto é a experiência que muitos alunos infelizmente recebem em salas de aula tradicionais que se concentram na memorização mecânica e regurgitação. Preserve ... exatamente.
Então, as avaliações de desempenho são importantes, mas se usadas excessivamente, podem produzir aprendizes que são incapazes de usar na vida real os elementos da língua que aprenderam em sala de aula.
Situações de Proficiência e Linguagem do Mundo Real
Conforme os aprendizes avançam e acumulam mais blocos de construção da linguagem, exercícios em sala de aula e avaliações que incentivam os aprendizes a praticar tópicos familiares em um ambiente não roteirizado, mas confortável, podem ser eficazes para facilitar a transição deles para situações de proficiência no mundo real.
Esses exercícios e avaliações de tipo de desempenho estão entre a conquista e a proficiência, mas são claramente distintos da proficiência, que é baseada em tópicos que são não planejados e potencialmente não praticados, mas que são adequados para o nível de um aprendiz. Uma avaliação de proficiência que questiona um aprendiz novato sobre política será sem sentido, mas uma que pergunta sobre informações pessoais de um estudante de intercâmbio, por exemplo, é apropriada mesmo que o aprendiz não tenha estudado vocabulário ou um diálogo específico para essa situação.
A questão do estudante intercambista pedirá ao aprendiz que reúna a linguagem que ele/ela aprendeu de uma maneira que replica a linguagem do mundo real, ou seja, situação de proficiência.
Os Padrões de Proficiência Nacional dos EUA e o ILR
Na escala de idiomas ILR do Governo dos EUA, da qual são derivados os padrões nacionais de proficiência, os aprendizes de nível iniciante são rotulados como Zeros. Embora os iniciantes, claro, não sejam zeros, o governo os descreve adequadamente como não funcionais no idioma.
É apenas quando eles atingem o nível intermediário que ganham um Um na escala ILR. Neste ponto, os aprendizes têm blocos de construção de linguagem suficientes para que possam sobreviver na língua e começar a aprender e expandir suas habilidades linguísticas por conta própria. Isso facilita o ensino e a avaliação da proficiência, porque o aprendiz tem uma base sólida e as habilidades necessárias para trabalhar e se envolver com a língua.
Um dos grandes desafios que vemos em nossos dados nacionais de avaliação Avant STAMP é que a maioria dos aprendizes chega ao nível iniciante-médio ou iniciante-avançado após um ano de estudo. Embora isso seja um resultado positivo, após três anos de estudo, a maioria dos alunos ainda são iniciantes e não conseguiram avançar para o nível intermediário.
Como isso poderia ser? Por que os aprendizes estão atingindo um limite nesse nível? Escreverei mais sobre isso em uma próxima entrada de blog ...
