Mówiąc prosto, Biegłość to zdolność do używania języka w sytuacji rzeczywistej, Wydajność to zdolność do używania języka w ograniczonej i kontrolowanej sytuacji, takiej jak sala lekcyjna lub kontrolowana sytuacyjna wymiana, a Osiągnięcie to zdolność do powtarzania elementów języka, które zostały nauczone i opanowane na pewnym poziomie. Każda z nich ma swoją rolę w nauce języka, ale tylko biegłość jest tym, czego ludzie używają do komunikacji w rzeczywistym świecie.
Dlaczego Zapamiętywanie Słownictwa Jest Ważne
Osoby uczące się języka na poziomie początkującym powinny skupić się na zapamiętywaniu słownictwa i podstawowych elementów języka, dlatego ćwiczenia/testy sprawdzające są szczególnie odpowiednie i ważne na tym poziomie. Zachowaj dokładnie ....
Więc możesz po prostu zignorować te reklamy niektórych programów do nauki języków, które twierdzą, że nie będziesz musiał robić żadnej z tych niepotrzebnych zapamiętywania. Zapamiętywanie jest ważne, ale stanowi tylko część obrazu. Bez zaczęcia stosowania zapamiętanych słów i zwrotów w niezaprogramowanym środowisku uczenia się opartym na biegłości, uczniowie nie nauczą się improwizować i reagować na nieoczekiwane i niepełnie zrozumiałe sytuacje, które napotkają w prawdziwym świecie. Zamiast tego, ryzykują stanie się przestraszonymi każdą sytuacją, w której nie znają każdego pojedynczego słowa.
Ten strach przed nieznanym to doświadczenie, które niestety wielu uczniom przekazano w tradycyjnych salach lekcyjnych, skupiających się na mechanicznym zapamiętywaniu i powtarzaniu.
Więc, oceny osiągnięć są ważne, ale jeśli są nadmiernie używane, mogą wytworzyć uczniów, którzy są niezdolni do realnego wykorzystania elementów języka, które nauczyli się na lekcjach.
Sytuacje Biegłości i Język w Realnym Świecie ...
Gdy uczniowie rozwijają się i gromadzą więcej elementów języka, ćwiczenia i oceny w klasie, które zachęcają uczniów do praktykowania znanych tematów w nieznanym, ale komfortowym środowisku, mogą być skuteczne w wprowadzaniu ich do sytuacji wymagających biegłości w prawdziwym świecie.
Te typy ćwiczeń i ocen związanych z wydajnością leżą pomiędzy osiągnięciem a biegłością, ale są wyraźnie różne od biegłości, która opiera się na tematach, które są nieplanowane i potencjalnie niepraktykowane, ale są odpowiednie dla poziomu ucznia. Ocena biegłości, która pyta początkującego ucznia o politykę, będzie pozbawiona sensu, ale ta, która pyta o osobiste informacje na temat ucznia wymiany, na przykład, jest odpowiednia, nawet jeśli uczeń nie studiował słownictwa ani dialogu specyficznego dla tej sytuacji.
Pytanie dotyczące ucznia wymiany zada zadanie uczącemu się, aby połączył język, którego się nauczył, w sposób odwzorowujący język rzeczywistego świata, tj. sytuacja biegłości.
ILR i amerykańskie Krajowe Standardy Biegłości ...
Na skali językowej rządu USA ILR, z której wywodzą się narodowe standardy biegłości, uczniowie na poziomie początkującym są oznaczani jako Zeros. Chociaż oczywiście początkujący nie są zerami, rząd odpowiednio opisuje ich jako osoby niepełnosprawne w języku.
Dopiero gdy osiągną poziom średniozaawansowany, zdobywają Jedynkę na skali ILR. W tym momencie uczący się mają wystarczająco dużo elementów budujących język, że mogą poradzić sobie w danym języku i zacząć samodzielnie uczyć się i rozwijać swoje umiejętności językowe. Ułatwia to nauczanie i ocenę biegłości, ponieważ uczeń ma solidne podstawy i niezbędne umiejętności do pracy i angażowania się w język.
Jednym z największych wyzwań, które widzimy w naszych krajowych danych z oceny Avant STAMP, jest to, że większość uczniów osiąga poziom początkujący-średni lub początkujący-wysoki po roku nauki. Chociaż jest to pozytywny wynik, po trzech latach nauki większość studentów nadal jest na poziomie początkującym i nie przebiła się na poziom średnio zaawansowany.
Jak to możliwe? Dlaczego uczniowie napotykają sufit na tym poziomie? Napiszę więcej na ten temat w nadchodzącym wpisie na blogu ....
