Скажи мне и я забуду
Научи меня и я запомню
Вовлеки меня, и я научусь
-Бенджамин Франклин
Публикация национальных стандартов владения языком в США в 1986 году стала переломным моментом для данной области. Наконец-то у нас появилась общая мера для оценки уровня владения языком учащимися. Что еще лучше, эта мера была обозначена уровнями владения, а не количеством запомненных слов или пройденных глав. ...
Но метафора с мерной линейкой не работает на практике. Для того чтобы действительно стать профессионалом в оценке учащихся по Критериям, требуется значительные вложения времени и денег в обучение OPI (Oral Proficiency Interview). Это как если бы вам нужно было окончить 'школу мерных линеек', чтобы получить лицензию, прежде чем вам разрешат что-либо измерять.
ADVANCE и Владение Языком
Avant решает эту проблему, предоставляя свою систему обучения оценщиков для STAMP публике под названием Avant ADVANCE. Изначально разработанная для внутреннего использования, чтобы обеспечить надежные оценки для говорящих и пишущих элементов STAMP, ADVANCE - это экономичный и эффективный по времени способ помочь учителям усвоить реальное значение уровней владения через онлайн-уроки, множество практики и конкретную, немедленную обратную связь. Несколько инновационных районов использовали ADVANCE для того, чтобы дать своим учителям глубокое, общее понимание уровней владения, как сообщается здесь.
Понимание уровней владения языком важно для учителей, находящихся на стадии предварительной подготовки
Но что насчет учителей, которые только готовятся к профессии? Насколько лучше могли бы быть учителя, если бы они начинали свою карьеру с такого глубокого и тонкого понимания уровней владения, когда они впервые вступают в профессию?
В этом семестре я преподаю курс для аспирантов по педагогике языка. Большинство студентов не имеют значительного опыта преподавания или обучения. Другими словами, они новички в понимании профессиональной компетентности.
Сначала мы рассмотрели Руководящие принципы и утверждения CanDo. Как и ожидалось, студенты ушли с неопределенными впечатлениями о владении навыками, но с небольшой способностью реально узнавать характерные проявления различных уровней владения. Обычно это все, до чего доходит вводный курс педагогики.
Но эти студенты затем прошли обучение по программе ADVANCE. Сначала, начиная с уровня новичка (уровни 1, 2 и 3 по шкале STAMP), они прошли краткое и ясное руководство, объясняющее систему и ключевые критерии уровней владения. В течение 30 минут они приступили к практическим заданиям, где получали немедленную обратную связь о том, были ли их суждения верными или нет и, что наиболее важно, почему. Когда они достигали точки, где их суждения были верными на 90%, они могли перейти к следующему набору уровней.
Результаты от использования ADVANCE студентами-практикантами
Каждую неделю мои студенты пишут короткую работу, в которой описывают, как они бы применили то, что мы изучили на занятиях — оценка, проектирование заданий и т.д. — к гипотетическому "целевому классу", который они могли бы преподавать в будущем. После тренинга ADVANCE, я заметил, что в этих работах стали упоминаться конкретные характеристики различных уровней владения. Вот несколько примеров:
- "Коммуникативное задание разработано для того, чтобы помочь новичкам начать создавать последовательности предложений."
- "Новички в обучении ограничены перечислением, поэтому моя устная оценка попросит их идентифицировать объекты на картинке."
- "Перед началом занятий, я проведу анализ потребностей, чтобы определить, способны ли студенты творчески использовать язык с помощью различных структур."
Мы прошли долгий путь с 1986 года. Поколение молодых учителей с конкретным и интуитивным пониманием уровней владения и их описаний обеспечит продолжение этого траектории.
