告诉我，我会忘记
教我，我就记住了
让我参与，我便学习
-本杰明·富兰克林
1986年美国国家熟练度标准的发布是该领域的一个分水岭时刻。终于，我们有了一个共同的尺度来衡量学习者的熟练度水平。更好的是，这个尺度标记的是熟练度水平，而不是记住的单词数量或覆盖的章节数量。
但是，这个“尺子”比喻在实践中并不成立。要想真正熟练地根据指南对学习者进行评级，需要在OPI（口语熟练度面试）培训中投入大量的时间和金钱。这就好像你必须从“尺子学校”毕业并获得许可证，才能开始测量任何东西。
ADVANCE与语言熟练度
Avant正在通过将其为STAMP设计的评分员培训系统在名为Avant ADVANCE的名义下向公众开放，以解决这个问题。ADVANCE最初是为内部使用而设计的，以确保STAMP的口语和写作项目得到可靠的评分，它是一种经济高效、时间高效的方式，可以帮助教师通过在线教程、大量的实践以及具体的、即时的反馈，内化熟练程度等级的真正含义。一些具有创新性的地区已经使用了ADVANCE，使他们的教师对熟练程度等级有了深入、共同的理解，如此处所述。
理解语言熟练度水平对于预备教师非常重要
但是对于预备教师呢？如果他们在刚开始从事这个职业时就对熟练程度有深入且细致的理解，他们会变得多么优秀呢？
这个学期，我正在教授一个关于语言教学法的研究生课程。大多数学生没有任何显著的教学经验或培训。换句话说，他们是熟练程度概念的新手。
我们首先回顾了Guidelines和CanDo声明。如预期的那样，学生们对熟练度有了模糊的印象，但是却几乎无法真正识别出各种熟练度级别的典型表现。这就是一个入门教学法课程通常能达到的程度。
但是，这些学生随后参加了ADVANCE培训。首先，从新手级别开始（STAMP等级中的1，2和3级），他们参加了一个简短而精炼的教程，解释了系统和熟练程度等级的关键标准。在30分钟内，他们开始做练习题，立即得到了他们的判断是否正确以及最重要的是为什么的反馈。当他们的判断正确率达到90%时，他们就可以进入下一组等级。
使用ADVANCE的预备教师结果
每周，我的学生们都会写一篇简短的论文，描述他们如何将我们在课堂上学到的东西——评估、任务设计等等——应用到他们未来可能教授的一个假设的“目标课程”中。在ADVANCE培训之后，我注意到这些论文开始引用各种熟练程度的特定属性。以下是一些例子：
- “这个沟通任务旨在帮助初学者开始创建句子串。”
- “初学者的学习能力有限，只能列举，所以我的口语评估会要求他们在图片中识别物体。”
- “在课程开始之前，我将进行需求分析，以确定学生是否能够使用各种结构创造语言。”
自1986年以来，我们已经走过了很长的路。一代年轻的教师们凭借对熟练度级别及其描述的具体直观理解，将确保这一轨迹的持续。
