| Points Clés : • Les évaluations annuelles de compétence fournissent un instantané important de ce que les élèves peuvent faire à un moment précis. • Le suivi des progrès fournit la feuille de route pédagogique entre ces instantanés. • Un seul test annuel de compétence est trop peu fréquent pour guider l'instruction ou pour repérer les élèves en difficulté pendant qu'il est encore temps d'ajuster l'instruction. • Le suivi des progrès utilise des contrôles courts et fréquents en lecture, écriture, écoute et expression orale. • L'ESSA exige que les États évaluent et rapportent chaque année les progrès des apprenants d'anglais. • Les outils les plus utiles sont alignés sur les normes ELD, rapides, adaptatifs et faciles pour les enseignants à mettre en œuvre. |
Les écoles peuvent suivre les progrès des apprenants en anglais entre les tests annuels en utilisant le suivi de progression : une série de courtes évaluations fréquentes qui mesurent la croissance en lecture, écriture, écoute et expression orale tout au long de l'année scolaire.
Les évaluations annuelles, incluant des mesures de compétence fiables comme Avant STAMP lorsque cela est approprié, jouent un rôle essentiel pour aider les écoles à comprendre ce que les élèves peuvent faire à un moment précis. Elles fournissent l'instantané de compétence. Le suivi des progrès fournit la feuille de route pédagogique entre les instantanés.
Ensemble, les évaluations annuelles de compétence et le suivi des progrès offrent aux écoles une vision plus complète du développement linguistique. Les évaluations annuelles montrent où se situent les élèves sur le continuum de compétence. Le suivi des progrès aide les enseignants à comprendre si les élèves avancent dans la bonne direction, quel soutien ils ont besoin ensuite, et où l'instruction peut avoir besoin de changer avant la prochaine évaluation annuelle.
Parce que les contrôles de suivi des progrès sont corrélés aux normes de développement de la langue anglaise (ELD), ils montrent si les élèves sont sur la bonne voie des mois avant le test sommatif annuel. Cela donne aux enseignants le temps d'ajuster l'instruction, d'intervenir tôt et de soutenir les apprenants multilingues avant que les écarts ne deviennent plus difficiles à combler.
Pourquoi un seul test annuel ne suffit-il pas pour mesurer les progrès des apprenants en anglais ?
Un test annuel ne suffit pas car il mesure la compétence seulement une fois par an. C'est trop peu fréquent pour guider l'instruction quotidienne ou identifier les élèves qui prennent du retard à temps pour les aider.
Les évaluations annuelles de compétence en anglais (ELP) sont essentielles pour la responsabilité, mais les résultats arrivent souvent des semaines ou des mois après les tests et reflètent un instantané unique dans le temps. Entre ces tests, les enseignants peuvent passer la majeure partie de l'année scolaire sans données claires sur la progression réelle d'un apprenant multilingue.
Les deux approches jouent des rôles différents :
| Fonctionnalité | Test ELP annuel | Suivi des progrès |
| Fréquence | Une fois par an | Plusieurs fois par an |
| Objectif principal | Responsabilité et un instantané de compétence annuel ... | Instruction éclairée et suivi de la croissance |
| Quand les résultats arrivent | Souvent des semaines ou des mois plus tard | Immédiatement ou pendant la période de cours ... |
| Utile pour une intervention précoce | Limité | Fort |
| Domaines mesurés | Lecture, écriture, écoute, parole | Lecture, écriture, écoute, parole |
Les évaluations annuelles répondent à une question importante : Que peuvent faire les élèves à ce moment précis ?
Le suivi des progrès répond à une question différente : Que se passe-t-il entre ces points et que devrions-nous faire ensuite ?
Un système solide de mesure linguistique comprend à la fois des évaluations annuelles de compétence et un suivi des progrès. Les évaluations annuelles de compétence aident les écoles à documenter les réalisations et à répondre aux exigences de responsabilité, tandis que le suivi des progrès aide les éducateurs à agir sur les besoins des élèves pendant qu'il est encore temps de faire une différence.
Qu'est-ce que le suivi de la progression de l'apprenant en anglais?
La surveillance de la progression de l'apprentissage de l'anglais est la pratique consistant à vérifier régulièrement le développement de la langue anglaise d'un apprenant multilingue tout au long de l'année à l'aide de courtes évaluations formatives, plutôt que de se fier à un seul test annuel.
Une surveillance efficace des progrès mesure les quatre domaines linguistiques : lecture, écriture, écoute et parole. Elle est corrélée aux normes ELD et aux descripteurs de compétence, et elle produit des résultats sur lesquels les enseignants peuvent agir rapidement.
L'objectif est de compléter, et non de remplacer, l'évaluation sommative annuelle. Un système de mesure linguistique solide comprend à la fois des données de compétence annuelles et des données de progrès en cours d'année. Les évaluations annuelles aident les écoles à comprendre la compétence globale. La surveillance des progrès aide les enseignants à comprendre ce qui se passe sur le plan pédagogique entre les évaluations annuelles.
Pour les districts qui utilisent déjà des évaluations de compétence comme Avant STAMP dans leurs programmes linguistiques plus larges, cela crée une histoire plus complète autour de la mesure de compétence. Les écoles peuvent mesurer où se situent les élèves, surveiller comment ils progressent, et utiliser ces données pour soutenir de meilleures décisions pédagogiques tout au long de l'année.
Que requiert ESSA pour la progression des apprenants en anglais ?
Selon la loi Every Student Succeeds Act (ESSA), les États doivent évaluer annuellement la maîtrise de l'anglais de tous les apprenants de l'anglais et rendre compte de leurs progrès vers la maîtrise dans le cadre de la responsabilité scolaire.
Les progrès dans l'acquisition de la maîtrise de l'anglais sont un indicateur de responsabilité requis, et les programmes fédéraux soutiennent les services pour les apprenants multilingues. Ces exigences mettent la pression sur les écoles pour montrer une croissance mesurable, mais le test annuel seul ne donne pas aux éducateurs les données en cours d'année dont ils ont besoin pour stimuler cette croissance.
C'est là que le suivi des progrès devient particulièrement précieux. Il aide les écoles à passer de la conformité à l'action. Au lieu d'attendre les résultats annuels, les éducateurs peuvent voir les tendances plus tôt, identifier les élèves qui ont besoin d'un soutien supplémentaire, et prendre des décisions pédagogiques basées sur les données actuelles.
Pourquoi le suivi des progrès est-il important pour les dirigeants de district ?
Les dirigeants de district sont constamment sous pression pour montrer une croissance, justifier les investissements dans les programmes et s'assurer que les élèves reçoivent du soutien avant qu'il ne soit trop tard.
Les résultats annuels de compétence sont importants, mais ils ne donnent pas toujours aux dirigeants suffisamment d'informations pendant l'année scolaire. Au moment où les données annuelles sont disponibles, l'opportunité d'ajuster l'instruction pour cette année peut avoir passé.
La surveillance des progrès donne aux dirigeants de district une vision plus claire de ce qui se passe entre les évaluations annuelles. Elle peut aider à répondre à des questions telles que :
- Les apprenants multilingues font-ils des progrès mesurables tout au long de l'année?
- Quelles écoles, salles de classe ou groupes d'étudiants ont besoin d'un soutien supplémentaire ?
- Les programmes actuels et les investissements pédagogiques produisent-ils des résultats?
- Où devrait-on concentrer les ressources professionnelles d'apprentissage, de dotation en personnel ou d'intervention ? ...
- Quels étudiants pourraient avoir besoin de soutien avant la prochaine évaluation annuelle ...?
Ce type de données aide les dirigeants à prendre des décisions plus solides, à communiquer les progrès plus clairement et à relier les investissements de programme à la croissance des élèves.
À quelle fréquence les écoles devraient-elles vérifier les progrès des apprenants en anglais ?
La plupart des écoles bénéficient de vérifier les progrès des apprenants en anglais plusieurs fois pendant l'année, à intervalles réguliers chaque trimestre, plutôt que seulement une fois par an.
Des contrôles fréquents et à faible enjeu permettent aux enseignants de voir si les élèves sont sur la bonne voie, de regrouper les élèves selon leurs besoins, et d'ajuster l'instruction avant l'arrivée du test annuel. La bonne fréquence équilibre des données utiles et opportunes avec le besoin de minimiser le temps pris loin de l'instruction.
C'est pourquoi les évaluations courtes et adaptatives fonctionnent bien pour le suivi des progrès. Elles fournissent des informations opportunes sans transformer les contrôles de progrès en un autre événement de test à enjeux élevés.
Que devrait mesurer le suivi de la progression des apprenants en anglais ?
Un suivi rigoureux des progrès mesure les quatre domaines linguistiques : lecture, écriture, écoute et expression orale. Il devrait également mesurer le langage académique dont les élèves ont besoin pour accéder au contenu de leur niveau scolaire.
La surveillance des progrès devrait être corrélée aux normes ELD étatiques et nationales ainsi qu'aux descripteurs de compétence, de sorte que les résultats se connectent directement à ce que l'on attend des élèves. Les tâches établies dans des contextes académiques, tels que les thèmes de Science et d'Études Sociales, donnent une image plus précise de la façon dont les élèves utilisent l'anglais pour apprendre, et pas seulement de la façon dont ils utilisent l'anglais dans la conversation.
Pour les apprenants multilingues, le développement de la langue est étroitement lié à la réussite scolaire. Les écoles ont besoin de données qui montrent comment les élèves développent les compétences linguistiques nécessaires pour participer, expliquer, analyser, comparer, justifier et démontrer la compréhension dans différents domaines de contenu.
Comment les données de suivi des progrès aident-elles les enseignants et les administrateurs ?
Les données de suivi du progrès aident les enseignants à intervenir tôt, à cibler l'instruction sur des besoins spécifiques et à regrouper efficacement les élèves. Cela donne également aux administrateurs des preuves de croissance entre les tests annuels.
Pour les enseignants, une compréhension en temps réel de la façon dont les étudiants utilisent la langue dans un contexte académique soutient des décisions éclairées et opportunes. Les enseignants peuvent voir quels étudiants ont besoin de plus de soutien, quels domaines linguistiques nécessitent une attention particulière, et où l'instruction pourrait avoir besoin d'être ajustée.
Pour les administrateurs, les données continues soutiennent à la fois la responsabilité et l'équité. Elles aident les dirigeants à voir si les apprenants multilingues progressent, où le soutien est nécessaire, et comment les programmes servent les élèves à travers les écoles ou les niveaux de classe.
Les évaluations annuelles fournissent l'instantané de compétence. Le suivi des progrès fournit la feuille de route pédagogique entre les instantanés. Lorsqu'ils sont utilisés ensemble, ils aident les écoles à passer de la simple mesure de compétence à un soutien actif de la croissance.
Que devraient rechercher les écoles dans un outil de suivi de progression de l'apprenant en anglais ?
Les écoles devraient rechercher un outil de suivi des progrès qui évalue les quatre domaines, est corrélé aux normes ELD, fournit des résultats rapides et exploitables, et présente les données dans des tableaux de bord que les enseignants peuvent utiliser sans formation supplémentaire.
Les fonctionnalités utiles comprennent :
- Suivi continu des performances basé sur les tâches qui complète le test annuel ...
- Des tâches adaptatives qui s'ajustent à la performance de chaque étudiant ...
- Contenu académiquement pertinent, tel que les thèmes de Science et d'Études Sociales ...
- Résultats instantanés, alignés sur les normes ...
- Instantanés de classe et rapports téléchargeables qui transforment les données en prochaines étapes d'instruction
Les outils les plus puissants font plus que collecter des données. Ils aident les éducateurs à comprendre ce que signifient les données et quoi faire ensuite.
Comment Mira Stride aide-t-elle les écoles à surveiller les progrès des apprenants en anglais ?
Mira Stride, alimenté par Avant, est un outil de suivi de progression conçu spécifiquement pour aider les éducateurs à suivre, soutenir et accélérer le développement de la langue anglaise entre les tests annuels.
Mira Stride fournit des tâches courtes et adaptatives couvrant la lecture, l'écriture, l'écoute et la parole, avec des résultats livrés instantanément et corrélés aux normes ELD étatiques et nationales. Il génère automatiquement des parcours d'apprentissage individualisés et offre aux enseignants des tableaux de bord, des instantanés de classe et des rapports téléchargeables pour orienter l'instruction ciblée.
Mira Stride soutient une approche plus complète de la mesure de la compétence. Les évaluations annuelles de compétence, y compris Avant STAMP lorsque cela est approprié, aident les écoles à comprendre ce que les élèves peuvent faire à un moment précis. Mira Stride aide les éducateurs à comprendre comment les élèves progressent entre ces moments et quelle instruction ils ont besoin ensuite.
Sa surveillance continue complète les tests une fois par an, ses tâches s'adaptent aux performances de chaque élève, et son contenu est basé sur des thèmes de Sciences et d'Études Sociales pour une pertinence académique.
En savoir plus sur Mira Stride et comment il soutient le suivi des progrès des apprenants en anglais.
