| النقاط الرئيسية: • توفر التقييمات السنوية للكفاءة لمحة مهمة عن ما يمكن للطلاب القيام به في نقطة محددة في الزمن. • يوفر مراقبة التقدم الخريطة التعليمية بين تلك اللقطات. • اختبار الكفاءة السنوي الواحد غير كافٍ لتوجيه التعليم أو للقبض على الطلاب الذين يتخلفون بينما لا يزال هناك وقت لضبط التعليم. • تستخدم مراقبة التقدم فحوصات قصيرة ومتكررة عبر القراءة والكتابة والاستماع والتحدث. • تتطلب ESSA من الولايات تقييم وتقرير تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية كل عام. • الأدوات الأكثر فائدة هي aquelas المتوافقة مع معايير ELD، سريعة، متكيفة، وسهلة للمعلمين للعمل على ذلك. |
يمكن للمدارس مراقبة تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية بين الاختبارات السنوية من خلال استخدام مراقبة التقدم: سلسلة من التقييمات القصيرة والمتكررة التي تقيس النمو في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث طوال العام الدراسي. ...
التقييمات السنوية، بما في ذلك مقاييس الكفاءة الموثوقة مثل Avant STAMP عند الحاجة، تلعب دورًا أساسيًا في مساعدة المدارس على فهم ما يمكن للطلاب القيام به في نقطة زمنية محددة. إنها توفر لقطة فورية للكفاءة. يوفر رصد التقدم الخريطة التعليمية بين اللقطات الفورية.
معًا، توفر التقييمات السنوية للكفاءة ومراقبة التقدم للمدارس نظرة أكثر شمولية على تطور اللغة. تظهر التقييمات السنوية أين يقع الطلاب على مستوى الكفاءة. تساعد مراقبة التقدم المعلمين على فهم ما إذا كان الطلاب يتحركون في الاتجاه الصحيح، وما هي الدعم الذي يحتاجونه في المرة القادمة، وأين قد تحتاج التعليمات إلى التحول قبل التقييم السنوي القادم.
لأن فحوصات مراقبة التقدم مرتبطة بمعايير تطوير اللغة الإنجليزية (ELD)، فإنها تظهر ما إذا كان الطلاب على المسار الصحيح قبل بضعة أشهر من الاختبار التلخيصي السنوي. هذا يمنح المعلمين الوقت لضبط التعليم، التدخل المبكر، ودعم المتعلمين متعددي اللغات قبل أن تصبح الفجوات أصعب في التعامل معها.
لماذا لا يكفي اختبار سنوي واحد لقياس تقدم متعلم اللغة الإنجليزية؟
لا يكفي إجراء اختبار سنوي واحد لأنه يقيس الكفاءة مرة واحدة فقط في السنة. هذا غير كافٍ لتوجيه التعليم اليومي أو تحديد الطلاب الذين يتأخرون في الوقت المناسب لمساعدتهم. ...
تعتبر اختبارات كفاءة اللغة الإنجليزية السنوية (ELP) أساسية للمحاسبة، ولكن النتائج غالبًا ما تصل بعد أسابيع أو أشهر من الاختبار وتعكس لقطة فردية في الزمن. بين هذه الاختبارات، يمكن أن يمر معظم العام الدراسي دون بيانات واضحة حول ما إذا كان المتعلم متعدد اللغات يتقدم فعليًا.
تلعب النهجان دورين مختلفين: ...
| ميزة | اختبار ELP السنوي | مراقبة التقدم |
| التكرار | مرة واحدة في السنة | عدة مرات في السنة |
| الغرض الرئيسي | المساءلة ولقطة سنوية للكفاءة ... | تقديم التعليمات وتتبع النمو ... |
| عندما تصل النتائج | غالبًا بعد أسابيع أو أشهر ... | فوراً أو خلال فترة الصف ... |
| مفيد للتدخل المبكر | محدود | قوي |
| المجالات التي تم قياسها | القراءة، الكتابة، الاستماع، الكلام | القراءة، الكتابة، الاستماع، الكلام |
التقييمات السنوية تجيب على سؤال مهم: ما الذي يمكن للطلاب القيام به في هذه النقطة من الزمن؟
تجيب مراقبة التقدم على سؤال مختلف: ما الذي يحدث بين تلك النقاط، وما الذي يجب أن نفعله بعد ذلك؟
نظام قوي لقياس اللغة يتضمن كلاً من التقييمات السنوية للكفاءة ومراقبة التقدم. تساعد التقييمات السنوية للكفاءة المدارس على توثيق الإنجاز وتلبية متطلبات المساءلة، بينما تساعد مراقبة التقدم المعلمين على التصرف بناءً على احتياجات الطلاب بينما لا يزال هناك وقت لإحداث فرق. ...
ما هو مراقبة تقدم متعلم اللغة الإنجليزية؟
مراقبة تقدم متعلم اللغة الإنجليزية هي ممارسة الفحص المنتظم لتطور لغة الطالب متعدد اللغات في اللغة الإنجليزية طوال العام باستخدام تقييمات تكوينية قصيرة، بدلاً من الاعتماد على اختبار سنوي واحد. ...
تقيس طرق مراقبة التقدم الفعالة جميع المجالات اللغوية الأربعة: القراءة، الكتابة، الاستماع، والتحدث. وهي مرتبطة بمعايير ELD وأوصاف الكفاءة، وتنتج نتائج يمكن للمعلمين التعامل معها بسرعة.
الهدف هو تكميل، وليس استبدال، التقييم النهائي السنوي. يتضمن نظام قياس اللغة القوي بيانات الكفاءة السنوية وبيانات التقدم خلال العام. تساعد التقييمات السنوية المدارس على فهم مستوى الكفاءة العام. يساعد مراقبة التقدم المعلمين على فهم ما يحدث تعليميا بين التقييمات السنوية.
بالنسبة للأحياء التي تستخدم بالفعل تقييمات الكفاءة مثل Avant STAMP في برامجها اللغوية الأوسع ، يخلق هذا قصة أكثر اكتمالاً حول قياس الكفاءة. يمكن للمدارس قياس مكان وجود الطلاب، ومراقبة كيفية نموهم، واستخدام هذه البيانات لدعم قرارات التعليم الأفضل طوال العام.
ماذا يتطلب ESSA لتقدم المتعلمين الناطقين بالإنجليزية؟
تحت قانون "كل طالب ينجح" (ESSA)، يجب على الولايات تقييم إتقان اللغة الإنجليزية سنوياً لجميع متعلمي اللغة الإنجليزية والإبلاغ عن تقدمهم نحو الإتقان كجزء من مسؤولية المدرسة.
التقدم في تحقيق الإتقان في اللغة الإنجليزية هو مؤشر المساءلة المطلوب، والبرامج الفيدرالية تدعم الخدمات للمتعلمين متعددي اللغات. تضع هذه المتطلبات ضغطًا على المدارس لإظهار النمو القابل للقياس، ولكن الاختبار السنوي بمفرده لا يمنح المعلمين البيانات الداخلية التي يحتاجونها لتحقيق هذا النمو.
هنا يصبح مراقبة التقدم قيمة خاصة. يساعد المدارس على الانتقال من الامتثال إلى العمل. بدلاً من الانتظار للنتائج السنوية، يمكن للمعلمين رؤية الأنماط في وقت أبكر، تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، واتخاذ قرارات تعليمية بناءً على البيانات الحالية.
لماذا يهم مراقبة التقدم بالنسبة لقادة المنطقة؟
قادة المنطقة تحت ضغط مستمر لإظهار النمو، تبرير استثمارات البرنامج، والتأكد من تلقي الطلاب الدعم قبل فوات الأوان. ...
نتائج الكفاءة السنوية مهمة، ولكنها لا توفر دائمًا للقادة معلومات كافية خلال العام الدراسي. بحلول الوقت الذي تصبح فيه البيانات السنوية متاحة، قد يكون فرصة تعديل التعليم لذلك العام قد مرت. ...
يوفر مراقبة التقدم لقادة المنطقة رؤية أكثر وضوحاً لما يحدث بين التقييمات السنوية. يمكن أن يساعد في الإجابة على أسئلة مثل:
- هل يحقق المتعلمون متعددي اللغات نمواً قابلاً للقياس طوال العام؟
- أي المدارس، أو الفصول الدراسية، أو مجموعات الطلاب تحتاج إلى دعم إضافي؟ ...
- هل تحقق البرامج الحالية والاستثمارات التعليمية نتائج؟
- أين يجب أن تتركز الموارد المهنية للتعلم، أو التوظيف، أو التدخل؟ ...
- أي الطلاب قد يحتاجون إلى الدعم قبل التقييم السنوي القادم؟ ...
هذا النوع من البيانات يساعد القادة على اتخاذ قرارات أقوى، والتواصل بشكل أكثر وضوحًا حول التقدم، وربط استثمارات البرنامج بنمو الطلاب. ...
كم مرة يجب على المدارس التحقق من تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية؟
تستفيد معظم المدارس من التحقق من تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية عدة مرات خلال العام، في فترات منتظمة كل فصل دراسي، بدلاً من مرة واحدة فقط سنويا. ...
تتيح الفحوصات المتكررة وذات المخاطر المنخفضة للمعلمين رؤية ما إذا كان الطلاب على الطريق الصحيح، وتجميع الطلاب حسب الحاجة، وتعديل التعليم قبل وصول الاختبار السنوي. توازن التكرار الصحيح بين البيانات المفيدة والمناسبة مع الحاجة إلى تقليل الوقت المستغرق بعيدًا عن التعليم.
لهذا السبب، تعمل التقييمات القصيرة والمتكيفة بشكل جيد لمراقبة التقدم. تقدمون رؤية في الوقت المناسب دون تحويل فحوصات التقدم إلى حدث آخر للاختبارات ذات الأهمية العالية. ...
ما الذي يجب أن يقيسه مراقبة تقدم متعلم اللغة الإنجليزية؟
تقيس التدابير القوية لرصد التقدم اللغوي الأربع مجالات اللغوية: القراءة، الكتابة، الاستماع، والتحدث. يجب أيضًا أن تقيس اللغة الأكاديمية التي يحتاجها الطلاب للوصول إلى محتوى المستوى الدراسي.
يجب أن يكون مراقبة التقدم مرتبطًا بمعايير ووصفات الكفاءة الوطنية والولائية لـ ELD بحيث تتصل النتائج مباشرة بما يتوقع من الطلاب القيام به. تعطي المهام الموضوعة في السياقات الأكاديمية، مثل موضوعات العلوم والدراسات الاجتماعية، صورة أكثر دقة عن كيفية استخدام الطلاب للغة الإنجليزية للتعلم، وليس فقط كيف يستخدمون الإنجليزية في المحادثة.
بالنسبة للمتعلمين متعددي اللغات، يرتبط تطور اللغة بشكل وثيق بالنجاح الأكاديمي. تحتاج المدارس إلى بيانات تظهر كيف يتطور الطلاب في مهارات اللغة المطلوبة للمشاركة، والتوضيح، والتحليل، والمقارنة، والتبرير، وإظهار الفهم عبر مجالات المحتوى.
كيف تساعد بيانات مراقبة التقدم المعلمين والمسؤولين؟
تساعد بيانات مراقبة التقدم المعلمين على التدخل المبكر، وتوجيه التعليم للاحتياجات المحددة، وتجميع الطلاب بفعالية. كما أنها توفر للمدراء أدلة على النمو بين الاختبارات السنوية. ...
بالنسبة للمعلمين، فإن الرؤية الفورية لكيفية استخدام الطلاب للغة في سياق أكاديمي تدعم اتخاذ القرارات المستنيرة في الوقت المناسب. يمكن للمعلمين رؤية الطلاب الذين قد يحتاجون إلى مزيد من الدعم، وأي المجالات اللغوية تحتاج إلى اهتمام، وأين قد يحتاج التعليم إلى تعديل.
بالنسبة للمسؤولين، تدعم البيانات المستمرة كلاً من المساءلة والمساواة. إنها تساعد القادة على رؤية ما إذا كان المتعلمون متعددي اللغات يتقدمون، وأين يحتاجون إلى الدعم، وكيف تخدم البرامج الطلاب في جميع المدارس أو المستويات الدراسية. ...
توفر التقييمات السنوية لمحة عن الكفاءة. يوفر رصد التقدم الخريطة التعليمية بين اللقطات. عند استخدامهما معًا، يساعدان المدارس على الانتقال من مجرد قياس الكفاءة إلى دعم النمو بنشاط. ...
ما الذي يجب أن تبحث عنه المدارس في أداة مراقبة تقدم متعلم اللغة الإنجليزية؟
يجب على المدارس البحث عن أداة لرصد التقدم تقيم الأربع مجالات، ومرتبطة بمعايير ELD، وتقدم نتائج سريعة وقابلة للتنفيذ، وتعرض البيانات في لوحات معلومات يمكن للمعلمين استخدامها بدون تدريب إضافي.
الميزات المفيدة تشمل:
- تتبع مستمر للأداء بناءً على المهام يكمل الاختبار السنوي ...
- مهام متكيفة تتعدل بناءً على أداء كل طالب ...
- محتوى ذو صلة أكاديمية، مثل موضوعات العلوم و الدراسات الاجتماعية
- نتائج فورية، متوافقة مع المعايير ...
- لقطات الفصول والتقارير القابلة للتنزيل التي تحول البيانات إلى الخطوات التعليمية التالية ...
أقوى الأدوات لا تقتصر على جمع البيانات فحسب. بل تساعد المعلمين على فهم ماذا تعني البيانات وما الذي يجب القيام به فيما بعد.
كيف تساعد Mira Stride المدارس في مراقبة تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية؟
Mira Stride، بدعم من Avant، هو أداة لمتابعة التقدم مصممة خصيصًا لمساعدة المعلمين على تتبع ودعم وتسريع تطور اللغة الإنجليزية بين الاختبارات السنوية.
تقدم Mira Stride مهامًا قصيرة ومتكيفة في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث، مع تقديم النتائج فورًا ومرتبطة بمعايير ELD الوطنية والإقليمية. يولد تلقائيًا مسارات التعلم الفردية ويوفر للمعلمين لوحات معلومات ولقطات فئة وتقارير قابلة للتنزيل لتوجيه التعليم المستهدف.
تدعم Mira Stride نهجًا أكثر شمولية لقياس الكفاءة. تساعد التقييمات السنوية للكفاءة، بما في ذلك Avant STAMP عند الحاجة، المدارس على فهم ما يمكن للطلاب القيام به في نقطة معينة من الزمن. تساعد Mira Stride المعلمين على فهم كيف يتقدم الطلاب بين تلك اللحظات وما هي التعليمات التي يحتاجونها التالية.
تكمل المراقبة المستمرة لها الاختبارات السنوية، وتتكيف مهامها مع أداء كل طالب، ويتم تعيين محتواها في إطار موضوعات العلوم والدراسات الاجتماعية للأهمية الأكاديمية. ...
تعرف أكثر على Mira Stride وكيف يدعم مراقبة تقدم متعلمي اللغة الإنجليزية.
