STAMP pour l'échelle de niveaux du CECR
Les candidats reçoivent un niveau (score numérique) pour chaque section du test. Les niveaux majeurs et sous-niveaux sont alignés sur l'échelle du CECR et regroupés de la manière suivante :
- Niveau : Pre-A1 (1), A1 (2), A2 (3)
- Niveau B : B1 (4), B2 (5)
- Niveau C : C1 (6)
Niveaux et Sous-Niveaux
La notation et l'évaluation pour STAMP pour l'évaluation du CECR se fait à l'aide de niveaux et de sous-niveaux. Les candidats peuvent atteindre les niveaux (scores) suivants :
- Lecture, Écoute sections : Pre-A1 (1) – C1 (6)
- Écriture, Parole sections : Pre-A1 (1) – C1 (6)
Sections d'Écriture et de Parole
Rubrique
Les réponses d'écriture et d'expression orale sont évaluées par les évaluateurs certifiés Avant en utilisant STAMP pour la rubrique CECR. La rubrique détaille en profondeur les attentes placées sur les candidats pour la performance à tout niveau donné. Les candidats qui espèrent atteindre un niveau spécifique doivent connaître les caractéristiques du travail qu'ils doivent produire pour répondre aux exigences de ce niveau de compétence. Veuillez voir STAMP pour les descripteurs de niveau CECR :
Processus de Notation
La notation se fait en utilisant STAMP pour la rubrique CECR et le processus de notation en trois étapes suivant :
ÉTAPE 1 - Évaluation globale de la réponse pour évaluer sa notabilité
Les évaluateurs d'Avant déterminent d'abord si la réponse est pertinente et appropriée pour la consigne donnée. Si la réponse est hors sujet, contient des obscénités, inclut un langage menaçant ou intimidant, montre des preuves de violation de l'accord de test, ou si elle contient une langue non cible, la réponse sera traitée comme non réactive et recevra un score de zéro. Si le candidat a rencontré des problèmes techniques, y compris l'utilisation d'un clavier spécial ou d'un système d'entrée pour les langues à base de caractères, il recevra un score "NR" pour cette réponse. Veuillez vous référer à la STAMP Politique de notation pour plus d'informations.
ÉTAPE 2 - Évaluation de chaque réponse évaluable.
Les évaluateurs Avant évaluent chaque réponse évaluable pour déterminer un Niveau basé sur les caractéristiques du Type de Texte (Débutant-Bas à Avancé-Moyen), accompagné d'une indication des caractéristiques du Contrôle de la Langue (précision/compréhensibilité) avec un score possible de Haut, Moyen ou Bas.
ÉTAPE 3 - Publication des scores pour chaque réponse.
Le système rapportera ensuite les notes pour chacune des trois réponses, qui sont utilisées pour calculer le score final de la compétence.
Note : 20% de toutes les réponses des candidats sont évaluées par un deuxième évaluateur pour aider à suivre la précision et la fiabilité de l'évaluateur.
La même rubrique est utilisée pour toutes les réponses orales et écrites. Les réponses individuelles sont transférées dans le système de notation Avant une fois que les trois prompts ont été soumis par le candidat. Le délai de traitement cible est basé sur la date de la dernière réponse complétée. Un délai de traitement de 7 à 10 jours est attendu.
Sections de Lecture et d'Écoute
Processus de Notation
Les scores des sections de lecture et d'écoute sont générés par l'ordinateur.
Chaque question a un niveau de référence associé. Les candidats rencontrent des questions à divers niveaux car les sections de lecture et d'écoute sont adaptatives sur ordinateur. L'algorithme utilisé pour déterminer les scores du candidat pour ces sections examine le nombre de questions qui ont été correctement répondues à chaque niveau.
Sujets d'anglais du CECR (généralisés) et caractéristiques des candidats
| Niveau de référence | Sujets | Caractéristiques |
|---|---|---|
| A1 | • Activités de loisirs • Vacances/tourisme • Transport • École/éducation • Animaux de compagnie/animaux • Nourriture • Shopping • Soi-même/routines quotidiennes • Sports & exercice • Famille • Vêtements • Ménage • Emplois/Travail • Événements • Nature • Santé/soins de santé • Météo/climat • Maisons/Logement | Les étudiants qui ont une compétence de lecture au niveau A1 se caractérisent par la capacité à : • comprendre des textes très courts et simples une phrase à la fois, en repérant des noms, des mots et des phrases de base familiers et en relisant au besoin. Les étudiants qui ont une compétence d'écoute au niveau A1 se caractérisent par la capacité à : • suivre un langage qui est très lent et soigneusement articulé, avec de longues pauses pour leur permettre d'assimiler le sens. • reconnaître des informations concrètes (par exemple, des lieux et des heures) sur des sujets familiers rencontrés dans la vie quotidienne, à condition qu'elles soient délivrées lentement et clairement. |
| A2 | Les étudiants qui ont une compétence de lecture au niveau A2/A2+ se caractérisent par leur capacité à : • comprendre des textes courts et simples contenant le vocabulaire le plus fréquemment utilisé, y compris une proportion d'éléments de vocabulaire international partagé. • comprendre des textes courts et simples sur des sujets familiers de nature concrète qui se composent de langage quotidien ou professionnel de haute fréquence. Les étudiants qui ont une compétence d'écoute au niveau A2/A2+ se caractérisent par leur capacité à : • comprendre suffisamment pour pouvoir répondre à des besoins de nature concrète, à condition que les gens articulent clairement et lentement. • comprendre des phrases et des expressions liées aux domaines de priorité immédiate (par exemple, des informations très basiques sur la personne et la famille, les achats, la géographie locale, l'emploi), à condition que les gens articulent clairement et lentement. | |
| B1 | • Science • Politique • Histoire • De plus, des aspects plus approfondis des sujets de niveau inférieur | Les étudiants qui ont une compétence en lecture au niveau B1/B1+ se caractérisent par leur capacité à : • lire des textes factuels simples sur des sujets liés à leur(s) domaine(s) et à leurs centres d'intérêt avec un niveau de compréhension satisfaisant. Les étudiants qui ont une compétence en écoute au niveau B1/B1+ se caractérisent par leur capacité à • comprendre des informations factuelles simples sur des sujets courants de la vie quotidienne ou liés au travail, en identifiant à la fois les messages généraux et les détails spécifiques, à condition que les personnes s'expriment clairement dans une variété généralement familière. • comprendre les points principaux exprimés dans un langage standard clair ou une variété familière sur des sujets régulièrement rencontrés au travail, à l'école, dans les loisirs, etc., y compris les récits courts. |
| B2 | Les étudiants qui ont une compétence de lecture au niveau B2 se caractérisent par leur capacité à : • lire avec un grand degré d'indépendance, en adaptant le style et la vitesse de lecture à différents textes et objectifs, et en utilisant de manière sélective des sources de référence appropriées. Les étudiants qui ont une compétence d'écoute au niveau B2 se caractérisent par leur capacité à : • comprendre le langage standard ou une variété familière, en direct ou diffusé, sur des sujets à la fois familiers et inconnus, normalement rencontrés dans la vie personnelle, sociale, académique ou professionnelle. Seuls un bruit de fond [auditif/visuel] extrême, une structure de discours inadéquate et/ou un usage idiomatique influencent la capacité à comprendre. • comprendre les idées principales d'un discours propositionnel et linguistiquement complexe sur des sujets concrets et abstraits, présentés en langage standard ou dans une variété familière, y compris les discussions techniques dans leur domaine de spécialisation. • suivre un discours étendu et des lignes d'argumentation complexes, à condition que le sujet soit raisonnablement familier, et que la direction de l'argument soit indiquée par des marqueurs explicites. | |
| C1 | • Économie • Problèmes sociétaux • Arts • De plus, des aspects plus approfondis de sujets de niveau inférieur | Les étudiants qui ont une compétence en lecture au niveau C1 se caractérisent par la capacité à : • comprendre en détail des textes longs et complexes, qu'ils soient ou non liés à leur(s) domaine(s) de spécialité, à condition qu'il/elle puisse relire les sections difficiles. • comprendre une grande variété de textes, y compris des écrits littéraires, des articles de journaux ou de magazines, et des publications académiques ou professionnelles spécialisées, à condition qu'il y ait des possibilités de relecture et qu'il/elle ait accès à des outils de référence. Les étudiants qui ont une compétence en écoute au niveau C1 se caractérisent par la capacité à : • comprendre suffisamment pour suivre un discours prolongé sur des sujets abstraits et complexes au-delà de leur propre domaine, bien qu'ils puissent avoir besoin de confirmer occasionnellement des détails, surtout si la variété est inconnue. • reconnaître une large gamme d'expressions idiomatiques et de colloquialismes, appréciant les changements de registre. • suivre un discours prolongé même lorsqu'il n'est pas clairement structuré et lorsque les relations ne sont qu'implicites et non signalées explicitement. |