STAMP pour la grille d'évaluation ASL détaille en profondeur les attentes placées sur les candidats pour la performance à tout niveau donné. Les candidats épreuves reçoivent un score (Niveau de référence) pour chaque section du test. Les Niveaux de référence sont regroupés par niveaux majeurs (Débutant(e), Intermédiaire, et Avancé). Au sein de chaque niveau majeur, il y a trois sous-niveaux (bas, moyen, haut) qui sont alignés sur les normes nationales américaines.
Pour plus d'informations, veuillez vous référer à STAMP Guide des critères et de la rubrique.
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| Niveau | Type de Texte | Contrôle de la Langue | ||
|---|---|---|---|---|
| Fonctions/Complexité | Vocabulaire | Précision/Compréhensibilité | ||
| Débutant-Faible (STAMP Niveau 1) | Mots La réponse contient des mots individuels qui pourraient être liés à l'invite. | L'utilisation de mots isolés qui traitent de la consigne/tâche, démontre une incapacité à relier les mots afin de créer du sens. N'utilise pas ou contient peu de caractéristiques de la grammaire ASL. | Vocabulaire limité qui traite de la consigne ou de la situation. | De nombreuses erreurs de production de signes. Le langage produit ne peut être compris qu'avec un grand effort par quelqu'un habitué aux apprenants de l'ASL. |
| Débutant-Intermédiaire (STAMP Niveau 2) | Phrases La réponse montre la capacité de créer du sens en reliant grammaticalement des mots ou des idées. Plus précisément, certains sujets et verbes de base, ou verbes et objets, mais peut être incohérent à faire cela | Connexions isolées et uniques aux verbes. Peut être incohérent dans la liaison des mots grammaticalement ou avoir des erreurs tout au long. Cependant, les erreurs ne doivent pas empêcher la compréhension de ce qui est dit. Contient peu de caractéristiques grammaticales ASL . | Plusieurs sont limités dans leur vocabulaire aux sujets de niveau Novice qu'ils rencontrent dans la vie de tous les jours ou qu'ils ont récemment appris. | Généralement clair ou certaines réponses compréhensibles avec plusieurs ou de nombreuses erreurs de production de signes. Le langage produit est compris avec difficulté par quelqu'un habitué aux apprenants de l'ASL. |
| Débutant-Élevé (STAMP Niveau 3) | Phrases Simples La réponse démontre la capacité à créer des phrases simples avec un contrôle grammatical très basique. | Montre la capacité d'utiliser des structures et des fonctions très simples de la langue qui viennent d'être apprises ou étudiées. Contient peu de caractéristiques grammaticales de l'ASL. | Généralement, les phrases qui sont créées utilisent des mots de vocabulaire de base avec une capacité limitée à élaborer. | De nombreuses erreurs de production de signes. La langue produite est principalement comprise par quelqu'un habitué aux apprenants de l'ASL avec un certain effort. |
| Niveau | Type de Texte | Contrôle de la Langue | ||
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| Intermédiaire-Bas (STAMP Niveau 4) | Chaînes de Phrases La réponse montre la capacité de créer des phrases simples avec quelques détails supplémentaires. Les phrases simples avec différentes formes de détails supplémentaires sont généralement produites sans liens ou connexions clairs entre elles. | Montre la capacité de produire des phrases simples qui sont enrichies par l'utilisation de phrases prépositionnelles. Les phrases indépendantes (idées) peuvent être déplacées sans affecter la signification globale de la réponse. La réponse contient certaines caractéristiques de la grammaire ASL. | Le vocabulaire commence à s'étendre au-delà des mots les plus fréquents et la capacité à élaborer est plus évidente dans le langage produit. Principalement tiré de la vie quotidienne. | Assez clair avec plusieurs erreurs de production de signes. Le langage produit est compris par quelqu'un habitué aux apprenants de l'ASL avec peu d'effort. |
| Intermédiaire-Moyen (STAMP Niveau 5) | Phrases Connectées La réponse démontre la capacité à créer suffisamment de langage pour répondre à la majorité de la consigne ou de la situation, montrant des regroupements d'idées. Les pensées sont vaguement connectées et ne peuvent généralement pas être déplacées sans affecter le sens. | Montre la capacité de créer suffisamment de langage qui montre le début de la connectivité. Montre la capacité de créer plusieurs phrases avec complexité et peut utiliser quelques mots de transition. La connectivité commence à émerger alors qu'ils créent des groupements de phrases. La réponse contient plusieurs caractéristiques de la grammaire ASL. | L'utilisation du vocabulaire s'élargit, et la langue utilisée dépasse le vocabulaire habituel, à haute fréquence ou le plus couramment utilisé. Peut commencer à utiliser la circonlocution de manière hésitante en raison d'un vocabulaire limité. | Assez clair avec quelques erreurs de production de signes. Le langage produit est facilement compris par quelqu'un habitué aux apprenants de l'ASL. |
| Intermédiaire-Élevé (STAMP Niveau 6) | Langage Pré-Paragraphe La réponse démontre une capacité à créer un flux plus naturel en raison de l'exactitude accrue des structures complexes bien construites. Les phrases et les idées sont reliées par de multiples connecteurs, transitions et autres stratégies de liaison variées. | Montre la capacité à utiliser différents cadres temporels et commence tout juste à développer la capacité à changer la plupart des cadres temporels (présent, passé et futur) avec une précision accrue. La complexité et la variété des types et structures de phrases augmentent, aidant à rendre la réponse plus naturelle et fluide. La réponse contient plusieurs caractéristiques de grammaire ASL variées. | L'utilisation de mots de transition et de concepts avec plus d'aisance est évidente dans la production de langage. La circonlocution est utilisée de manière plus efficace. La capacité à créer un nouveau langage sur des sujets moins courants est évidente. | Assez clair ou clair avec quelques erreurs de production de signes. Le langage produit est généralement compris par ceux qui ne sont pas habitués aux apprenants de l'ASL avec un certain effort. |
| Niveau | Type de Texte | Contrôle de la Langue | ||
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| Niveau Avancé-Bas (STAMP Niveau 7) | Paragraphe/Langage Avancé La réponse contient un certain nombre de complexités (structures et vocabulaire) avec une description de la longueur d'un paragraphe abordant différents aspects de la consigne. | Montre la capacité de créer un flux doux et naturel en utilisant une variété de détails ajoutés, une grammaire complexe et un langage descriptif. La capacité d'utiliser une grande variété de structures de phrases, de modèles et de temps est évidente dans les communications. Contient de nombreuses caractéristiques grammaticales. | Utilisation de vocabulaire avancé (moins fréquent et spécialisé), structures avancées et/ou termes évidents. Capable d'aborder une grande variété de sujets 'moins courants'. Langage avancé utilisé tout au long de la réponse. | La majorité du langage est sans erreur, créant un flux doux et naturel. Cependant, il peut encore y avoir des erreurs occasionnelles, mais sans motif ou causant une rupture de communication. Le langage produit est facilement compris par ceux qui ne sont pas habitués aux apprenants de l'ASL. |
| Avancé-Intermédiaire (STAMP Niveau 8) | Paragraphe Étendu et Langage La réponse contient un nombre significatif de complexités avec un degré de précision plus élevé, entrelacé avec une densité syntaxique, que l'on pourrait s'attendre à voir au niveau Avancé. Un flux naturel tout au long de la réponse est évident avec un langage cohésif clair. | Démontre la capacité de créer un langage sophistiqué avec une description et une narration approfondies intégrées tout au long. La densité syntaxique est également évidente. La capacité de changer de cadres temporels est naturelle et généralement sans erreur. Des structures complexes et la grammaire ASL sont utilisées pour créer une diversité linguistique dans le langage. Contient de nombreuses caractéristiques grammaticales variées. | Utilisation de vocabulaire avancé, abstrait ou de termes avancés sur une grande variété de sujets moins courants est évidente. L'utilisation de langage idiomatique et spécifique à la culture est utilisée pour ajouter de la profondeur de sens au langage. | La langue est presque entièrement exempte d'erreurs, créant un flux doux et naturel. Toutes erreurs dans la langue ne sont pas facilement identifiables et ne se produisent pas de manière régulière. La langue produite est naturelle et facilement comprise par ceux qui ne sont pas habitués aux apprenants de l'ASL. |
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