Hebreo Ejemplos de Escritura

Lo siguiente muestra ejemplos de escritura en varios niveles de competencia. Estos fueron producidos por verdaderos aprendices de idiomas y pueden contener errores. Consulta los Consejos de la Sección de Escritura al final de esta página.

Hebreo Pruebas de Competencia y Recursos

Ejemplos de Escritura

Level 1: | Principiante-Bajo

En este nivel, puedo crear palabras individuales que no tienen un significado extendido.

Puedo compartir algo de vocabulario simple, que trata sobre el prompt/tarea/situación, pero tiendo a tener dificultades para conectar esas palabras para crear significado.

ללמוד, חברים, משחקי וידאו, שיעורי בית, משפחה, חשוב

Level 2: | Principiante-Mid

En este nivel, estoy comenzando a desarrollar la habilidad de crear significado conectando gramaticalmente las palabras.

Específicamente, puedo conectar algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero puedo ser inconsistente al hacer esto.

A menudo estoy limitado en mi vocabulario a temas de nivel Principiante que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

לשחק משחק וידאו, צפה בטלוויזיה, צפה בסרט, לישון לאכול לשחק

Level 3: | Principiante-Alto

A este nivel, puedo crear oraciones simples con un control y precisión gramatical muy básicos.

A menudo hay errores en mis respuestas, mientras que al mismo tiempo podría tener un buen control con algunas estructuras y funciones muy simples del idioma que acabo de aprender o estudiar.

En los niveles de Principiante, se esperan errores mientras intento crear oraciones simples. Generalmente, las oraciones que soy capaz de crear son muy básicas y simples con pocos, si acaso alguno, detalles añadidos.

הוא משחק משחקי ודיוא. היא קורות. הוא אחל פופקורן וראה תלביזיע

Level 4: | Intermedio-Bajo

A este nivel, puedo crear oraciones simples con algunos detalles adicionales; tales oraciones ayudan a crear VARIEDAD.

En el nivel intermedio bajo, las oraciones simples se mejoran con el uso de frases preposicionales, el uso de verbos auxiliares, así como algunos adverbios y una variedad de adjetivos.

Generalmente creo frases independientes (ideas) que pueden moverse sin afectar el significado general de la respuesta. Todavía hay una serie de errores en mi respuesta, pero tengo un control bastante bueno de las frases más básicas. Me siento más seguro al usar diferentes estructuras y expandir el vocabulario y tomar más riesgos con mis respuestas.

במקום שאני גר הרבה אנשים עובדים בעסק קטנים. הרבה אנשים עובדים בכמו בית קפה או דבר כמו זה. עוד אנשים עובדים בחצר. עובדים כמו לפנות שלג או לגרף עלים.

Level 5: | Intermedio-Medio

A este nivel, ahora puedo crear suficiente lenguaje para mostrar agrupaciones de ideas.

Mis pensamientos están conectados de manera laxa y no pueden ser movidos sin afectar el significado.

También puedo crear algunas frases con complejidad y soy capaz de usar algunas palabras de transición. También puedo usar más que solo el tiempo presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento usar otros tiempos verbales.

Mi uso de vocabulario se está expandiendo y soy capaz de usar más que el vocabulario usual, de alta frecuencia o más común. Siento que soy capaz de crear nuevo lenguaje por mi cuenta y comunicar mis necesidades cotidianas sin demasiada dificultad.

אני חושבת שילדים בכיתות א-ה לא צריכים טליפון. הם לא עושים הרבה משחקים אחרי בית ספר, כמו אני. אני חושבת שילדים קטנים צריכים לשחק עם המשפחה שלהם, גם אנשים לא כל כך קטנים! לא היה לי טליפון כאשר היתי בכיתות א-ה, קיבלתי את הטליפון שלי בשנה הזאת! אני צריכה את הטלפון שלי כי אני רוקדת להברבה זמן אחרי בית ספר, ואני לא יודעת מתי ההורים שלי באים לפגוש אותי ולקח אותי הביתה. ילדים יותר קטנים מאני לא עושים הרבה מעשים אחרי בית ספר, הם הולכים הביתה ועושים שעורי בית ומדברים עם המשפחה שלהם. צריכים לשחק ומדבר עם המשפחה עד שלא יכולים, כי זה ילך יותר מדי מהר כאשר אנחנו ל

Level 6: | Intermedio-Alto

A este nivel, tengo un buen control del idioma y me siento bastante seguro sobre un rango cada vez mayor de temas.

Todavía hay algunos errores ocasionales en mi producción de lenguaje, pero eso no obstaculiza mi capacidad para comunicar lo que necesito compartir.

Puedo usar la circunlocución para explicar o describir cosas para las cuales no conozco vocabulario específico o estructuras. Puedo entender y usar diferentes marcos de tiempo y apenas estoy comenzando a desarrollar la habilidad de cambiar la mayoría de los marcos de tiempo con precisión. Puedo usar palabras de transición y conceptos con cierta facilidad. Mi lenguaje tiene un flujo más natural, pero aún puedo tener algunas pausas o vacilaciones no naturales.

אני לא חושב שילדים קטנים צריכים טלפונים. כאשר יש לילדים קטנים טלפונים, הם השתמשים ומשחקים בהם הרבה, וזה לא טוב להם. הם צריכים לשחק בחוץ ולקרוא כמו הילד הטיפוסי, ולא צריכים לשחק בטלפון כל הזמן. גם, אם הם משחקים בטלפון כל כך הרבה כאשר הם ילדים, הם לא ילמדו איך להתנהג אם אנשים אחרים, וזה מאוד חשוב לחיים בעתיד. לא יהיה להם הרבה חברים אם הם עוספים בטלפון הרבה, וזה גם לא טוב לחיים שלהם. אם הם משחקים כל הזמן ולא עושים התעמלות, הם יהיו שמנים וזה לא טוב לבריות שלהם. הם יכולים לקחת טלפון כאשר הם בתיכון, אבל לא לפני זה כי זה לא טוב ללימוד שלהם ולחיים עם הם קטנים. אם יש להם טלפונים בגיל צעיר, זה לא יהיה טוב להם בהווה וזה גם יהיה רע לעתיד שלהם. עם הילדים לא לומדים איך להתנהג בחיים, זה לא יהיה טוב לעולם כאשר הם מבוגרים. זה למה לא צריכים לתת טלפונים לילדים קטנים עד שהם בתיכון.

Level 7: | Avanzado-Bajo

A este nivel, mi respuesta contiene una serie de complejidades con un grado de precisión más alto.

Dicho lenguaje me permite abordar cada aspecto del prompt de manera más completa y con mayor profundidad de significado.

Soy capaz de usar vocabulario avanzado o términos avanzados, conjugaciones, etc. con confianza. Siento que puedo crear un flujo natural utilizando la mayor cantidad de detalles y lenguaje descriptivo posible para crear una imagen clara. Aún pueden ocurrir errores con estructuras más complejas. Mi habilidad para cambiar los marcos de tiempo comienza a aumentar en precisión.

השימוש בטלפונים ניידים מתרחב עם הזמן, ובדורנו כמעט לכל אדם יש אחד משלו.לעומת זאת, ילדים בבתי הספר היסודיים עוד לא סיימו לפתח את יכולות התקשורת שלהם, ותקשור דרך ניידים יכול לחבל בתהליך זה. אשתמש במקרה שלי לדוגמא, אני גדלתי ללא פלאפון נייד עד חטיבת הביניים, ויכולות התקשור שלי עם אנשים אחרים התפתחו עם הזמן משום שדיברתי עם אחרים פנים אל פנים. מצד שני, אחי הקטן קיבל את הנייד הראשון שלו כבר בכיתה ג', וניתן לראות שינוי ניכר ביכולתו ליצור חברויות חדשות, ולסמס אנשים הרבה יותר קל בשבילו, וזה מה שהוא עושה. אנו חיים בעולם שבו אי אפשר להתפשר על היכולת לתקשר, ולספק ניידים לילדים בבתי הספר היסודיים ישבש את יכולתם לדבר עם אחרים פנים מול פני

Level 8: | Avanzado-Intermedio

En este nivel, mi respuesta demuestra mi facilidad con el idioma.

Soy capaz de crear una respuesta que no solo aborda cada aspecto del tema, sino que profundiza en cada punto con claridad y lenguaje conciso.

Soy capaz de incorporar una serie de estructuras más complejas, así como vocabulario avanzado y frases avanzadas con un mayor grado de precisión en la mayoría de la respuesta.

El lenguaje que creo tiene un flujo natural debido a la forma en que incorporo una variedad de patrones y complejidades en mi respuesta. Mi respuesta muestra mi habilidad para crear un lenguaje que tiene sofisticación de habilidades lingüísticas y densidad sintáctica. Mi capacidad para cambiar de marcos de tiempo con precisión es evidente, si se requiere en el indicador.

אני חושבת שזה רעיון ממש לא טוב לתת לילדים קטנים, שעדיין לא יודעים כלום על העולם ועל חיים, פלפון. גם לאנשים שאותו גיל להורים שלי, וגם לילדים של גילי, פלפון לא נותנת לנו היכולת להתקשר באנשים, ובקהילה. לכן, אני חושבת שזה מאוד מסוכן לתת לילדים קטנים האפשרות להשתמש בפלפון עם אינטרנת וגם בלי אינטרנת. אני חושבת שהגיל של ילדים קטנים זה זמן מאד חשוב בחיים שלהם. עכשיו הזמן שהם התחילו ללמוד על מוסרים של משפחה, של הקשר בין חבר לחבר, וגם הקשר בין איש לקהילה. פלפון הורגת כל ההיזדמנויות ללמוד על דברים משמעותיים כזה. למשל, אם ילדה קטנה באה לגן ביום הראשון עם פלפון, היא תהיה עסוקה עם כל הדברים הטפשיים בטלפון כמו משחקים, או אולי היא תשלח ס.מ.ס. לאמא שלך ועם כל זה על הפלפון שלך, היא לא יכולה לסים לב לאולי חברים חדשים בכיתה או מורה מעניינת. לכן גם פלפון עם אינטרנת או אפילו בלי אינטרנת, לתת פלפון לילדים קטנים מאוד טיפש כי עכשיו הזמן לפתוח את הדמיון שלהם וללמוד קצת על כל הקשרים בעולם שלנו.

[ snippet shortcode: Writing Examples Bottom Text ]