Español Ejemplos de Escritura

Lo siguiente muestra ejemplos de escritura en varios niveles de competencia. Estos fueron producidos por verdaderos aprendices de idiomas y pueden contener errores. Consulta los Consejos de la Sección de Escritura al final de esta página.

Español Pruebas de Competencia y Recursos

Ejemplos de Escritura

Level 1: | Principiante-Bajo

En este nivel, puedo crear palabras individuales que no tienen un significado extendido.

Puedo compartir algo de vocabulario simple, que trata sobre el prompt/tarea/situación, pero tiendo a tener dificultades para conectar esas palabras para crear significado.

mi madre negro pello mi padre negro pelo mi café pelo.

Level 2: | Principiante-Mid

En este nivel, estoy comenzando a desarrollar la habilidad de crear significado conectando gramaticalmente las palabras.

Específicamente, puedo conectar algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero puedo ser inconsistente al hacer esto.

A menudo estoy limitado en mi vocabulario a temas de nivel Principiante que experimento en mi vida cotidiana o que he aprendido recientemente.

Es mi padre, madre, hermana. mi familia. Es mi hermano. Perro y gato tambien

Level 3: | Principiante-Alto

A este nivel, puedo crear oraciones simples con un control y precisión gramatical muy básicos.

A menudo hay errores en mis respuestas, mientras que al mismo tiempo podría tener un buen control con algunas estructuras y funciones muy simples del idioma que acabo de aprender o estudiar.

En los niveles de Principiante, se esperan errores mientras intento crear oraciones simples. Generalmente, las oraciones que soy capaz de crear son muy básicas y simples con pocos, si acaso alguno, detalles añadidos.

Mi familia es muy muy bonita. no padre .mi madre es bonita y muy bajo . mi hermano es alto. Me gusta mi familia. Jugamos juegos. Comemos almuerzo, lonche y cena. t

Level 4: | Intermedio-Bajo

A este nivel, puedo crear oraciones simples con algunos detalles adicionales; tales oraciones ayudan a crear VARIEDAD.

En el nivel intermedio bajo, las oraciones simples se mejoran con el uso de frases preposicionales, el uso de verbos auxiliares, así como algunos adverbios y una variedad de adjetivos.

Generalmente creo frases independientes (ideas) que pueden moverse sin afectar el significado general de la respuesta. Todavía hay una serie de errores en mi respuesta, pero tengo un control bastante bueno de las frases más básicas. Me siento más seguro al usar diferentes estructuras y expandir el vocabulario y tomar más riesgos con mis respuestas.

Mi familia es pequeño. Tengo un hermano y un mama y un padre. Mi papa es alto y blanco y trabaja en un escuela con mi tio. Ellos le gustan jugar futbol con mis amigos. Es tan divirtido. Mi mama es baja y cocina para nosotros. Mi hermano es alto y blanco con ojos azuls. Jugamos futbol con mis amigos cada sabado – y con mi papa y tio.

Level 5: | Intermedio-Medio

A este nivel, ahora puedo crear suficiente lenguaje para mostrar agrupaciones de ideas.

Mis pensamientos están conectados de manera laxa y no pueden ser movidos sin afectar el significado.

También puedo crear algunas frases con complejidad y soy capaz de usar algunas palabras de transición. También puedo usar más que solo el tiempo presente simple, pero a menudo cometo errores cuando intento usar otros tiempos verbales.

Mi uso de vocabulario se está expandiendo y soy capaz de usar más que el vocabulario usual, de alta frecuencia o más común. Siento que soy capaz de crear nuevo lenguaje por mi cuenta y comunicar mis necesidades cotidianas sin demasiada dificultad.

Los estudiantes en la primaria deben tener un celular. Yo pienso que es importante porque hay paginas de educacion que pueden ayudar a educar los estudiantes. Los niños deben usar celulares por una hora cada dia – no mas. Los padres tambien deben ayudar. Ellos tienen que enseñar sus hijos los paginas deben ir y los paginas no deben ir. Pueden usar mas cosas en su celular cuando van a la escuela secundaria. Los cellulares pueden ser una cosa buena pero tambien pueden ser mal. Es importante que los padres ensenan a sus hijos la differencia de lo bueno y lo malo.

Level 6: | Intermedio-Alto

A este nivel, tengo un buen control del idioma y me siento bastante seguro sobre un rango cada vez mayor de temas.

Todavía hay algunos errores ocasionales en mi producción de lenguaje, pero eso no obstaculiza mi capacidad para comunicar lo que necesito compartir.

Puedo usar la circunlocución para explicar o describir cosas para las cuales no conozco vocabulario específico o estructuras. Puedo entender y usar diferentes marcos de tiempo y apenas estoy comenzando a desarrollar la habilidad de cambiar la mayoría de los marcos de tiempo con precisión. Puedo usar palabras de transición y conceptos con cierta facilidad. Mi lenguaje tiene un flujo más natural, pero aún puedo tener algunas pausas o vacilaciones no naturales.

En mi opinión, los niños deben tener un móvil solamente para llamar a sus padres o otra gente sin acceso de Internet. La mayoría de los adolecentes tienen una addición a Internet o sus moviles y este es un gran problema. Cuando tienen un movil, es posible que ellos no quieren jugar con sus amigos. Niños deben pasar tiempo afuera con sus amigos, no quedar en las casas o jugar videojuegos en sus moviles. También, el uso del moviles será un impacto negativo en la salud mental. Cuando entran el colegio, va a ser más díficil para aprender y prestar atención en las clases. Si tienen un móvil, ellos pueden llamar a alguien en caso de una emergencia. Al final, el uso de los moviles no son bueno y es mejor para los niños a jugar con sus amigos y hacer otras cosas que no son la técnologia.

Level 7: | Avanzado-Bajo

A este nivel, mi respuesta contiene una serie de complejidades con un grado de precisión más alto.

Dicho lenguaje me permite abordar cada aspecto del prompt de manera más completa y con mayor profundidad de significado.

Soy capaz de usar vocabulario avanzado o términos avanzados, conjugaciones, etc. con confianza. Siento que puedo crear un flujo natural utilizando la mayor cantidad de detalles y lenguaje descriptivo posible para crear una imagen clara. Aún pueden ocurrir errores con estructuras más complejas. Mi habilidad para cambiar los marcos de tiempo comienza a aumentar en precisión.

Hace algunos años el uso de teléfonos celulares en estudiantes de primaria a aumentado. En mi opinion, es algo irresponsable que estudiantes de esa edad tengan ese tipo de tecnologia a su alcance. Siento que es aceptable que tengan otro tipo de tecnologia comó una tableta electronica o un ipod. Es muy importante mantener la seguridad de nuestra generación mas pequeña, ya que están siendo expuestos a riesgos muy graves a temprana edad. Comó por ejemplo, el hecho de que ellos tengan acceso ilimitado a muchas cosas en el internet que podrian ser dañinas o que eventualmente les afecte emocionalmente y mentalmente. De hecho, yo sugiero que si ellos tienen acceso a el internet, que sea limitada y vigilada por un adulto responsable. Algunos de los riesgos que están expuestos serian, el contacto con personas que podrian tener una intencion dañina. Tambien, como son pequeños y no tienen ninguna experiencia con tales peligros, ellos podrian dar información confidensial a tales personas. El bienestar y la seguridad de ellos es nuestra responsabilidad como adultos. Su salud podria tambien estar en riesgo, ya que el uso de aparatos electronicos a aumentado asi tambien el riesgo de que su salud esté comprometida. Ase algun tiempo leí un articulo sobre como el uso de los aparatos electrónicos a temprana edad puede afectar la vista de ellos a largo plaso. Tambien puede ser que si pasan mucho tiempo cerca de los electrónicos, el riesgo de que las posibilidades de desarrollar cancér aumenten. Comó mencione anteriormente, es inaceptable que niños de temprana edad tengan acceso ilimitado a aparatos electrónicos.

Level 8: | Avanzado-Intermedio

En este nivel, mi respuesta demuestra mi facilidad con el idioma.

Soy capaz de crear una respuesta que no solo aborda cada aspecto del tema, sino que profundiza en cada punto con claridad y lenguaje conciso.

Soy capaz de incorporar una serie de estructuras más complejas, así como vocabulario avanzado y frases avanzadas con un mayor grado de precisión en la mayoría de la respuesta.

El lenguaje que creo tiene un flujo natural debido a la forma en que incorporo una variedad de patrones y complejidades en mi respuesta. Mi respuesta muestra mi habilidad para crear un lenguaje que tiene sofisticación de habilidades lingüísticas y densidad sintáctica. Mi capacidad para cambiar de marcos de tiempo con precisión es evidente, si se requiere en el indicador.

Hoy en día, el uso de los teléfonos celulares es más común en la vida cotidiana al igúal que en la vida laboral. Muchos adultos consideran importante que los niños de edades primarias tengan a su alcanze un celular ya que lo consideran necesario en "momentos de emergencia." Desafortunadamente con el uso de los celulares los niños están siendo expuestos a muchas cosas que muchos padres no se dan cuenta. El uso de celulares en edad primarias debe de ser cuidadosamente calculado. A esta edad los niños no deben de estar solos y por lo tanto, no tienen necesidad de un teléfono celular. A ésta edad los niños pueden recibir más daño que beneficios ya que puedan envolverse en actividades no apropiadas para su edad y pueden ser más vulnerables a comunicarse con personas extrañas que pueden estar dispuestos a hacerles mal. Legalmente los niños de edad primaria no deben de estar solos en ningún momento. Los padres deben de llevarlos a la escuela y en la escuela están acompañados de maestros y todo el personal escolar, y al salir de clases, deben de estar acompañados por una persona adulta. En este aspecto, darle a un niño un teléfono celular no es necesario ya que si necesitan comunicarse con sus padres, pueden encontrar a un adulto de confianza que les facilite esa comunicación. Muchos niños de edad primarias superiores, es decir en cuarto o quinto grado, reciben mucho maltrato emocional en las escuelas durante la hora del almuerzo o receso y al darles un teléfono, se les facilita a los estudiantes un modo extra de maltratar a otros, incluso cuando no están en el mismo lugar. Vale la pena mencionar que en ocasiones muchos estudiantes participan en actividades extracurriculares en las que participan solos y necesitan comunicarse con sus padres. En estos casos, pueda que sea necesario, pero tambien es importante comprender de la necesidad de ese aparáto, si solo es necesario para hacer llamadas o mandar un mensaje de texto entonces los estudiantes no tienen la necesidad de tener un teléfono inteligente con acceso a la internet. Muchos estudiantes se dejan llevar por la curiosidad y al usar la internet están expuestos a ciertos páginas de internet que los padres no aprovarían. Desafortunadamente muchos padres no se toman el tiempo de revisar y limitar lo que sus hijos pueden hacer con estos celulares. Teléfonos con aceso a la internet son mas apropiados para estudiantes que ya van a una escuela secundaria ya que muchos de ellos son más independientes, llegan a casa muchas veses solos, participan en actividades muchas veses solos y necesitan mantenerse en comunicacion con los padres más amenudo.

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