STAMP для описаний уровней CEFR подробно излагает, какие требования предъявляются к участникам теста для выполнения на любом данном уровне. Участники теста получают оценку (уровень) за каждый раздел теста. Основные уровни и подуровни соответствуют шкале CEFR и группируются следующим образом: Уровень A (Pre-A1, A1, A2), Уровень B (B1, B2), Уровень C (C1).
→ 
Используйте Chrome для лучших результатов печати.
| Уровень | Читать | Write | Слушайте | Speak |
|---|---|---|---|---|
| Pre-A1 | На этом уровне учащиеся могут: понимать/узнавать только несколько очень распространенных слов или символов, узнавать когнаты или слова, похожие на слова родного языка учащегося. | На этом уровне учащиеся могут: создавать отдельные слова, которые не имеют расширенного значения, составлять простые списки словарного запаса, которые связаны с простым запросом/заданием/ситуацией, копировать/создавать ограниченное количество символов в языке, основанном на символах. | На этом уровне ученики могут: понимать только несколько очень распространенных слов, когда они произносятся или показываются медленно и без какого-либо внешнего вмешательства, понимать некоторые когнаты или слова, похожие на слова первого языка учащегося. | На этом уровне учащиеся могут: создавать отдельные слова, которые не имеют расширенного значения, составлять простые списки словарного запаса, которые связаны с простым запросом/задачей/ситуацией, называть имя или давать ответы одним словом на базовые формулированные вопросы. |
| A1 | На этом уровне учащиеся могут: понимать некоторые знакомые имена, слова и очень простые фразы, узнавать некоторые общие фразы и приветствия, определять общие знаки и понимать некоторые простые предложения в объявлениях и плакатах | На этом уровне учащиеся могут: создавать смысл, грамматически соединяя слова, такие как основные субъекты и глаголы или глаголы и объекты, используя фразы и простые предложения, отвечать на темы повседневной жизни или недавно изученные в форме заметок, открыток и простых сообщений. | На этом уровне учащиеся могут: понимать знакомые имена, слова и очень простые фразы, касающиеся себя, семьи и непосредственного окружения, когда они произносятся, показываются жестами или воспроизводятся медленно и четко - понимание ограничивается фразами и простыми предложениями длиной в одно предложение | На этом уровне учащиеся могут: использовать простые слова и фразы для описания себя, дома и другого базового языка, сосредоточенного на непосредственной окружающей среде, создавать значение, грамматически соединяя слова, такие как основные субъекты и глаголы или глаголы и объекты, используя фразы и базовые предложения. |
| A2 | На этом уровне учащиеся могут: понимать очень простые последовательности предложений на темы, такие как непосредственное окружение, дом, школа и друзья, понимать основные моменты в коротких, несложных, электронных письмах, письмах, рекламе, объявлениях и некоторых коротких рассказах | На этом уровне учащиеся могут: создавать простые предложения с некоторыми дополнительными деталями, демонстрируя разнообразие в структуре предложений создавать серию независимых предложений (идей), которые можно перемещать без влияния на общий смысл ответа создавать текст, который демонстрирует хороший контроль более базовых функций | На этом уровне учащиеся могут: понимать основные идеи и некоторые детали в предложениях, коротких разговорах и некоторых формах медиа; понимать очень простые предложения на темы, такие как непосредственное окружение, дом, школа и друзья, когда язык ясен и произносится или подается знаками с нормальной скоростью. | На этом уровне учащиеся могут: создавать простые предложения с некоторыми дополнительными деталями, демонстрируя разнообразие в формах предложений, создавать независимые предложения (идеи), которые можно перемещать без влияния на общий смысл ответа, создавать язык, который демонстрирует хороший контроль над более базовыми функциями и в основном точное произношение. |
| Уровень | Читать | Write | Слушайте | Speak |
|---|---|---|---|---|
| B1 | На этом уровне учащиеся могут: понимать большинство основных моментов в текстах, регулярно встречающихся в работе, школе, досуге и повседневном языке, понимать основные моменты большинства ежедневных новостей и статей в журналах по областям/темам, которые меня интересуют или в которых у меня есть опыт | На этом уровне учащиеся могут: создавать достаточное количество языковых конструкций, чтобы показать группировки идей, которые слабо связаны с использованием некоторых переходных слов, описывать переживания и события в повседневной жизни дома, в школе и в обществе, включать некоторые основные причины и объяснения с использованием некоторых сложных предложений. | На этом уровне учащиеся могут: понимать основные моменты в разговорах и презентациях на знакомые темы, встречающиеся в работе, школе и досуге, представленные через серию предложений понимать основные моменты радио или телепрограмм о текущих событиях или темах высокого интереса, когда подача относительно медленная и ясная | На этом уровне учащиеся могут: создавать языковые конструкции, которые демонстрируют группировки идей, слабо связанных с использованием некоторых переходных слов, описывать опыт и события из повседневной жизни дома, в школе и в обществе, включая рассказ о прошлых событиях, демонстрировать повышенную беглость и контроль над некоторыми сложными языковыми конструкциями, с точным произношением. |
| B2 | На этом уровне учащиеся могут: читать и понимать более длинные тексты, такие как короткие рассказы/простые романы, и понимать основные идеи и большинство деталей рассказов, угадывать значение многих новых слов из контекста в незнакомых текстах, понимать тонкости письма и мнение и точку зрения автора. | На этом уровне учащиеся могут: писать четкие, подробные, расширенные тексты на широкий спектр тем, связанных с личными интересами, создавать тексты, демонстрирующие хорошее владение языком, используя разнообразные переходные и связующие слова и стратегии, писать эссе и отчеты с аргументами в поддержку или против общей актуальной темы | На этом уровне учащиеся могут: понимать расширенную речь, разговоры и диалоги, представленные в серии связанных предложений, следовать за более сложными линиями аргументации, при условии, что тема достаточно знакома, понимать большинство телевизионных новостей и программ о текущих событиях и другие подобные медиа, которые могут быть незнакомыми. | На этом уровне учащиеся могут: создавать ясные, подробные речи и презентации на широкий спектр тем, включая высказывание мнений или точек зрения, создавать язык, который демонстрирует хороший контроль над языком, используя разнообразие переходных/связующих слов и стратегий, демонстрировать повышенную грамматическую точность и глубину и широту словарного запаса в языке. |
| Уровень | Читать | Write | Слушайте | Speak |
|---|---|---|---|---|
| C1 | На этом уровне учащиеся могут: понимать длинные, сложные статьи и отчеты, связанные со специализированными темами, включая критические точки зрения, написанные разными голосами и/или стилями, понимать тонкости и нюансы текстов по знакомым темам, понимать некоторые идиоматические выражения языка | На этом уровне учащиеся могут: писать ясные, хорошо структурированные тексты для различной аудитории на социальные и профессиональные темы, выражать свои идеи на различные темы, используя ясные, хорошо структурированные тексты в стиле, подходящем для аудитории, использовать некоторую техническую лексику, демонстрируя изысканность языка и широту словарного запаса. | На этом уровне учащиеся могут: понимать расширенную речь и лекции, даже когда язык несколько сложен понимать большинство форм медиа с небольшими усилиями, включая некоторые специализированные темы и критические точки зрения понимать большинство разговорных использований языка | На этом уровне учащиеся могут: проводить ясные, хорошо структурированные речи и презентации для различных аудиторий на конкретные социальные и профессиональные темы, выражать свои мысли на различные темы, используя ясный, хорошо структурированный язык, использовать некоторую техническую лексику, демонстрируя широту знаний и использования словарного запаса |
