STAMP 用于详细描述CEFR级别描述符对测试者在任何给定级别的表现的期望。测试者会在测试的每个部分得到一个分数（级别）。主要级别和子级别与CEFR等级对齐，并按以下方式分组：A级别（Pre-A1，A1，A2），B级别（B1，B2），C级别（C1）。
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| 等级 | 阅读 | 撰写 | 倾听 | 说话 |
|---|---|---|---|---|
| Pre-A1 | 在此级别，学习者能够：理解/识别只有几个非常常见的单词或字符，识别与学习者的第一语言相似的同源词或单词 | 在此级别，学习者能够： 创建没有扩展含义的单个词汇，制作处理简单提示/任务/情况的简单词汇列表，复制/生成基于字符的语言中的有限数量的字符 | 在这个级别，学习者能够：只能理解一些非常常见的词汇，当它们被缓慢地说出或签出，并且没有任何外部干扰时，理解一些同源词或与学习者的第一语言相似的词汇 | 在此级别，学习者能够： 创建没有扩展含义的单个词汇，制作简单的词汇列表，处理简单的提示/任务/情况，回答基本的公式化问题或给出单词答案。 |
| A1 | 在这个级别，学习者能够：理解一些熟悉的名字、单词和非常简单的短语，识别一些常见的短语和问候语，识别常见的标志并理解通知和海报中的一些简单句子。 | 在这个阶段，学习者能够：通过语法连接像基本主语和动词或动词和宾语这样的词语来创造意义，使用短语和简单的句子来回应关于日常生活或者最近学到的主题，以笔记，明信片和简单信息的形式进行回应。 | 在此级别，学习者能够：理解熟悉的名字、单词和有关自我、家庭和直接环境的非常基本的短语，当它们被缓慢清晰地说出、签出或播放时，理解力仅限于短语和简单句子长度的话语。 | 在这个阶段，学习者能够：使用简单的词语和短语来描述自己，家和其他基本语言环绕的即时环境，通过语法连接词汇如基本主语和动词或动词和宾语，使用短语和基本句子创造意义 |
| A2 | 在此阶段，学习者能够：理解有关即时环境、家庭、学校和朋友等主题的非常基础的句子串；理解简短、非复杂的电子邮件、信件、广告、公告以及一些短篇故事的主要观点。 | 在此级别，学习者能够：创建带有一些附加细节的简单句子，显示句子结构的多样性；创建一系列独立的句子（观点），这些句子可以在不影响回应的整体含义的情况下进行移动；创建显示对更基本功能有良好控制的写作。 | 在这个阶段，学习者能够：理解句子、短对话和某些媒体形式中的主要观点和少量细节，理解关于直接环境、家庭、学校和朋友等主题的非常基础的句子，当语言清晰且以正常速度口语或手语表达时。 | 在这个阶段，学习者能够： 创建带有一些附加细节的简单句子，展示句型的多样性；创建独立的句子（想法），这些句子可以在不影响回答的整体含义的情况下移动；创建显示出对更基本功能良好控制和大部分准确发音的语言。 |
| 等级 | 阅读 | 撰写 | 倾听 | 说话 |
|---|---|---|---|---|
| B1 | 在这个阶段，学习者能够：理解在工作、学校、休闲和日常语言中经常遇到的大部分主要内容，理解我感兴趣或有经验的领域/主题中的大部分日常新闻故事和杂志文章的主要观点 | 在此级别，学习者能够： 创造足够的语言来显示思想的分组，这些思想通过一些过渡词语松散地连接描述日常生活中在家中，学校和社区的经历和事件包括一些基本的原因和解释，以及一些复杂的句子 | 在此级别，学习者能够：理解工作、学校和休闲中遇到的熟悉话题的对话和演讲的主要观点，通过一系列的句子理解电台或电视节目关于时事或高度关注的话题的主要观点，当传递相对缓慢和清晰时。 | 在此阶段，学习者能够：创造出能展示思想集群的语言，这些思想通过一些过渡词松散地连接在一起，描述在家中、学校和社区中的日常生活经历和事件，包括对过去事件的叙述，展示出更流畅的语言掌握和对一些复杂语言的控制，发音准确。 |
| B2 | 在这个阶段，学习者能够： 阅读并理解较长的文本，如短篇小说/简单的小说，并理解故事的主要思想和大部分细节 从不熟悉的文本中猜测许多新词的含义 理解细微的写作和作者的观点和观点 | 在这个级别，学习者能够：写出清晰、详细、扩展的文本，涵盖广泛的与个人兴趣相关的主题 创作出对语言有良好控制的文本，使用各种过渡和链接词以及策略 编写论文和报告，陈述支持或反对当前一般话题的理由 | 在此级别，学习者能够：理解延伸的演讲、对话和以一系列连贯句子呈现的对话，跟随更复杂的论点，只要主题相对熟悉，理解大多数电视新闻和时事节目以及可能不熟悉的其他类似媒体。 | 在此级别，学习者能够： 创建清晰、详细的演讲和报告，涵盖各种主题，包括表达观点或立场；创建表现出良好语言控制的语言，使用各种过渡/连接词和策略；在语言中展示更高的语法准确性和词汇的深度和广度。 |
| 等级 | 阅读 | 撰写 | 倾听 | 说话 |
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| C1 | 在此级别，学习者能够：理解涉及专业主题的长篇复杂文章和报告，包括用不同的声音和/或风格写成的批判性观点，理解熟悉主题的文本的微妙之处和细微差别，理解一些习语的语言用法。 | 在这个阶段，学习者能够：为各种受众写出清晰、组织良好的文本，涵盖社交和专业话题；使用清晰、组织良好的文本，以适合受众的风格表达各种话题的观点；使用一些技术性语言，展示语言的复杂性和词汇的广度。 | 在此级别，学习者能够：理解扩展的演讲和讲座，即使语言有些复杂也能理解大部分的媒体形式，包括一些专业话题和批判性观点，几乎不费力理解大部分口语用法 | 在此阶段，学习者能够： 针对各种观众，就具体的社会和专业话题发表清晰、组织良好的演讲和报告；使用清晰、组织良好的语言，表达各种话题的想法；使用一些技术性语言，显示词汇知识和使用的广度。 |
