STAMP dla Deskryptorów Poziomów CEFR szczegółowo określa, jakie oczekiwania są stawiane osobom przystępującym do testu w zakresie ich wyników na danym poziomie. Osoby przystępujące do testu otrzymują ocenę (poziom) za każdą sekcję testu. Główne poziomy i podpoziomy są zgodne z skalą CEFR i grupowane w następujący sposób: Poziom A (Pre-A1, A1, A2), Poziom B (B1, B2), Poziom C (C1).
→ 
Używaj Chrome dla najlepszych wyników drukowania.
| Poziom | Czytaj | Napisz | Słuchaj | Mów |
|---|---|---|---|---|
| Pre-A1 | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć/rozpoznać tylko kilka bardzo powszechnych słów lub znaków, rozpoznać wyrazy pokrewne lub słowa podobne do słów pierwszego języka uczącego się. | Na tym poziomie uczący się są w stanie: tworzyć pojedyncze słowa, które nie mają rozszerzonego znaczenia, tworzyć proste listy słownictwa, które dotyczą prostego polecenia/zadania/sytuacji, kopiować/produkować ograniczoną liczbę znaków w języku opartym na znakach. | Na tym poziomie uczący się są w stanie: zrozumieć tylko kilka bardzo powszechnych słów, gdy są wypowiadane lub pokazywane powoli i bez jakiejkolwiek zewnętrznej ingerencji, zrozumieć niektóre kognaty lub słowa podobne do słów pierwszego języka uczącego się. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć pojedyncze słowa, które nie mają rozszerzonego znaczenia, tworzyć proste listy słownictwa, które dotyczą prostego polecenia/zadania/sytuacji, podać nazwę lub udzielić odpowiedzi na podstawowe formułkowe pytania za pomocą pojedynczych słów. |
| A1 | Na tym poziomie uczący się są w stanie: rozumieć niektóre znajome nazwy, słowa i bardzo proste zwroty, rozpoznawać niektóre powszechne frazy i powitania, identyfikować powszechne znaki oraz rozumieć niektóre proste zdania w ogłoszeniach i plakatach. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć znaczenie poprzez gramatyczne łączenie słów, takich jak podstawowe podmioty i czasowniki, lub czasowniki i obiekty, używając fraz i prostych zdań, reagować na tematy z życia codziennego lub niedawno nauczone w formie notatek, pocztówek i prostych wiadomości. | Na tym poziomie uczący się są w stanie: rozumieć znane imiona, słowa i bardzo podstawowe zwroty dotyczące siebie, rodziny i najbliższego otoczenia, kiedy są wypowiadane, pokazywane na migi lub odtwarzane powoli i wyraźnie - zrozumienie ogranicza się do fraz i prostych zdań o długości zdania. | Na tym poziomie uczący się są w stanie: używać prostych słów i zwrotów do opisu siebie, domu i innych podstawowych języków skoncentrowanych wokół bezpośredniego otoczenia, tworzyć znaczenie poprzez gramatyczne łączenie słów, takich jak podstawowe podmioty i czasowniki lub czasowniki i obiekty, używając fraz i podstawowych zdań. |
| A2 | Na tym poziomie uczący się są w stanie: zrozumieć bardzo podstawowe ciągi zdań na tematy takie jak najbliższe otoczenie, dom, szkoła i przyjaciele, zrozumieć główne punkty w krótkich, niezłożonych, e-mailach, listach, reklamach, ogłoszeniach i niektórych krótkich opowieściach. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć proste zdania z pewnymi dodatkowymi szczegółami, pokazując różnorodność w strukturach zdań tworzyć serię niezależnych zdań (pomysłów), które mogą być przemieszczane bez wpływu na ogólne znaczenie odpowiedzi tworzyć pisanie, które wykazuje dobrą kontrolę nad bardziej podstawowymi funkcjami. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć główne pomysły i kilka szczegółów w zdaniach, krótkich rozmowach i niektórych formach mediów, zrozumieć bardzo podstawowe zdania na tematy takie jak najbliższe otoczenie, dom, szkoła i przyjaciele, gdy język jest jasny i mówiony lub pokazany w normalnym tempie. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć proste zdania z pewnymi dodatkowymi szczegółami, pokazując różnorodność form zdań tworzyć niezależne zdania (pomysły), które można przestawiać bez wpływu na ogólne znaczenie odpowiedzi tworzyć język, który wykazuje dobrą kontrolę bardziej podstawowych funkcji i w większości dokładną wymowę. |
| Poziom | Czytaj | Napisz | Słuchaj | Mów |
|---|---|---|---|---|
| B1 | Na tym poziomie uczący się są w stanie: zrozumieć większość głównych punktów w tekstach regularnie spotykanych w pracy, szkole, czasie wolnym i codziennym języku, zrozumieć główne punkty większości codziennych wiadomości i artykułów z czasopism w obszarach/tematach, które mnie interesują lub w których mam doświadczenie. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć wystarczająco dużo języka, aby pokazać grupowanie idei, które są luźno powiązane za pomocą niektórych słów przejściowych opisywać doświadczenia i wydarzenia z życia codziennego w domu, szkole i w społeczności zawierać niektóre podstawowe powody i wyjaśnienia z niektórymi złożonymi zdaniami | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć główne punkty w rozmowach i prezentacjach na znane tematy spotykane w pracy, szkole i czasie wolnym, przekazane za pomocą serii zdań zrozumieć główne punkty programów radiowych lub telewizyjnych na temat bieżących wydarzeń lub tematów o dużym zainteresowaniu, gdy przekaz jest stosunkowo wolny i jasny. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć język, który pokazuje grupowanie idei, które są luźno powiązane za pomocą niektórych słów przejściowych opisywać doświadczenia i wydarzenia z życia codziennego w domu, szkole i w społeczności, w tym opowiadanie o przeszłych wydarzeniach pokazać zwiększoną płynność i kontrolę nad niektórymi skomplikowanymi językami, z dokładną wymową. |
| B2 | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: czytać i zrozumieć dłuższe teksty, takie jak krótkie opowiadania/proste powieści, oraz zrozumieć główne pomysły i większość szczegółów historii, domyślać się znaczenia wielu nowych słów z kontekstu w nieznanych tekstach, zrozumieć subtelne pisanie oraz opinie i punkty widzenia autora. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: pisać jasne, szczegółowe, rozbudowane teksty na szeroki zakres tematów związanych z osobistymi zainteresowaniami tworzyć teksty, które wykazują dobrą kontrolę języka, używając różnorodnych słów przejściowych i łączących oraz strategii pisać eseje i raporty z argumentami za lub przeciw ogólnemu, aktualnemu tematowi. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć rozbudowane wypowiedzi, konwersacje i dialogi przedstawione w serii powiązanych zdań, podążać za bardziej skomplikowanymi liniami argumentacji, pod warunkiem, że temat jest względnie znany, zrozumieć większość programów informacyjnych i publicystycznych w telewizji oraz innych podobnych mediów, które mogą być nieznane. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: tworzyć jasne, szczegółowe przemówienia i prezentacje na szeroki zakres tematów, w tym wyrażanie opinii lub punktów widzenia, tworzyć język, który wykazuje dobrą kontrolę języka, używając różnorodnych słów przejściowych/łączących i strategii, wykazać większą dokładność gramatyczną i głębię oraz szerokość słownictwa w języku. |
| Poziom | Czytaj | Napisz | Słuchaj | Mów |
|---|---|---|---|---|
| C1 | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć długie, skomplikowane artykuły i raporty dotyczące specjalistycznych tematów, w tym krytyczne punkty widzenia napisane różnym tonem i/lub stylem, zrozumieć subtelności i niuanse tekstów na znane tematy, zrozumieć niektóre idiomatyczne użycia języka. | Na tym poziomie uczący się są w stanie: pisać jasne, dobrze zorganizowane teksty dla różnych odbiorców na tematy zarówno społeczne, jak i zawodowe, wyrażać swoje pomysły na różne tematy, używając jasnych, dobrze zorganizowanych tekstów w stylu odpowiednim dla odbiorcy, używać niektórych technicznych terminów, co pokazuje zaawansowanie języka i szerokość słownictwa. | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: zrozumieć rozbudowane wypowiedzi i wykłady, nawet gdy język jest nieco skomplikowany zrozumieć większość form mediów z niewielkim wysiłkiem, w tym niektóre specjalistyczne tematy i krytyczne punkty widzenia zrozumieć większość potocznych użycia języka | Na tym poziomie, uczący się są w stanie: wygłaszać jasne, dobrze zorganizowane przemówienia i prezentacje dla różnych odbiorców na temat konkretnych zagadnień społecznych i zawodowych, wyrażać myśli na różne tematy, używając jasnego, dobrze zorganizowanego języka, używać niektórych technicznych terminów, pokazując szerokość wiedzy i użycia słownictwa. |
