STAMP für CEFR-Niveauskala
Testteilnehmers erhalten für jeden Abschnitt des Tests eine Stufe (numerische Bewertung). Die Hauptstufen und Unterstufen sind auf die CEFR-Skala abgestimmt und auf folgende Weise gruppiert:
- A Level: Pre-A1 (1), A1 (2), A2 (3)
- B Level: B1 (4), B2 (5)
- C Level: C1 (6)
Ebenen und Unter-Ebenen
Die Bewertung und Einstufung für STAMP für die CEFR-Bewertung erfolgt mit Hilfe von Stufen und Unterstufen. Testteilnehmer können die folgenden Stufen (Punktzahlen) erreichen:
- Lesen, Hören Abschnitte: Pre-A1 (1) – C1 (6)
- Schreiben, Sprechen Abschnitte: Pre-A1 (1) – C1 (6)
Schreib- und Sprechabschnitte
Rubrik
Die Schreib- und Sprechantworten werden von Avant-zertifizierten Bewertern mit STAMP für CEFR-Rubrik bewertet. Die Rubrik beschreibt detailliert, welche Erwartungen an die Testteilnehmers für die Leistung auf jeder gegebenen Stufe gestellt werden. Testteilnehmers, die ein bestimmtes Niveau erreichen möchten, sollten die Merkmale der Arbeit kennen, die sie erbringen müssen, um die Anforderungen dieses Kompetenzniveaus zu erfüllen. Bitte sehen Sie STAMP für CEFR-Level-Beschreibungen:
Bewertungsablauf
Die Bewertung erfolgt mit STAMP für CEFR-Rubrik und dem folgenden Dreistufen-Bewertungsverfahren:
SCHRITT 1 - Beurteilung der Bewertbarkeit
Avant Bewerter bestimmen zunächst, ob die Antwort zum gegebenen Thema passt und angemessen ist. Wenn die Antwort nicht zum Thema passt, Obszönitäten enthält, bedrohliche oder einschüchternde Sprache aufweist, Anzeichen für einen Verstoß gegen die Testvereinbarung zeigt oder wenn sie eine nicht-zielgerichtete Sprache hat, wird die Antwort als nicht reagierend behandelt und erhält eine Nullbewertung. Wenn der Testteilnehmer technische Probleme hatte, einschließlich der Verwendung einer speziellen Tastatur oder Eingabesystem für zeichenbasierte Sprachen, erhalten sie für diese Antwort eine „NR“ Bewertung. Bitte beziehen Sie sich auf die STAMP Bewertungsrichtlinien für weitere Informationen.
SCHRITT 2 - Bewertung der bewertbaren Antworten.
Avant-Bewerter bewerten jede bewertbare Antwort, um eine Stufe basierend auf Texttyp-Merkmalen (Anfänger-Niedrig bis Fortgeschritten-Mitte) zu bestimmen, zusammen mit einer Angabe von Sprachkontrollmerkmalen (Genauigkeit/Verständlichkeit) mit einer möglichen Bewertung von Hoch, Durchschnittlich oder Niedrig.
SCHRITT 3 - Punktvergabe für jede Antwort
Das System gibt dann Bewertungen für jede der drei Antworten ab, die zur Berechnung der endgültigen Punktzahl des Abschnitts führen.
Hinweis: 20% alle Antworten der Prüfungsteilnehmer werden von einem zweiten Bewerter bewertet, um Genauigkeit und Zuverlässigkeit zu gewährleisten.
Die gleiche Rubrik wird für alle Sprech- und Schreibantworten verwendet. Einzelne Antworten werden in das Avant-Bewertungssystem verschoben, sobald alle drei Aufforderungen vom Testteilnehmer eingereicht wurden. Die Zielumlaufzeit basiert auf dem Datum der letzten abgeschlossenen Antwort. Es wird eine Umlaufzeit von 7-10 Tagen erwartet.
Lesen und Hören Abschnitte
Bewertungsablauf
Die Punktzahlen für die Bereiche Lesen und Hören werden vom Computer generiert.
Jede Frage hat ein zugeordnetes Benchmark-Level. Testteilnehmer erleben Fragen auf verschiedenen Ebenen, da die Bereiche Lesen und Hören computeradaptiv sind. Der Algorithmus, der zur Bestimmung der Punktzahlen des Testteilnehmer für diese Bereiche verwendet wird, betrachtet die Anzahl der Fragen, die auf jeder Ebene richtig beantwortet wurden.
CEFR Englisch Themen (allgemein) und Prüflingseigenschaften
| Benchmark-Niveau | Themen | Merkmale |
|---|---|---|
| A1 | • Freizeitaktivitäten • Urlaub/Tourismus • Verkehrsmittel • Schule/Bildung • Haustiere/Tiere • Essen • Einkaufen • Selbst/Alltagsroutinen • Sport & Bewegung • Familie • Kleidung • Haushalt • Jobs/Arbeit • Veranstaltungen • Natur • Gesundheit/Gesundheitswesen • Wetter/Klima • Wohnungen/Wohnen | Schüler, die auf A1-Niveau lesen, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz zu verstehen, bekannte Namen, Wörter und grundlegende Phrasen zu erkennen und bei Bedarf erneut zu lesen. Schüler, die auf A1-Niveau hören, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • einer Sprache zu folgen, die sehr langsam und sorgfältig artikuliert wird, mit langen Pausen, um die Bedeutung zu verinnerlichen. • konkrete Informationen (z.B. Orte und Zeiten) zu erkennen, die sie auf vertrauten Themen des täglichen Lebens treffen, vorausgesetzt, sie werden langsam und deutlich vermittelt. |
| A2 | Studenten, die auf A2/A2+ Niveau lesen, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • kurze, einfache Texte zu verstehen, die den häufigsten Wortschatz enthalten, einschließlich eines Anteils an gemeinsamem internationalem Vokabular. • kurze, einfache Texte zu verstehen, die sich auf vertraute, konkrete Themen beziehen und die häufig im Alltag oder im Berufsleben verwendete Sprache enthalten. Studenten, die auf A2/A2+ Niveau hören, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • genug zu verstehen, um konkrete Bedürfnisse zu befriedigen, vorausgesetzt, die Leute artikulieren klar und langsam. • Phrasen und Ausdrücke zu verstehen, die sich auf Bereiche von höchster unmittelbarer Priorität beziehen (z.B. sehr grundlegende persönliche und familiäre Informationen, Einkaufen, lokale Geographie, Beschäftigung), vorausgesetzt, die Leute artikulieren klar und langsam. | |
| B1 | • Wissenschaft • Politik • Geschichte • Plus, detailliertere Aspekte zu untergeordneten Themen | Studenten, die auf dem Niveau B1/B1+ lesen, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • einfache sachliche Texte zu Themen, die ihren Fachbereich(en) und Interessen entsprechen, mit zufriedenstellendem Verständnis zu lesen. Studenten, die auf dem Niveau B1/B1+ hören, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • einfache sachliche Informationen zu alltäglichen oder berufsbezogenen Themen zu verstehen, sowohl allgemeine Botschaften als auch spezifische Details zu identifizieren, vorausgesetzt, die Personen artikulieren sich klar in einer allgemein vertrauten Variante. • die Hauptpunkte, die in klarer Standardsprache oder einer vertrauten Variante zu vertrauten Themen, die regelmäßig bei der Arbeit, in der Schule, in der Freizeit usw. auftreten, einschließlich kurzer Erzählungen, zu verstehen. |
| B2 | Studenten, die auf B2-Niveau lesen, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • mit einem hohen Grad an Unabhängigkeit zu lesen, den Stil und das Lesetempo an verschiedene Texte und Zwecke anzupassen und geeignete Referenzquellen selektiv zu nutzen. Studenten, die auf B2-Niveau hören, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • Standard-Sprache oder eine vertraute Variante, live oder gesendet, zu verstehen, sowohl zu vertrauten als auch zu unvertrauten Themen, die normalerweise im persönlichen, sozialen, akademischen oder beruflichen Leben auftreten. Nur extrem starker [auditiver/visueller] Hintergrundlärm, unzureichende Diskursstruktur und/oder idiomatische Verwendung beeinflussen das Verständnis. • die Hauptideen von propositionell und linguistisch komplexem Diskurs zu verstehen, sowohl zu konkreten als auch zu abstrakten Themen, die in Standard-Sprache oder einer vertrauten Variante vorgetragen werden, einschließlich technischer Diskussionen in ihrem Fachgebiet. • ausgedehnten Diskurs und komplexe Argumentationslinien zu verfolgen, vorausgesetzt, das Thema ist einigermaßen vertraut und die Richtung der Argumentation wird durch explizite Marker angezeigt. | |
| C1 | • Wirtschaft • Gesellschaftliche Probleme • Kunst • Plus, tiefgreifendere Aspekte von Themen auf niedrigerer Ebene | Studenten, die auf C1-Niveau lesen, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • ausführliche, komplexe Texte im Detail zu verstehen, unabhängig davon, ob sie sich auf ihr(e) Fachgebiet(e) beziehen oder nicht, vorausgesetzt, er/sie kann schwierige Abschnitte erneut lesen. • eine Vielzahl von Texten zu verstehen, einschließlich literarischer Schriften, Zeitungs- oder Zeitschriftenartikeln und spezialisierten akademischen oder beruflichen Publikationen, vorausgesetzt, es gibt Möglichkeiten zum erneuten Lesen und er/sie hat Zugang zu Nachschlagewerken. Studenten, die auf C1-Niveau hören, zeichnen sich durch die Fähigkeit aus: • genug zu verstehen, um ausgedehnte Diskurse über abstrakte und komplexe Themen außerhalb ihres eigenen Fachgebiets zu verfolgen, obwohl sie möglicherweise gelegentliche Details bestätigen müssen, insbesondere wenn die Vielfalt ungewohnt ist. • eine breite Palette von idiomatischen Ausdrücken und Umgangssprachen zu erkennen und Registerwechsel zu schätzen. • ausgedehnten Diskursen zu folgen, auch wenn sie nicht klar strukturiert sind und wenn Beziehungen nur implizit und nicht explizit signalisiert sind. |