STAMP para Escala de Níveis do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas
Os candidatos recebem um nível (pontuação numérica) para cada seção do teste. Os principais níveis e subníveis estão alinhados à escala do CEFR e agrupados da seguinte maneira:
- Nível: Pre-A1 (1), A1 (2), A2 (3)
- Nível B: B1 (4), B2 (5)
- Nível C: C1 (6)
Níveis e Subníveis
A pontuação e classificação para STAMP para avaliação CEFR são feitas usando níveis e subníveis. Os candidatos podem alcançar os seguintes níveis (pontuações):
- Leitura, Audição seções: Pre-A1 (1) – C1 (6)
- Escrita, Fala seções: Pre-A1 (1) – C1 (6)
Seções de Escrita e Fala
Rúbrica
As respostas de Escrita e Fala são avaliadas por Avaliadores Certificados Avant usando STAMP para a Rubrica do CEFR. A rubrica detalha o que se espera dos candidatos em termos de desempenho em qualquer nível. Os candidatos que esperam atingir um nível específico devem conhecer as características do trabalho que devem produzir para atender aos requisitos desse nível de proficiência. Por favor, veja STAMP para os Descritores de Nível do CEFR:
Processo de Avaliação
A avaliação é feita usando STAMP para a rubrica do CEFR e o seguinte processo de avaliação em três etapas:
PASSO 1 - Avaliação geral da resposta para avaliar a classificabilidade
Os avaliadores da Avant primeiro determinam se a resposta está no tópico e é apropriada para o prompt dado. Se a resposta estiver fora do tópico, contiver qualquer palavrão, incluir qualquer linguagem ameaçadora ou ameaçadora, mostrar evidências de Violação do Acordo de Teste, ou se tiver um idioma não-alvo, a resposta será tratada como não responsiva e receberá uma pontuação Zero. Se o participante do teste experimentou problemas técnicos, incluindo o uso de um teclado especial ou sistema de entrada para idiomas baseados em caracteres, eles receberão uma pontuação “NR” para essa resposta. Por favor, consulte a STAMP Política de Pontuação para mais informações.
PASSO 2 - Avaliação de cada resposta classificável.
Os avaliadores da Avant avaliam cada resposta classificável para determinar um Nível baseado nas características do Tipo de Texto (Iniciante-Baixo a Avançado-Médio), juntamente com uma indicação das características de Controle de Linguagem (precisão/compreensibilidade) com uma pontuação possível de Alto, Médio ou Baixo.
PASSO 3 – Publicando pontuações para cada resposta.
O sistema então reportará as classificações para cada uma das três respostas, que são usadas para calcular a pontuação final para a habilidade.
Nota: 20% de todas as respostas dos participantes do teste são avaliadas por um segundo avaliador para auxiliar no rastreamento da precisão e confiabilidade do avaliador.
A mesma rubrica é usada para todas as respostas de Fala e Escrita. As respostas individuais são movidas para o sistema de classificação Avant assim que todas as três solicitações forem enviadas pelo participante do teste. O prazo de retorno alvo é baseado na data da última resposta concluída. Existe um tempo de retorno esperado de 7 a 10 dias.
Seções de Leitura e Audição
Processo de Pontuação
As pontuações das seções de Leitura e Audição são geradas pelo computador.
Cada pergunta tem um nível de referência associado. Os candidatos enfrentam perguntas em vários níveis porque as seções de leitura e audição são adaptativas ao computador. O algoritmo usado para determinar as pontuações do candidato para essas seções analisa o número de perguntas que foram respondidas corretamente em cada nível.
Tópicos de inglês CEFR (generalizados) e características do examinando
| Nível de referência | Tópicos | Características |
|---|---|---|
| A1 | • Atividades de lazer • Férias/turismo • Transporte • Escola/educação • Animais de estimação/animais • Comida • Compras • Auto/rotinas diárias • Esportes & exercícios • Família • Roupas • Casa • Trabalhos/Emprego • Eventos • Natureza • Saúde/cuidados de saúde • Clima • Casas/Moradia | Alunos que estão lendo no nível de proficiência A1 são caracterizados pela habilidade de: • entender textos muito curtos e simples, uma frase de cada vez, identificando nomes, palavras e frases básicas familiares e relendo conforme necessário. Alunos que estão ouvindo no nível de proficiência A1 são caracterizados pela habilidade de: • acompanhar a linguagem que é muito lenta e cuidadosamente articulada, com longas pausas para que eles possam assimilar o significado. • reconhecer informações concretas (por exemplo, lugares e horários) sobre tópicos familiares encontrados no cotidiano, desde que sejam transmitidos lentamente e de maneira clara. |
| A2 | Alunos que estão lendo com proficiência A2/A2+ são caracterizados pela habilidade de: • entender textos curtos e simples contendo o vocabulário de maior frequência, incluindo uma proporção de itens de vocabulário internacional compartilhado. • entender textos curtos e simples sobre assuntos familiares de um tipo concreto que consistem em linguagem cotidiana ou relacionada ao trabalho de alta frequência. Alunos que estão ouvindo com proficiência A2/A2+ são caracterizados pela habilidade de: • entender o suficiente para ser capaz de atender necessidades de um tipo concreto, desde que as pessoas articulem clara e lentamente. • entender frases e expressões relacionadas às áreas de maior prioridade imediata (por exemplo, informações muito básicas pessoais e familiares, compras, geografia local, emprego), desde que as pessoas articulem clara e lentamente. | |
| B1 | • Ciência • Política • História • Além disso, aspectos mais aprofundados de tópicos de nível inferior | Estudantes que estão lendo com proficiência B1/B1+ são caracterizados pela habilidade de: • ler textos factuais diretos sobre assuntos relacionados a seu(s) campo(s) e interesses com um nível satisfatório de compreensão. Estudantes que estão ouvindo com proficiência B1/B1+ são caracterizados pela habilidade de • entender informações factuais diretas sobre tópicos comuns do dia a dia ou relacionados ao trabalho, identificando tanto mensagens gerais quanto detalhes específicos, desde que as pessoas articulem claramente em uma variedade geralmente familiar. • entender os principais pontos feitos em linguagem padrão clara ou uma variedade familiar sobre assuntos familiares regularmente encontrados no trabalho, escola, lazer, etc., incluindo narrativas curtas. |
| B2 | Estudantes que estão lendo no nível de proficiência B2 são caracterizados pela habilidade de: • ler com um alto grau de independência, adaptando o estilo e a velocidade de leitura para diferentes textos e propósitos, e usando fontes de referência de maneira seletiva. Estudantes que estão ouvindo no nível de proficiência B2 são caracterizados pela habilidade de: • entender a linguagem padrão ou uma variedade familiar, ao vivo ou transmitida, sobre tópicos familiares e não familiares normalmente encontrados na vida pessoal, social, acadêmica ou profissional. Apenas ruídos extremos de fundo [auditivo/visual], estrutura de discurso inadequada e/ou uso idiomático influenciam a capacidade de entender. • entender as ideias principais de um discurso proposicional e linguisticamente complexo sobre tópicos concretos e abstratos apresentados em linguagem padrão ou uma variedade familiar, incluindo discussões técnicas em seu campo de especialização. • seguir um discurso extenso e linhas complexas de argumentação, desde que o tópico seja razoavelmente familiar, e a direção do argumento seja indicada por marcadores explícitos. | |
| C1 | • Economia • Questões sociais • Artes • Além disso, aspectos mais aprofundados de tópicos de nível inferior | Estudantes que estão lendo com proficiência C1 são caracterizados pela habilidade de: • entender em detalhes textos longos e complexos, independentemente de estarem ou não relacionados à(s) sua(s) área(s) de especialidade, desde que possam reler seções difíceis. • entender uma ampla variedade de textos, incluindo escritos literários, artigos de jornais ou revistas, e publicações acadêmicas ou profissionais especializadas, desde que haja oportunidades para releitura e ele/ela tenha acesso a ferramentas de referência. Estudantes que estão ouvindo com proficiência C1 são caracterizados pela habilidade de: • entender o suficiente para acompanhar discursos extensos sobre tópicos abstratos e complexos além de seu próprio campo, embora possam precisar confirmar detalhes ocasionais, especialmente se a variedade for desconhecida. • reconhecer uma ampla gama de expressões idiomáticas e coloquiais, apreciando mudanças de registro. • acompanhar discursos extensos mesmo quando não estão claramente estruturados e quando as relações são apenas implícitas e não sinalizadas explicitamente. |