STAMP Kryteria Oceny szczegółowo opisują, jakie oczekiwania są stawiane osobom przystępującym do testu na każdym poziomie. Osoby przystępujące do testu otrzymują ocenę (Poziom Referencyjny) za każdą sekcję testu. Poziomy Referencyjne są grupowane według głównych poziomów (Początkujący, Średnio Zaawansowany i Zaawansowany). W ramach każdego głównego poziomu są trzy podpoziomy (niski, średni, wysoki), które są zgodne z amerykańskimi standardami biegłości na poziomie krajowym.
Aby uzyskać więcej informacji, prosimy o zapoznanie się z STAMP Przewodnikiem po punktach odniesienia i rubryce.
→ 
Używaj Chrome dla najlepszych wyników drukowania.
| Poziom | Rodzaj Tekstu | Kontrola Języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/Zrozumiałość | ||
| Początkujący-Niski (STAMP Poziom 1) | Słowa Pokazuje zdolność do tworzenia pojedynczych słów, które mogą być związane z podpowiedzią. | Używanie pojedynczych słów, które odnoszą się do polecenia/zadania, pokazuje niezdolność do łączenia słów w celu tworzenia znaczenia. | Ograniczony słownik, który dotyczy podanego tematu lub sytuacji. | Błędy w pisowni, kolejności słów, wyborze słów i ich użyciu ograniczają komunikację. Język wyprodukowany może być zrozumiany przez czytelnika/słuchacza tylko z dużym wysiłkiem przez osobę przyzwyczajoną do uczenia się języka. W mowie są widoczne liczne błędy w wymowie i intonacji. |
| Początkujący-średni (STAMP Poziom 2) | Zwroty Pokazuje zdolność tworzenia prostego znaczenia poprzez gramatyczne łączenie słów. Konkretnie, niektóre podstawowe podmioty i czasowniki lub czasowniki i obiekty, ale może to robić niespójnie. | Pojedyncze, izolowane połączenia z czasownikami. Mogą występować niekonsekwencje w łączeniu słów gramatycznie lub błędy na przestrzeni całego tekstu. Jednakże błędy nie mogą uniemożliwić zrozumienia tego, co jest mówione. | Zazwyczaj ograniczają swój słownictwo do tematów na poziomie początkującego, które doświadczają w życiu codziennym lub które niedawno się nauczyli. | Błędy gramatyczne, kolejność słów i wybór słów są powszechne i ograniczają komunikację. Język wytworzony jest zrozumiany z trudnością przez osobę przyzwyczajoną do ucznia języka. Błędy w wymowie i intonacji mogą być powszechne w mowie, co powoduje trudności w zrozumieniu. |
| Początkujący-Zaawansowany (STAMP Poziom 3) | Proste zdania Wykazuje zdolność tworzenia prostych zdań z bardzo podstawową kontrolą gramatyczną. | Pokazuje zdolność do korzystania z bardzo prostych struktur i funkcji języka, które właśnie zostały nauczone lub przestudiowane. Intensywne korzystanie z utartych zdań, fraz i zapamiętanych powiedzeń. | Zazwyczaj, zdania które są tworzone, wykorzystują podstawowe słowa z słownictwa, z ograniczoną możliwością rozwinięcia. | Błędy w gramatyce, użyciu, kolejności słów i wyborze słów czasami ograniczają komunikację. Język, który jest produkowany, jest zazwyczaj zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej do uczącego się języka, choć wymaga pewnego wysiłku. Błędy w wymowie i intonacji są widoczne w mówionym języku, gdy mówca próbuje konstruować zdania i większe fragmenty języka. |
| Poziom | Rodzaj Tekstu | Kontrola Języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/Zrozumiałość | ||
| Średnio-Niski (STAMP Poziom 4) | Ciągi Zdań Pokazuje zdolność do tworzenia prostych zdań z dodatkowymi szczegółami. Proste zdania z różnymi formami dodatkowych szczegółów są zazwyczaj tworzone bez żadnych połączeń lub związków między sobą. | Pokazuje zdolność do tworzenia prostych zdań, które są wzbogacane przez użycie fraz przyimkowych, przysłówków, itp. Niezależne zdania (pomysły) mogą być przemieszczane bez wpływu na ogólne znaczenie odpowiedzi. | Słownictwo zaczyna się rozszerzać poza najczęściej używane słowa, a zdolność do rozwijania myśli jest bardziej widoczna w produkowanym języku. Czerpane z codziennego życia. | Błędy w użyciu, gramatyce, kolejności słów i wyborze słów nadal są powszechne, ale generalnie nie utrudniają komunikacji. Wytworzony język jest zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej do uczącego się języka, choć wymaga pewnego wysiłku. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są widoczne w mówionym języku i wymagają dodatkowego wysiłku do zrozumienia. |
| Średnio-zaawansowany (STAMP Poziom 5) | Połączone zdania Pokazuje zdolność do tworzenia wystarczającej ilości języka, aby poradzić sobie z większością tematu lub sytuacji, prezentując grupy pomysłów. Myśli są luźno powiązane i generalnie nie można ich przemieszczać bez wpływu na znaczenie. | Demonstruje zdolność do tworzenia wystarczającej ilości języka, który pokazuje początek powiązań. Potrafi tworzyć kilka zdań o złożonej strukturze i może używać niektórych słów przejściowych. Powiązania zaczynają się pojawiać, gdy tworzą 'grupowania zdań'. Uczniowie zaczynają przenosić wcześniej nabyte umiejętności i język na nowe struktury/funkcje. | Użycie słownictwa się rozszerza, a używany język to coś więcej niż tylko zwykłe, najczęściej używane lub najbardziej powszechne słowa. Może zacząć ostrożnie stosować omówienie z powodu ograniczonego słownictwa. | Pokazuje zdolność do używania nie tylko prostego czasu teraźniejszego, jednak pojawiają się błędy podczas próby użycia innych czasów. Nowe umiejętności, takie jak tworzenie bardziej złożonych struktur zdań czy używanie innych czasów, generują pewne błędy. Wytworzony język jest łatwo zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej do uczącego się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są mniej widoczne w mowie, jednak częstotliwość tych wymaga dodatkowego wysiłku do zrozumienia. |
| Średnio-Zaawansowany (STAMP Poziom 6) | Język Przed-Akapitowy Pokazuje zdolność do tworzenia języka o bardziej naturalnym przepływie. Zwiększona liczba złożonych struktur jest dobrze skonstruowana. Zdania i pomysły są połączone za pomocą wielu różnorodnych łączników, przejść i innych strategii łączących. | Pokazuje zdolność do korzystania z różnych ram czasowych i dopiero zaczyna rozwijać umiejętność przełączania większości ram czasowych (teraz, przeszłość i przyszłość) z większą precyzją. Złożoność i różnorodność typów i struktur zdań wzrasta, co pomaga przekształcić odpowiedź w bardziej naturalny i płynny przepływ. | Użycie słów przejściowych i pojęć z większą łatwością jest widoczne w produkcji językowej. Obchodzenie tematu jest używane bardziej efektywnie. Zdolność do tworzenia nowego języka na mniej powszechne tematy jest widoczna. | Na tym poziomie, dobra kontrola języka i pewność siebie są widoczne w coraz szerszym zakresie tematów. Nadal zdarzają się sporadyczne błędy w produkcji języka, ale błędy te nie utrudniają komunikacji. Język wytworzony jest zazwyczaj zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej i nieprzyzwyczajonej do uczącego się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności, choć obecne w mowie, nie powodują rozpadu zrozumienia. |
| Poziom | Rodzaj Tekstu | Kontrola Języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/Zrozumiałość | ||
| Zaawansowany-Niski (STAMP Poziom 7) | Akapit/Zaawansowany język Pokazuje zdolność do poruszania każdego aspektu odpowiedzi za pomocą skomplikowanych struktur, które wykazują rosnącą zdolność do wyrażania głębszego znaczenia za pomocą języka, który skuteczniej i bardziej kompleksowo porusza każdy aspekt polecenia. Zdolny do stworzenia opisu o długości akapitu z naturalnym przepływem. | Pokazuje zdolność do tworzenia płynnego i naturalnego przepływu poprzez użycie różnorodnych dodatkowych szczegółów, złożonej gramatyki i języka opisowego. Wykazuje zdolność do naturalnej zmiany ram czasowych z wysokim stopniem dokładności. Zdolność do korzystania z szerokiej gamy struktur zdań, wzorców i czasów jest widoczna w komunikacji. | Używanie zaawansowanego słownictwa (mniej częste i specjalistyczne), zaawansowanych struktur i/lub terminów jest widoczne. Możliwość poruszania szerokiej gamy 'mniej typowych' tematów. Zaawansowany język jest używany w odpowiedzi, co pomaga wykazać zwiększoną zdolność do skuteczniejszego demonstrowania swoich umiejętności językowych. | Większość języka jest wolna od błędów, co tworzy płynny i naturalny przepływ. Jednak mogą zdarzyć się sporadyczne błędy, ale bez wzorca lub powodowania jakiejkolwiek przerwy w komunikacji. Wyprodukowany język jest łatwo zrozumiały dla osób nieprzyzwyczajonych do uczących się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są rzadkie i nie utrudniają ogólnej zrozumiałości udzielonej odpowiedzi. |
| Zaawansowany-Średni (STAMP Poziom 8) | Rozszerzony Akapit i Język Pokazuje zdolność do pewnego poruszania każdego aspektu tematu z klarowną organizacją i płynnością rodem z języka ojczystego. Potrafi włączyć znaczną liczbę złożoności z wyższym stopniem precyzji na przestrzeni całego tekstu, nadając mu głębię znaczenia, jakiej można oczekiwać na poziomie Zaawansowanym Średnim. Wykazuje umiejętność tworzenia odpowiedzi, która jest przepleciona gęstością leksykalną i składniową, jakiej można by oczekiwać na poziomie Zaawansowanym. Zwiększona zdolność do rozszerzania dyskursu poza bezpośrednie doświadczenie, aby lepiej poruszyć temat. | Pokazuje zdolność do tworzenia zaawansowanego języka z dogłębnym opisem i narracją przeplecionymi na przestrzeni całego tekstu. Ewidentna jest również gęstość składniowa. Zdolność do przełączania ram czasowych jest naturalna i zazwyczaj bezbłędna. Złożone struktury i gramatyka są używane do tworzenia różnorodności językowej w języku. | Efektywne korzystanie z zwięzłego języka na szeroką gamę tematów jest widoczne. Słownictwo pomaga tworzyć zaawansowany język w całej odpowiedzi, demonstrując głębsze zrozumienie kultury, dodając więcej klarowności i głębi znaczenia. | Język jest prawie całkowicie wolny od błędów, co tworzy płynny i naturalny przepływ. Wszelkie błędy językowe nie są łatwo identyfikowalne i nie występują w żaden wzorcowy sposób. Wytworzony język jest podobny do języka osób, które są jego rodzimymi użytkownikami i jest zrozumiały dla osób nieprzyzwyczajonych do uczących się języka. Błędy w wymowie i intonacji są niezauważalne, a płynność jest płynna i naturalna. |