Escala de Referencia APT
Los candidatos reciben una puntuación (Nivel de Referencia) para cada sección de la prueba. Los Niveles de Referencia se agrupan por niveles principales (Principiante, Intermedio, Avanzado y Superior). Dentro de los niveles Principiante, Intermedio y Avanzado, existen tres subniveles (bajo, medio, alto) que están alineados con los estándares nacionales de competencia.
Niveles de Referencia ...
La puntuación y calificación para APT se realiza utilizando niveles de referencia. Los examinados pueden alcanzar los siguientes niveles de referencia para las secciones de Lectura, Escritura, Escucha y Habla:
- Principiante-Bajo
- Principiante-Mid
- Principiante-Alto
- Intermedio-Bajo
- Intermedio-Medio
- Intermedio-Alto
- Avanzado-Bajo
- Avanzado-Intermedio
- Avanzado-Alto
- Superior
Por favor, consulte la Guía de Informes para obtener más información.
Secciones de Escritura y Habla
Rúbrica de Calificación para la Prueba de Competencia en Árabe
Las respuestas de escritura y habla son calificadas por Evaluadores Certificados de Avant utilizando la Rúbrica de Calificación del Examen de Competencia en Árabe (APT). La rúbrica detalla en profundidad las expectativas que se tienen de los examinados para rendir en cualquier nivel dado. Los examinados que esperan alcanzar un nivel específico deben conocer las características del trabajo que deben producir para cumplir con los requisitos de ese nivel de competencia.
| Nivel de Referencia | Tipo de Texto y Control de Idioma |
|---|---|
| NIVEL 1 Principiante-Bajo | Produce palabras en el idioma objetivo sin conexión alguna. No tiene suficiente vocabulario ni la habilidad necesaria para formular incluso frases simples para abordar el tema. Control limitado del idioma. Incapacidad para crear más que palabras individuales. La influencia del L1 (primer idioma) puede ser fuerte. Se esperan errores a este nivel, pero el estudiante debe ser capaz de producir al menos dos palabras comprensibles. |
| NIVEL 2 Principiante-Medio | La producción de lenguaje va más allá de las palabras individuales, pero muestra claramente la falta de habilidad para construir más que frases. Puede incluir una oración simple, pero es incapaz de mostrar más. Puede cometer errores frecuentes, pero generalmente es comprensible para un lector/oyente comprensivo. Puede estar presente la influencia del L1 (primer idioma). |
| NIVEL 3 Principiante-Alto | Expresiones cortas y comunes o declaraciones memorizadas que pueden combinarse entre sí. Capaz de crear al menos 2 frases simples diferentes. Buena precisión para expresiones de alta frecuencia. Por lo general, comprensible para un lector/oyente comprensivo. Se esperan errores gramaticales (sintaxis, ortografía, conjugación) en este nivel, pero las frases deben tener sentido para ser aceptables. |
| NIVEL 4 Intermedio-Bajo | Variedad de oraciones que utilizan diferentes verbos para crear pensamientos independientes, compuestas principalmente de una recombinación de oraciones simples aprendidas con detalles añadidos en forma de frases preposicionales y frases verbales. Buena precisión con oraciones formuladas con algunos detalles añadidos. Los errores pueden ocurrir a medida que el estudiante intenta habilidades de nivel superior. Se espera un buen control del idioma con la mayoría de la respuesta. |
| NIVEL 5 Intermedio-Medio | Organización lógica de ideas y flujo de frases o declaraciones. Contiene al menos 2 frases únicas y no formuladas intercaladas con una variedad de frases creando 'agrupaciones de frases que muestran conexión. Buena precisión evidente con posibles errores que no afectan el significado general. La entrega puede ser algo entrecortada. Puede tener uso repetitivo de vocabulario concreto con uso ocasional de términos en expansión. La precisión para frases complejas está emergiendo. |
| NIVEL 6 Intermedio- Alto | Capaz de demostrar un control Intermedio-Alto del idioma. La complejidad es evidente. Las palabras de transición y los conectores se utilizan correctamente y eficientemente la mayoría de las veces para crear un flujo dentro de la respuesta. Los grupos de oraciones se centran en diferentes aspectos del estímulo e incluyen palabras o frases de transición para introducir el siguiente concepto. No tiene vocabulario avanzado o lenguaje para pasar al nivel Avanzado. La respuesta está bien escrita y construida. Se pueden encontrar estructuras de oraciones de nivel Intermedio-Alto en toda la respuesta. Demuestra la capacidad inicial de crear una respuesta coherente con un uso creciente de la complejidad, así como palabras y frases de transición. No hay evidencia de vocabulario avanzado. |
| NIVEL 7 Avanzado-Bajo | Una respuesta en párrafo con un lenguaje avanzado y complejo, con control sintáctico y gramatical, palabras y frases de transición encontradas dentro del texto creando un flujo natural. Demuestra una conexión de pensamientos que crean un discurso coherente y extendido. El lenguaje está libre de errores la mayoría del tiempo con temas familiares. Si existen errores, estos siguen un patrón y no obstaculizan el significado general. La entrega es en su mayoría fluida con solo una hesitación ocasional. Se evidencia un uso abstracto y preciso de vocabulario y términos con temas familiares. |
| NIVEL 8 Avanzado-Intermedio | Una variedad de dispositivos cohesivos y patrones organizativos son evidentes a lo largo de la respuesta. El vocabulario es claro, específico y natural. El lenguaje es fluido y nativo en la entrega y sin errores notables. El lenguaje se presenta con errores limitados, si los hay. Capacidad para crear un lenguaje complejo utilizando un vocabulario preciso y extenso. Control de lo abstracto así como facilidad de uso en frases idiomáticas y conceptos. Orden secuencial claro evidente (si se requiere) y sigue con precisión las convenciones del idioma objetivo. |
| NIVEL 9 Avanzado-Alto | Capaz de usar una variedad de estructuras de oraciones complejas para escribir sobre eventos, actividades y temas comunes que son apropiados para la edad del escritor y con los que se podría esperar que el escritor esté familiarizado. La escritura de nivel avanzado está bien organizada, con un principio, un medio y un final, y a menudo cubre múltiples marcos de tiempo con un buen grado de precisión. Aún pueden ocurrir errores comunes en ortografía, puntuación y gramática. |
| NIVEL 10 Superior | Capaz de expresar y respaldar una opinión sobre una variedad de temas abstractos. Capaz de usar un vocabulario preciso para explicar problemas complejos y argumentar de manera efectiva a favor de su punto de vista. La escritura está cuidadosamente organizada. Los argumentos están bien pensados y completamente desarrollados. Ocasionalmente, pueden ocurrir errores mínimos, pero no distorsionan el significado de las ideas expresadas en el texto. |
El Proceso de Calificación para Respuestas de Escritura y Habla
La calificación de las respuestas de Escritura y Habla se realiza utilizando el siguiente proceso de tres pasos y la rúbrica asociada.
PASO 1
Evaluación general de la respuesta para evaluar su Calificabilidad: ¿es la respuesta relevante y apropiada para la tarea/pregunta dada? Si la respuesta está fuera de tema, contiene cualquier tipo de lenguaje obsceno, o incluye algún lenguaje amenazante o intimidatorio, la respuesta será tratada como no receptiva o no calificable y el examinado recibirá una calificación de “NR” para esa tarea.
PASO 2
Evaluación de cada respuesta calificable para determinar un Nivel de Competencia basado en las características del Tipo de Texto ....
PASO 3
El sistema luego publicará una calificación para cada una de las tareas, de acuerdo con la rúbrica a continuación. Las puntuaciones individuales se utilizan luego para calcular la puntuación del dominio.
Cada respuesta calificable de Escritura y Habla tendrá una puntuación de Superior, Avanzado-Bajo, -Medio o -Alto, Intermedio-Bajo, -Medio o -Alto, o Principiante-Bajo, -Medio o -Alto.
Nota: El 20% de todas las puntuaciones de los examinados son evaluadas por un segundo calificador para ayudar a seguir la precisión y fiabilidad del calificador.
Los Niveles de Competencia en Lectura, Escritura, Escucha y Habla del examinado se mostrarán en la pantalla de Detalles del Grupo de Pruebas ....
Consulte la Guía de Informes APT para obtener más información.
Secciones de Lectura y Escucha
La sección de Lectura y Escucha genera puntuaciones por computadora.
Cada pregunta tiene un nivel de referencia asociado. Los examinados experimentan preguntas en varios niveles porque las secciones de lectura y escucha se adaptan a la computadora. El algoritmo utilizado para determinar las puntuaciones del examinado para estas secciones considera el número de preguntas que se respondieron correctamente en cada nivel de referencia.